如何在小學語文教學中滲透法治教育

隨著社會的發展和科技水平的提升，信息資源有了更多的傳輸渠道，這也讓青少年更容易接觸一些錯誤的思想觀點，對他們的成長造成不利影響，甚至危及社會的穩定。在教學工作中加強對學生的法治教育，可以有效避免他們走上違法的道路。因此，本文將對如何在小學語文教學中滲透法治教育進行分析。

一、小學語文教學中法治教育的主要內容

（一）普及法律知識

教育學生了解法律體系、法律法規等基本知識，是非常必要的。這方面的教育不僅可以幫助學生明確自己在社會生活中必須遵守的規則，也可以讓學生了解公民的權利和義務，以及違法行為的后果。向學生普及法律知識也可以有效地提高學生的法律素養，為他們以后的職業生涯和社會活動打好基礎。

（二）培養法治精神

培養學生關注公共利益，尊重法律、遵紀守法，講信用、守誠信的法治思維和法治意識，是讓學生適應法治社會生活的基石，需要長期的積累和不斷的實踐。學生不但要感受法律對個人利益和社會利益的保障作用，同時也要了解不遵守法律規定的后果，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化自我約束意識和社會責任感。

（三）法治文化傳承

通過對經典文化書籍和法治概念的講解，可以讓學生在語文學習中感悟和理解法治的思想精髓，提高文化底蘊，培養思辨能力和文化自信，使其恪守中華民族傳統美德和社會公德，傳承和弘揚法治文化。這種教育可以讓學生了解和感受中華優秀傳統文化對于法治理念的體現，也可以幫助學生樹立正確的文化自信，增強對于中國特色社會主義道路的認同。通過在語文教學中滲透法治教育從而讓學生在生活中自覺、自律、自強，成為新時代有用之才。①

二、小學語文教學中滲透法治教育的意義

（一）培養學生的法律意識

首先，在語文教學中滲透法治教育，可以幫助學生樹立正確的法律意識。法律是社會規范的重要組成部分，它對每個人的行為起到約束和規范的作用。在小學階段，引導學生從語文課文中了解和學習法律常識，可以讓他們明白自己作為公民應該具備的法律意識，并逐漸形成正確的法治觀念。其次，在語文教學中滲透法治教育可以引導學生明確法律在日常生活中的實際應用。通過分析課文中的人物、事件等，學生可以了解到法律在解決社會問題、維護公平正義等方面的作用，逐漸認識到法治與其生活的緊密聯系和重要性，從而養成在日常生活中尊重法律、守法守紀的良好行為習慣。最后，在語文課中滲透法治教育還可以培養學生的法治思維和解決問題的能力。通過分析課文中的法律案例或沖突情境，學生可以從多個角度思考問題，并學會運用法律知識去解決問題。這樣的教育方式能夠培養學生的法治思維和分析能力，在實際生活中能夠更加理性地面對問題和沖突，更好地與他人進行合作和溝通。②

（二）培養學生的法治素養

首先在小學語文教學中滲透法治教育，可以讓學生從小就了解法律的重要性，并培養他們對法律的尊重和遵守意識。例如，在學習語文的過程中，可以引導學生學習法律文本，了解法律的基本理念和原則，培養他們對公民基本權利和基本義務的認識。其次，在語文教學中滲透法治教育，可以幫助學生掌握基本的法律知識，如合同的基本要素、合法合理的行為等，有助于增強、提升他們的法律意識和法治素養，使他們能夠更好地適應社會生活并遵守法律規定。再次，在語文教學中滲透法治教育，可以培養學生審視問題、解決問題的能力，培養他們的法律思維習慣。例如，在語文閱讀中引導學生分析文本中的法律問題、進行法律推理，從而培養他們對法律問題的敏感性和思考能力。最后，在語文教學中滲透法治教育，還可以引導學生樹立法律觀念，培養他們的公民道德意識。例如，通過分析文學作品中的法律問題和道德沖突，引導學生思考法律與道德的關系，提高他們的道德判斷和決策能力。

（三）有效規范學生的行為

首先，在小學語文教學中穿插講解法律、規章制度等內容，可以幫助學生樹立正確的法治觀念，使他們具備法律意識和法治素養，判斷自己待人接物、學習生活等方面的行為是否合法。其次，能夠通過課文中表現出來的諸如遵紀守法、講誠信等價值觀滲透法治教育，可以培養學生的道德品質，規范他們的行為。他們可以從課文中感受到什么是公正、公平，并在日常學習和生活中遵守規則，處事合規、有章可循。最后，在小學語文教學中滲透法治教育還可以幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，通過學習文本中蘊含的法律知識和道德倫理，使他們具備負責任的態度和勇于擔當的品質。①

三、在小學語文教學中滲透法治教育的途徑

（一）結合教材內容開展法治教育

在小學語文教學中滲透法治教育的途徑有多種方式。一種常見方法是利用教材內容開展高效的道德與法治教育。教師可以挑選涉及法律、法治思想、法律意識培養等方面的課文或故事作為教學材料，引導學生對法律進行認識與理解。通過這種方式，學生可以在語文學習中感受到法律的存在和其重要性，并增強對法治社會的理解。在具體的教學中，教師可以對課文中的人物行為進行深入分析和討論，引導學生反思人物的行為是否符合法律規定。通過分析人物行為，學生可以認識到法律對于規范社會秩序和個人行為的重要性，從而進一步明確法律的地位和作用。②此外，教師還可以在語文教學中的寫作、演講等活動中讓學生表達自己對法治的認識和理解。通過這樣的活動，學生不僅可以提高自身的表達能力，還能加深對法治的思考和理解。教師還可以組織學生參加辯論賽、主題演講、寫作比賽等，在比賽中培養學生的法律意識和法治素養。

（二）創設良好的語文學習情境

在小學語文教學中滲透法治教育是非常重要的，可以幫助學生更好地理解和尊重法律，增強他們守法意識和依法維權意識，從而更好地保護自己的權益和生命安全。教師要想在教學中滲透法治教育，首先需要創設良好的語文學習情境，讓學生在一個安全、舒適且積極的環境中學習。這種學習情境還應該能夠激發起學生們探索法治知識的興趣，讓他們自主積極學習和思考。同時，為了讓學生能夠更好地理解法治，教師還可以選擇一些涉及正義、公平、誠信等有關道德方面的話題，如規則意識、家庭紀律、個人安全、公共秩序等，讓學生在閱讀、寫作、口頭表達等環節圍繞這些話題加深對道德與法治的理解。教師可以利用這些話題提出一些問題，組織學生討論，讓學生展開自己的思考，通過思考和討論更好地理解法治。在教學中，教師還可以通過講解法律常識，如個人權利和義務、人身安全、合法性等，加強學生對法律重要性的認知。教師還可以通過向學生介紹一些機構，如轄區內的公安局、消防隊等，讓學生能夠更好地感受法律對民眾的保護。經過適當的引導和教育，學生將會逐漸理解并積淀法律意識和道德判斷能力，成為有法律意識的合格公民。③

（三）提升語文教師法治教育教學能力

小學階段的語文教育除需提升學生語文素養外，還有一個重要的任務，即在基礎教育階段，為學生樹立正確的法治觀念，培養他們的法治思維，為社會和諧發展奠定良好基礎。然而，實際情況是，小學語文教師在教學中很難有效地滲透法治教育，其法治教育教學能力缺失是主要原因。要想實現小學語文教師法治教育教學能力的提升，可以從以下三個方面著手。

首先，要提升小學語文教師的法治教育素養。法治教育知識體系龐大，小學語文教師需要掌握的法律知識也多，如憲法、未成年人保護法等。在此基礎上，教師需要掌握在學科中滲透法治教育的方法和技巧，以及貫徹法治教育的原則。通過專業學習，小學語文教師可以逐漸提升自身法治素養，實現法治教育的目標。其次，教師應主動梳理小學語文教學中可以滲透法治教育的內容，收集可以用于滲透的素材。在日常教學活動中，語文教師可以結合教學內容，深入挖掘法治素材，如以國家法律、文化藝術等為背景講授相關課程，幫助學生了解法治的基本原理和相關法律規定。還可以通過教研活動，將自己梳理好的滲透原則、時間及知識點與他人分享，和其他教師合作設計講義、課件及視頻等，為今后的教學提供參考，使法治教育更具實效性。①最后，小學語文教師要探索在學科中滲透法治教育的方式方法。除了傳統的教學方法，如講授法律知識、展示法治文化，還可以采用互動性和啟發式教學方法，如故事教學、情境模擬、角色扮演、案例研討、法治辯論、價值辨析等。這些教學模式更加貼近學生的喜好和接受習慣，注重教學實踐和體驗式學習的要素，有助于激發學生的學習興趣，提高實際應用能力，促進法治教育深入學科教育各個層面的有效實施。

（四）課外活動中的法治教育拓展

為了拓展法治教育的范圍和方法，學校可以組織一系列與法治相關的課外活動。其中之一是參觀法院、公安局等機關，學生可以與法官、警察進行交流，深入了解法律的適用和執行過程。這樣的活動不僅可以增加學生對法律的實踐與理解，還可以激發學生對法治的興趣。另一種拓展法治教育的方式是開展模擬法庭、法律知識競賽等活動。通過模擬法庭，學生可以扮演不同的角色，在模擬案例中鍛煉法治思維和解決問題的能力；法律知識競賽則可以通過競爭的方式激發學生學習法律知識的興趣，并加深對法律的理解。此外，學校還可以通過邀請法治教育領域的專家學者進行法治教育講座等方式，開闊學生的法治視野，提高自身法治素養。講座可以涵蓋不同的法律領域，如刑法、民法、商法等，讓學生了解更多法律知識。同時，邀請專家學者分享他們的經驗和見解，可以激發學生對法治問題的思考，培養他們的批判性思維和分析能力。通過這些拓展的課外活動，學生能夠全面了解法治的重要性以及法律在社會中的作用。他們將能夠培養出法律思維和解決問題的能力，提高自己的法治素養， 并為未來成為有社會責任感的公民做好準備。

結論

綜上所述，作為小學教育中的一門重要學科，小學語文教學必須加強法治教育的滲透，讓法治教育融入課堂教學，使法治教育不再流于形式，幫助小學生增強法律意識。教師們應當積極探索和實踐相關的教學策略，以促進學生全面發展和健康成長。

① 鄭桂英：《小學語文教學融入道德與法治教育的實踐探究》，《國家通用語言文字教學與研究》2022年第7期，第167—169頁。

② 管延愛：《在小學道德與法治教學中滲透勞動教育》，《中國教育學刊》2022年第1期，第107頁。

① 王志奎：《初中語文課堂依托信息化教學開展道德法治教育的策略研究》，《甘肅教育研究》2021第2期，第86—88頁。

② 張秀云：《思想道德教育在小學語文教學中的滲透》，《中國新通信》2021年第6期，第235—236頁。

③ 李永芳：《淺談如何在小學語文教學中滲透中華優良傳統教育》，《科技資訊》2020年第9期，第141、143頁。

① 曹紅玲：《關于在小學語文教學中開展法治教育的幾點思考》，《法制博覽》2019年第28期，第255—256頁。