邂逅繪本，在閱讀中收獲成長和啟示

伴著綿綿細雨，望著枝頭嫩芽，踏著淺淺新綠，和著婉轉鳥鳴，我們在春天閱讀繪本。繪本一直是兒童閱讀的最愛，畫面或清麗，或夸張，色彩或素雅，或明艷，內容包羅萬象，充滿童趣。可以說，繪本是兒童成長過程中的好伙伴，閱讀它，每個孩子都能從中收獲閱讀興趣，收獲語言表達能力，收獲深度思維的發展。

情境創設下鋪設閱讀底色。繪本用精美的插圖和豐富的色彩來創設情境，不僅能夠吸引兒童的眼球，還能夠觸動兒童的心靈，迅速帶領他們進入故事情節，讓他們仿佛置身于一個充滿夢幻的世界，更能夠為他們鋪設“我愛閱讀”“我想閱讀”的底色，讓他們在閱讀中感受到無盡的愉悅和感動，為深度思維發展奠定基礎。

生動情節下搭建想象橋梁。其一，繪本中的故事情節非常吸引人，無論是溫馨的家庭故事、奇幻的冒險故事還是富有哲理的成長故事，都能夠讓我們在閱讀中感受到無限的驚喜和感動。兒童在生動情節的引領下插上想象的翅膀，可以在腦海中創造出更加豐富和生動的場景和角色形象，從而拓展思維空間；可以想象自己是繪本中的主人公，經歷著各種各樣的冒險和挑戰；可以想象自己是繪本中的畫家，用自己的筆觸和色彩去描繪這個美好的世界。其二，繪本中的故事情節往往包含轉折和沖突，這些元素能夠引發兒童的好奇心和探索欲望。在閱讀過程中，兒童需要預測接下來會發生什么，這種預測和推測的過程需要他們發揮想象力和創造力。其三，繪本的文字通常比較簡潔，留給兒童更多的想象空間，兒童需要根據插圖來構建故事情節和人物形象。這種想象和創造的過程，不僅讓兒童感受到閱讀的樂趣和滿足，更能夠培養兒童的創造力和想象力，為他們的深度思維發展提供有力支撐。

人物形象下喚醒情感思維。首先，繪本中的人物形象經常具有復雜的情感世界，如無私奉獻的蘋果樹、勇敢智慧的紙袋公主、充滿好奇心的毛毛蟲、追逐芭蕾舞夢想的大腳丫女孩……他們經歷喜怒哀樂，面對挑戰和困難，各具特色。通過他們的故事和經歷，兒童可以感知人物形象，感受價值觀和人生哲理，發展同理心和情感共鳴的能力，這種情感的深度理解有助于兒童在社交和人際關系中更好地應對各種情況。其次，人物形象下喚醒的情感思維可以幫助兒童培養批判性思維，使他們學會權衡利弊，理解因果關系，并在日常生活中做出明智的決策。通過對不同人物形象的理解促進情感的發展，是兒童深度思維發展的內在保障。

邂逅繪本，欣賞其獨特的魅力和價值，感受圖文傳遞的美好和溫暖，體驗愉悅的閱讀感受，在閱讀中收獲成長和啟示，讓我們的心靈得到滋養和升華。

文 / 徐海燕 / 江蘇省常熟市紅梅小學