初中語文“1+X”群文閱讀教學(xué)探微

劉維娟

在初中語文教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，落實(shí)我國(guó)素質(zhì)教育所提出的立德樹人根本任務(wù)，教師在素質(zhì)教育指導(dǎo)下開展1+X群文閱讀教學(xué)，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相融合，為學(xué)生拓寬閱讀視野，來促進(jìn)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和閱讀能力，為學(xué)生打造高質(zhì)量、高效率的初中語文閱讀教學(xué)課堂。

? 一、教材先導(dǎo)，建立1+X群文閱讀體系

在初中語文中運(yùn)用1+X群文閱讀教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，需要教師對(duì)初中語文教學(xué)素材進(jìn)行整合和研究，理解初中語文教材編者的意圖，深入文本去感受教材文章所傳達(dá)出的情感和思想，以教材為依據(jù)來選取相應(yīng)的課外閱讀資源，建立起1+X群文閱讀教學(xué)的完整體系。例如，在學(xué)習(xí)《葉圣陶先生二三事》本篇課文時(shí)，教師首先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，可以發(fā)現(xiàn)本篇主要是贊美葉圣陶先生的良好品質(zhì)，根據(jù)教材文章思想去選取相應(yīng)的課外閱讀，可以選取朱自清的《我所見的葉圣陶》來幫助學(xué)生從多篇文章多角度去了解葉圣陶先生。初中語文1+X群文閱讀教學(xué)模式的運(yùn)用，1作為課內(nèi)文章，X則是教師根據(jù)教材文章所選取的課外閱讀，選取的課外閱讀要與教材文章所傳達(dá)的思想相符合，建立起完整的1+X群文閱讀教學(xué)體系，來幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

? 二、搭建框架，拓展學(xué)生閱讀視野

教師在初中語文教學(xué)中運(yùn)用1+X群文閱讀教學(xué)模式，可以為學(xué)生搭建科學(xué)的群文閱讀學(xué)習(xí)框架，通過適量的課外閱讀文章來全面提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力。教師在初中語文閱讀教學(xué)中搭建1+X群文閱讀框架，需要教師對(duì)1+X群文閱讀教學(xué)模式有深刻地理解，去選取教材中1所傳達(dá)出的中心文體，中心文體在1+X群文閱讀教學(xué)中起著中心思想的作用。在中心文體選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用X來選擇課外延伸閱讀。例如，《海底兩萬里》是國(guó)外著名的書籍之一，教師在講解《海底兩萬里》名著閱讀時(shí)，可以將其與中國(guó)的名著相結(jié)合來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩者的比較，教師通過對(duì)《海底兩萬里》中尼摩船長(zhǎng)角色的研究，發(fā)現(xiàn)在我國(guó)四大名著之一的《西游記》角色孫悟空與之有相似之處，教師便可以將這兩篇名著放在一起來讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著仔細(xì)閱讀后來分析出尼摩船長(zhǎng)和孫悟空兩個(gè)角色形象的相同處和不同處，仔細(xì)地揣摩作者描寫的想法和想要塑造的形象，來幫助學(xué)生建立起1+X群文閱讀的框架，使學(xué)生更好地對(duì)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。

? 三、指導(dǎo)閱讀，提高1+X群文閱讀教學(xué)價(jià)值

在初中語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用1+X群文閱讀教學(xué)模式的主要引導(dǎo)者是教師，因此，要想發(fā)揮出1+X群文閱讀教學(xué)的價(jià)值，需要教師在教學(xué)中用心指導(dǎo)閱讀，來提高1+X群文閱讀教學(xué)的實(shí)效性。教師的指導(dǎo)能夠使學(xué)生快速地掌握閱讀文章中的重點(diǎn)，例如，在進(jìn)行《紫藤蘿瀑布》文章教學(xué)時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生去尋找文章中的議題，通過閱讀思考本篇文章是采用什么寫作手法？學(xué)生通過閱讀發(fā)現(xiàn)文章是采用借景抒情，托物言志的寫作手法，找到中心議題教師可以引導(dǎo)學(xué)生去感受文章中運(yùn)用文字所描寫的情感，為后續(xù)的X閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)1+X群文閱讀教學(xué)中的教材文章1進(jìn)行仔細(xì)分析，感受借景抒情，托物言志的寫作手法，為其尋找與其他相似的X文章，來幫助學(xué)生更好地對(duì)寫作手法進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。

1+X群文閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中教學(xué)素材單一的問題，基于教材課文來拓展課外文章，增加了學(xué)生的閱讀量和閱讀面，使學(xué)生面對(duì)更加真實(shí)有效的閱讀素材來提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀能力。1+X群文閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用，有利于提高學(xué)生的自主閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

（作者單位：陜西省富平縣老廟鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）