教育數字化背景下大學生愛國主義教育的機遇與挑戰

石玉蓮

［摘 要］黨的二十大報告強調了深化愛國主義教育的重要性，要求高校著力培養擔當民族復興大任的時代新人。《新時代愛國主義教育實施綱要》的頒布實施為加強和改進大學生愛國主義教育提供了價值遵循與行動指南，凸顯了新時代大學生愛國主義教育優化的必要性和可行性。文章旨在探討教育數字化背景下，借助多媒體教學、網絡教育平臺、互動式教學和創新教學方法等數字化技術，促使愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦，豐富各類主題愛國主義教育活動，有效保障愛國主義教育的順利實施，提升大學生愛國主義教育的實效性。

［關鍵詞］教育數字化；愛國主義教育；機遇；挑戰

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2024）02-0107-04

黨的二十大報告強調了深化愛國主義教育的重要性，重視培養新時代中國青年的愛國情懷和責任意識。愛國主義教育肩負著培養社會主義建設者和接班人的重要使命，對于塑造良好的國民意識和提升國家凝聚力具有重要意義。深化愛國主義教育不僅是學校的責任，而且需要全社會的共同努力。

隨著5G、人工智能、云計算、物聯網、區塊鏈等數字技術的革新進步，人類的學習生活方式正展現強大的變革潛力。黨的二十大報告提出要推進教育數字化，建設全民重視學習的學習型社會和學習型大國的目標，這預示著我國將進一步發展面向全社會的智慧教育平臺，以數字化為引擎，推動學校和社會的整體變革。

教育數字化轉型是當前改革與實踐的熱點問題，也是未來教育創新變革的發展趨勢。教育數字化轉型為愛國主義教育提供了廣闊的空間和機遇。通過合理利用數字化工具和資源、設計創新的教學方法，引導學生深入思考和參與，可以更好地培養大學生的愛國情感和對社會主義事業的認同，這對于培養有社會責任感、有創新思維和實踐能力的新時代青年具有重要意義。

一、教育數字化轉型的背景

（一）教育數字化的概念

教育數字化是指利用信息技術和數字化工具改變傳統教育方式和教學模式、實現教育的創新和提升的過程。教育數字化涵蓋了將教育資源、教學內容、教學活動等數字化，并通過互聯網和移動設備等技術手段實現在線教學、遠程教育和個性化學習等方式。教育數字化的目標是打破時間和地域的限制，培養學生的終身學習能力和創新能力，推動教育的公平和包容，提高教育的質量和效果，以適應現代社會對教育的新需求和新挑戰。

（二）教育數字化的特點及優勢

教育數字化轉型背景下，個性化學習、彈性學習、資源共享和協作、創新教學方法、教學評估和反饋、多樣化學習體驗以及教育公平和包容等為學生提供了更好的學習環境和學習方式。教育數字化不僅能夠滿足學生個性化的學習需求，而且能夠提高學習效果和效率，促進學生的全面發展。同時，教育數字化也為教師提供了更多的教學資源和教學工具，提升了教學質量，增強了教育效果。總之，教育數字化是教育的未來發展方向，具有獨特的優勢（見表1）。

表1 教育數字化的特點及優勢

[特點 優勢 個性化學習 1.可以提供個性化的學習內容和學習路徑

2.自主選擇學習資源和學習方式，實現個性化的學習體驗

3.能夠更好地滿足學生的需求，激發學生的學習興趣和動力 彈性學習 1.打破時間和地域的限制，學生可以根據自己的時間安排和地理位置，自由選擇學習的時間和地點

2.通過在線平臺和移動設備，學生可以在任何時候、任何地點進行學習，實現彈性學習

3.這種靈活的學習模式使得學生能夠更好地平衡學習和其他活動，增強學習效果，提高學習效率 資源共享和協作 1.教育資源數字化，并通過在線平臺實現共享，使學生和教師可以更好地協作，共享優質的教育資源和教學經驗

2.學生可以通過在線平臺與其他學生進行交流和合作，共同學習和解決問題

3.這種資源共享和協作的模式能夠提高學習效果，促進學生之間的互動和合作能力的培養 創新教學方法 1.通過虛擬實驗室和模擬場景，提供更豐富的實踐機會

2.通過游戲化教學和互動式學習，激發學生的興趣，提高他們的參與度

3.學生可以通過在線平臺與其他學生進行交流和合作，共同學習和解決問題

4.這種資源共享和協作的模式能夠提高學習效果，促進學生之間的互動和合作能力的培養 教學評估和反饋 1.實時記錄學生的學習行為和學習成果，通過數據分析和智能算法，為學生提供個性化的評估和反饋

2.教師可以根據學生的學習情況，及時調整教學策略和內容，提供個性化的指導和支持

3.這種個性化的評估和反饋系統能夠幫助學生更好地了解自己的學習情況，改進學習方法，提高學習效果 多樣化學習體驗 1.通過在線課程、教學視頻、互動討論等方式，學生可通過不同的方式獲取知識和信息，豐富學習內容和形式

2.數字化工具也可以提供豐富的學習資源和學習工具，幫助學生更好地理解和應用知識

3.這種多樣化的學習體驗能夠激發學生的學習興趣和積極性，提高學習效果 教育公平和包容 1.教育數字化轉型可以打破地理和經濟的限制，推動教育資源和機會的平等

2.有助于促進教育的公平和包容，讓更多的學生有機會接受優質教育，實現個人的發展和社會的進步 ]

（三）教育數字化給大學生愛國主義教育帶來的機遇和挑戰

1. 教育數字化給大學生愛國主義教育帶來的機遇

（1）提供多樣化的學習資源

學生可以利用互聯網和數字工具獲得歷史文獻、音頻視頻、虛擬實景等多樣化的學習資源，從而更加深入地了解國家的歷史、文化和發展，進一步增強對國家的認同感和自豪感。

（2）拓寬國際視野

學生可以通過網絡與全球的學生和教育者進行交流和合作，從而更好地了解其他國家及其文化，從對比中更好地認識自己國家的特點、優勢及面臨的發展需要和挑戰。這種全球化的愛國主義教育有助于學生更好地認識自己國家在全球化進程中的地位和角色，培養他們的國際視野和全球責任感。

（3）培養創新意識和實踐能力

學生可以利用數字化工具和技術更加靈活地獲取知識和信息，主動參與到實際問題的解決過程中，培養創新思維和實踐能力。

（4）提供個性化的學習機會

學生可以通過數字化平臺和工具進行個性化學習，并根據自身的興趣、能力和學習風格進行定制化學習。教育數字化能更好地滿足學生的學習需求和發展潛力，在愛國主義教育中幫助學生更深入地了解國家的歷史、文化和社會發展，培養對國家的熱愛和責任感。

（5）提供靈活多樣的教學方法和形式

學生可以通過在線平臺、虛擬實景等了解國家的歷史和文化，身臨其境地感受國家的魅力。通過數字化工具和平臺，學生可以參與到模擬實踐、互動游戲、角色扮演等活動中，增加學習的趣味性，提高參與度，使愛國主義教育更有吸引力和影響力。

（6）促進跨學科的愛國主義教育

教育數字化打破了傳統學科的界限，學生可以跨學科地學習國家的歷史、政治、文化、經濟等方面的知識，多角度、全方位了解國家的發展和變革。這種跨學科的愛國主義教育有助于學生更好地理解國家的發展脈絡和內在聯系，培養綜合能力和跨學科的思維方式。

2. 教育數字化給大學生愛國主義教育帶來的挑戰

教育數字化給大學生愛國主義教育帶來了一些挑戰，其中包括信息安全和隱私保護、數字鴻溝和不平等問題、師資培養和教學能力提升、教育資源和內容的質量保證、數字化教育與傳統教育的融合、教育價值觀的傳遞和引導等。

（1）信息安全和隱私保護的挑戰

學生的個人信息可能會被泄露或被不當使用。為了保障學生的權益，教育機構和相關平臺需要加強信息安全，采取隱私保護措施，防止個人信息的泄露或被不當使用。

（2）數字鴻溝和不平等問題

在相對落后地區或弱勢群體中，一些學生仍然缺乏數字設備和網絡資源，無法享受數字化教育帶來的機會和資源。為了解決這一問題，政府和教育機構應盡量提供公平的數字教育資源和支持，確保每個學生都能平等地參與到愛國主義教育中。

（3）師資培養和教學能力提升

教師需要學習和掌握數字工具和平臺的使用，了解如何設計和組織數字化教學活動。教師還需要具備對學生進行個性化學習指導和評價的能力，以滿足學生的學習需求。為了解決這一問題，需要加強對培訓和專業發展指導，提升教師的數字素養和教學能力。

（4）教育資源和內容的質量保證

數字化教育資源的內容質量參差不齊，可能存在錯誤或缺乏權威性。為了保證教育資源和內容的質量，需要加強對教育資源的篩選和審核，以及對相關教育機構和相關平臺的監督和管理，確保其所提供的教育資源和內容符合教育目標和要求。

（5）數字化教育與傳統教育的融合

傳統的面對面教學和互動交流在愛國主義教育中具有重要意義，數字化教育提供了更多樣化、更靈活的學習機會和形式。因此，教育數字化需要在保留傳統教育的同時，充分利用數字化工具和平臺，將傳統教育與數字化教育相結合，創造出更豐富、更有效的愛國主義教育方式。這需要教師在教學設計和實施上進行創新和改進，將數字化教育與傳統教育有機地融合起來，形成互補的教學模式。

（6）教育價值觀的傳遞和引導

數字化教育平臺上的內容和交流涉及各種觀點和價值觀，教師需要引導學生正確理解和評價這些信息，培養學生的判斷力和批判思維，確保他們能夠正確對待和理解愛國主義教育的核心價值。

二、教育數字化轉型背景下開展大學生愛國主義教育的方法

（一）提供多樣化的學習資源

搭建教育數字化平臺，提供多樣化的愛國主義教育資源，例如在線課程、教學視頻和電子書籍等。學生可以根據自身的興趣和需求，自主選擇學習內容和方式。

（二）利用社交媒體和在線討論平臺

社交媒體和在線討論平臺可以為學生提供交流和表達的機會。在社交媒體上發布與愛國主義相關的話題，引導學生進行討論和辯論，激發他們的思考。學生通過在線討論工具與教師和其他學生進行交流和討論，分享自己的觀點和經驗，促進學習的互動和合作。

（三）利用虛擬現實和增強現實技術

利用虛擬現實和增強現實技術，模擬真實場景，讓學生身臨其境地感受國家的發展成就和文化傳統。通過虛擬實境游戲、互動體驗等方式，激發學生的興趣，提高學生的參與度。

（四）設計個性化學習推薦

教育數字化技術可以根據學生的學習情況和興趣，提供個性化的學習推薦。通過分析學生的學習數據和興趣偏好，可以為他們推薦適合的學習資源和活動，以提高其學習效果和參與度。

（五）引導學生進行自主學習

教育者可以設計個性化的線上學習任務和項目，讓學生根據自己的興趣和能力進行獨立學習和研究，提高學生的主動性和自主學習能力。

（六）運用數據分析和評估

教育數字化技術可以通過數據分析和評估，幫助教育者了解學生的學習情況和進展，及時進行指導和反饋。通過分析學生的學習數據，教育者可以發現學生的學習問題和需求，提供有針對性的教學措施和支持。

三、小結

教育數字化轉型對于大學生愛國主義教育的發展具有重要意義，但也帶來了一系列的挑戰，包括信息安全和隱私保護、數字鴻溝和不平等、師資培養和教學能力提升等。教育機構、政府和社會各界需要共同努力，促進相關政策制定和實施，提供公平優質的數字化教育資源和內容，加強信息安全，采用隱私保護措施，解決數字鴻溝和不平等問題。推動傳統教育與數字化教育的融合，引導學生正確理解和評價教育價值觀。此外，還需注重培養學生的數字素養和信息素養、自主學習能力和批判思維能力，重視教育資源和內容的個性化和多樣化、改進教育評價和反饋機制，關注教育倫理和道德問題。通過社會各界的共同努力，有效應對教育數字化轉型帶來的挑戰，推動愛國主義教育的進步和發展。

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［責任編輯：雷 艷］