感受語言的藝術，將中華優秀傳統文化融入習作之中

本文聚焦于語言藝術與中華優秀傳統文化的融合在學生習作中的體現及重要性。首先，闡述了語言藝術和中華優秀傳統文化的內涵及兩者的緊密關聯，強調了語言藝術對傳承傳統文化的關鍵作用。其次，分析了語言藝術融入習作對學生的深刻影響。最后，提出了一系列將中華優秀傳統文化融入習作的有效策略。研究表明，融入中華優秀傳統文化的習作不僅能提升學生的語言表達能力，還能增強其文化認同感和民族自豪感，從而培養其創新思維與審美能力。但研究也存在一定局限，未來仍需持續探索，以更好地實現中華優秀傳統文化與習作的深度融合[1]。

1 語言藝術與中華優秀傳統文化的關聯

1.1 語言藝術的內涵與特點

語言藝術作為一種獨特的藝術呈現形式，乃是巧妙運用語言手段塑造審美形象的精妙創造。它以語音的抑揚頓挫、詞匯的豐富多樣以及語法的嚴謹規范作為基礎材料，憑借著創作者的智慧與靈感，進行別具匠心的組合與運用，從而精心構建起一套極具表現力與感染力的話語體系。

語言藝術的顯著特性之一便是高度的靈活性。可根據千變萬化的情境、形形色色的對象以及各式各樣的表達意圖，自如且精準地調整語言的外在形式與內在內容，宛如靈動的精靈適應著不同的舞臺。形象性也是其一大特性。巧妙借助比喻可使描述對象生動形象，擬人能賦予事物以人性情感，夸張則強化特征印象，這些修辭手法將原本抽象晦澀的概念轉化為鮮活具體的形象，讓受眾腦海中自然浮現出栩栩如生的畫面。更值得一提的是，其深刻的思想性。那些出類拔萃的語言藝術作品總是能夠深刻地傳達創作者對于世界的認知、人生的感悟以及社會現象的思索，進而深深觸動受眾的心靈，引發強烈的共鳴與深入的思考，展現出語言藝術超越文字表面的深邃魅力與強大力量。

1.2 中華優秀傳統文化的范疇與價值

中華優秀傳統文化猶如一座巍峨的寶庫，廣泛覆蓋了古代文學、哲學、歷史、藝術、民俗等諸多關鍵領域。

在文學的浩瀚星空中，從古老的《詩經》《楚辭》開始，歷經唐詩的雄渾壯闊、宋詞的婉約細膩、元曲的靈動活潑再到明清小說的豐富多元，一部部文學巨著如璀璨星辰，精準映照出不同歷史階段的社會萬象與深沉的人文情懷。儒家倡導積極入世，道家追求自然無為，墨家秉持兼愛非攻，法家強調以法治國，這些哲學思想體系相互交織碰撞，深刻重塑了中國人的思維路徑與價值取向。漫長歷史沉淀而成的無數歷史典故、英雄人物事跡，源源不斷地為民族精神注入強大活力，成為其穩固的源泉根基。傳統藝術領域里，書法的筆走龍蛇、繪畫的意境深遠、音樂的悠揚婉轉、舞蹈的靈動飄逸以及戲曲的韻味醇厚，無不盡情彰顯獨特非凡的審美意趣與無限的藝術創造力。民俗文化層面，春節、中秋等傳統節日的喜慶祥和，剪紙、刺繡等民間技藝的精巧絕倫，各地域別具一格的風土人情，全面展現了中華民族多元豐富的生活模式與一脈相承的文化傳承脈絡[2]。這些珍貴的傳統文化元素價值無可限量，它們不但是中華民族身份認知的鮮明獨特標識，更是緊密維系民族情感與強大凝聚力的堅韌精神紐帶，為現代社會輸送了充沛的智慧源泉與道德養分，有力地推動了良好社會風尚的塑造與人文精神的培育升華。

1.3 語言藝術對傳承中華優秀傳統文化的作用

語言藝術在傳承中華優秀傳統文化進程中占據著舉足輕重的地位，堪稱關鍵載體。它借助文學作品這一強大媒介，無論是優美靈動的詩歌、形散神聚的散文、情節跌宕的小說，還是沖突激烈的戲劇，都將傳統文化里的傳奇故事、深邃思想、核心價值觀，以極具感染力與生動性的模樣，鮮活地呈現在廣大受眾眼前。就像鴻篇巨制的《紅樓夢》，憑借其絲絲入扣、細膩入微的語言刻畫，把封建社會大家族的榮辱興衰、復雜微妙的人情世故以及繁文縟節的文化禮儀等豐富多元的傳統文化元素展露無遺，讓讀者仿若穿越時空，真切領略古代社會生活的千姿百態與文化的獨特風貌。

不僅如此，在民間傳說的口口相傳以及諺語、俗語等百姓智慧的結晶中，語言藝術同樣功不可沒。這些言簡意賅卻飽含智慧光芒的語言形式，宛如文化傳承的接力棒，把傳統文化的精髓穩穩傳遞，歷經歲月而不衰。

步入現代社會，新媒體平臺蓬勃興起，語言藝術搭乘這班快車，擁有了更為廣闊的傳播天地。它能夠突破時空限制，以更快的速度、更廣的范圍將傳統文化播撒開來，充分點燃人們對傳統文化的熱忱與喜愛之情，大力推動傳統文化的創新性發展與創造性轉化，讓古老的文化在新時代的浪潮中，綻放出全新的生機與迷人魅力，續寫輝煌篇章。

2 融入傳統文化的習作對學生發展的影響

2.1 提升語言表達能力

在習作中融入中華優秀傳統文化，為學生提供了豐富且優質的語言素材。經典詩詞、古文篇章中的優美詞匯、精妙語句以及多樣的修辭手法，成為學習與模仿的范例。通過引用、借鑒這些元素，能夠豐富自己的詞匯儲備，優化語句結構，使文章更具文采與表現力。例如，當描寫自然風光時，若能聯想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這樣的千古名句，并嘗試運用類似的句式與意境描繪眼前景色，其語言的生動性與形象性將得到顯著提升。長期的積累與運用，有助于逐步掌握不同風格的語言表達方式，從而在寫作中更加得心應手，靈活自如地運用語言準確傳達自己的思想情感。

2.2 增強文化認同感和民族自豪感

在搜集、學習并將傳統文化融入習作的過程中，學生會深入接觸到中華民族悠久的歷史、燦爛的文明成果以及獨特的價值觀體系。他們了解到古代先人的智慧創造，如四大發明對世界文明進程的巨大貢獻，儒家思想中“仁愛”“禮義”等觀念對社會和諧穩定的深刻影響等。這會在他們內心深處種下文化認同的種子，進而轉化為強烈的民族自豪感。當在習作中自豪地講述傳統節日的意義、民族英雄的事跡時，他們對自己所屬民族的認同感也在不斷強化，更加堅定地樹立起傳承與弘揚中華優秀傳統文化的信念。

2.3 培養創新思維和審美能力

傳統文化并非一成不變的僵化模式，而是在歷史長河中不斷演變發展，蘊含著豐富的創新元素。學生在習作中融入傳統文化時，需要對傳統文化素材進行篩選、加工與再創造。例如，以傳統神話故事為藍本進行續寫或改寫，這要求他們在尊重原著精神的基礎上，大膽發揮想象，提出新穎的情節與創意，從而有效鍛煉創新思維能力。同時，傳統文化中的書法、繪畫、戲曲等藝術形式，都有著極高的審美價值。在接觸這些藝術形式并將其感悟融入習作中時，學生會逐漸形成對美的敏銳感知與獨特鑒賞力。他們學會從傳統文化的視角去審視作品的結構美、意境美、情感美等多方面的美學特質，進而在自己的寫作中追求更高層次的審美表達，創作出富有美感與文化內涵的作品。

3 將中華優秀傳統文化融入習作的策略

3.1 培養對傳統文化的興趣

（1）開展文化活動。積極組織各類與中華優秀傳統文化緊密相連的活動，旨在全方位地促進學生對傳統文化的感知與理解。在詩詞朗誦比賽中，學生們聲情并茂地誦讀經典詩詞，從李白的豪放飄逸到杜甫的沉郁頓挫，他們在抑揚頓挫的語調中真切地感受著詩詞獨特的韻律美，也在對詞句的揣摩中領略到深遠的意境美。傳統文化知識競賽則猶如一場知識的盛宴，內容廣泛涉及歷史典故中蘊含的智慧、文學常識里的文化瑰寶以及傳統藝術的精妙之處，極大地激發了學生主動探索傳統文化知識的熱情，他們爭分奪秒、踴躍答題，形成了良好的學習氛圍。傳統節日主題活動更是別具意義。端午節時，學生們親手包粽子，糯米的清香與粽葉的芬芳交織，同時深入了解其背后紀念屈原的由來與習俗；中秋節時，大家共賞明月，講述嫦娥奔月等凄美動人的傳說故事。通過這些親身體驗的活動，學生們與傳統文化建立起深厚的情感紐帶，使其在心中生根發芽。

（2）講述文化故事。定期開展中華優秀傳統文化故事的講述活動，意義非凡。像“臥薪嘗膽”的故事，生動描述了越王勾踐在困境中臥于柴薪之上，品嘗苦膽，時刻警醒自己不忘復國之志，那歷經磨難卻始終不屈不撓的形象，鮮明地展現了堅韌不拔的意志品質。而“程門立雪”則繪聲繪色地還原了楊時和游酢在寒冷冬日里，恭敬地站在老師程頤門外，任由大雪堆積，只為等待老師醒來請教問題的場景，深刻詮釋了尊師重道的高尚品德。講述者以富有感染力的方式，瞬間抓住聽眾的注意力，仿佛將他們帶入歷史的長河之中。學生們被故事深深吸引，內心的好奇與探究欲望被充分激發，他們不再被動接受，而是主動深入探尋更多故事背后隱藏的文化寶藏，從故事的人物情感、歷史背景到所傳遞的價值觀，為自己的習作積攢起豐富且生動的素材，同時也獲得了深刻的思想源泉，助力他們在文學創作之路上行穩致遠。

3.2 觀察生活中的傳統文化元素

（1）節日習俗。傳統節日習俗是中華優秀傳統文化的瑰寶，關注身邊的傳統節日習俗意義非凡。以春節為例，貼春聯時那對仗工整、寓意吉祥的詞句書寫在紅紙上，承載著人們對新年的美好祈愿與憧憬；放鞭炮則以其熱鬧喜慶的聲響驅散舊歲的陰霾，迎接新春的到來；走親訪友過程中，相互問候、贈送禮品，歡聲笑語回蕩在每一個角落，深刻體現了家族親情的深厚以及人際交往文化的溫暖。在節日期間，學生們應仔細觀察人們在貼春聯時的認真專注、放鞭炮時的興奮激動、走親訪友時的熱情洋溢，留意他們的一言一行、一顰一笑所傳達出的情感。將這些細致入微的觀察所得巧妙地融入習作，文字便會自然而然地流淌出濃郁的生活氣息，字里行間也會彌漫著春節特有的文化韻味，使文章富有感染力與生命力。

（2）民間藝術。用心留意身邊豐富多樣的民間藝術形式，無論是街頭巷尾那充滿童趣與甜蜜的糖畫制作，還是社區之中精美絕倫的剪紙展覽，抑或是舞臺上韻味悠長的地方戲曲表演，都值得關注。為了讓他們能有更深刻的感悟，學校可精心組織人們實地探訪民間藝術工作室，或是親臨表演場地。當踏入剪紙藝人的創作天地，學生們能親眼看見藝人如何巧妙構思剪紙的圖案設計，怎樣精心搭配色彩以展現獨特風格，又如何通過圖案傳遞出深厚的吉祥寓意。這些直觀的體驗會深深烙印在心中，成為習作中的鮮活素材。學生們能夠用細膩的筆觸，將民間藝術的精彩瞬間生動地描繪于紙上，在字里行間傳承和弘揚這珍貴的民間藝術文化，讓更多人領略到民間藝術的迷人風采與無盡魅力。

4 結語

在習作中融入中華優秀傳統文化，是教育賦予時代的使命。通過深入探索語言藝術與傳統文化的融合之道，運用多元策略，見證了在語言表達、文化認同與綜合素養上的成長。讓我們繼續在教育的沃土里深耕，使傳統文化在筆下生根發芽、開花結果，讓古老的智慧在新時代的習作中熠熠生輝，為民族文化的傳承與創新注入源源不斷的動力。

引用

[1] 陳玉娜.中華優秀傳統文化在小學英語教學中的滲透分析[J].新課程上旬，2019（11）：234.

[2] 肖曼.中華優秀傳統文化融入小學英語課堂的教學策略[J].中外交流，2019，26（43）：113.

作者簡介：焦冰茹（1996—），女，山東聊城人，本科，中小學二級教師，就職于聊城經濟技術開發區第三實驗小學。