職業(yè)教育“三教”改革背景下的活頁式教材開發(fā)研究

沈蘊(yùn)琦 顏惠玲

1.常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164；2.江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院武進(jìn)分院，江蘇 常州 213161

“三教”改革是指職業(yè)教育中的教師改革、教材改革和教法改革。其中，教師隊(duì)伍的改革是從教師隊(duì)伍建設(shè)的需求入手，提高教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力和教育教學(xué)理念，主要改革措施是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提供更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，建立健全教師評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師積極投入教學(xué)工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；教材的改革應(yīng)緊密結(jié)合行業(yè)需求和職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新，科學(xué)編寫，并且在教材改革中強(qiáng)調(diào)應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的豐富性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。教法改革是推進(jìn)職業(yè)教育改革的重要方法，核心思想是引入現(xiàn)代信息技術(shù)，開展實(shí)踐教學(xué)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，并且在教法改革中要求建立有效的評價(jià)體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

按照職業(yè)教育領(lǐng)域“三教”改革的思想和理念，教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育改革對新型活頁式教材的建設(shè)需求，并從多角度積極探索新型活頁式教材的建設(shè)和開發(fā)措施，確保能夠支持綜合實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教育的落實(shí)，為職業(yè)教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)工作的開展奠定基礎(chǔ)。

一、新型活頁式教材的內(nèi)涵

新型活頁式教材是一種創(chuàng)新的教材形式，它采用了活頁式設(shè)計(jì)，使得教材的內(nèi)容可以根據(jù)需要進(jìn)行靈活調(diào)整和更新。活頁式教材通常由一系列獨(dú)立的單頁或小冊子組成，每一頁都有孔眼或裝訂孔，可以通過環(huán)形或螺旋裝訂方式將它們組合在一起，這樣的設(shè)計(jì)使得教材的每一頁都可以單獨(dú)取出或替換，方便教師根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整和更新［1］。

二、職業(yè)教育“三教”改革背景下新型活頁式教材的開發(fā)建議

（一）系統(tǒng)調(diào)研崗位工作技能需求，確定典型工作任務(wù)

在開發(fā)新型活頁式教材之前，需要進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研，了解各個(gè)崗位的工作技能需求。在實(shí)際調(diào)研工作中，學(xué)校可以與相關(guān)行業(yè)的企業(yè)、從業(yè)人員以及行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行深入交流和訪談，系統(tǒng)了解不同崗位的核心工作任務(wù)，以及對應(yīng)的技能要求。因此，教師可以對課程教學(xué)涉及的崗位工作領(lǐng)域進(jìn)行明確，并對根據(jù)崗位工作領(lǐng)域?qū)Φ湫凸ぷ魅蝿?wù)加以設(shè)計(jì)和確定，從而合理化分析活頁式教材開發(fā)和設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，確保能按照職業(yè)教育人才培養(yǎng)需求，促進(jìn)活頁式教材開發(fā)工作的落實(shí)。

例如，在成本核算與管理課程活頁式教材的開發(fā)和設(shè)計(jì)中，教師就可以對課程教學(xué)要點(diǎn)以及學(xué)生未來可能參與的相關(guān)崗位工作進(jìn)行分析，然后結(jié)合具體生產(chǎn)領(lǐng)域和工作領(lǐng)域?qū)Φ湫凸ぷ魅蝿?wù)加以明確，確定新型活頁式教材的開發(fā)框架，為教材的設(shè)計(jì)和開發(fā)提供有價(jià)值的參考［2］。在具體針對成本核算與管理實(shí)訓(xùn)課程活頁式教材進(jìn)行開發(fā)的過程中，可以建構(gòu)如表1 所示的典型工作任務(wù)統(tǒng)計(jì)表，為新型活頁式教材的設(shè)計(jì)和開發(fā)提供有價(jià)值的參考。

表1 成本核算與管理課程相關(guān)崗位工作領(lǐng)域和典型任務(wù)

（二）創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)情境，明確具體學(xué)習(xí)探究任務(wù)

在新型活頁式教材的開發(fā)設(shè)計(jì)中，學(xué)校在明確典型工作任務(wù)后，為了能保障教材開發(fā)的效果，促進(jìn)教材體系的科學(xué)構(gòu)建，就可以基于典型工作任務(wù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，并根據(jù)學(xué)習(xí)情境的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)探究任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中能按照新型活頁式教材的指導(dǎo)參與到綜合探究實(shí)踐中，保障教學(xué)活動(dòng)的效果，使新型活頁式教材的開發(fā)和設(shè)計(jì)更加全面，切實(shí)凸顯教學(xué)活動(dòng)高度綜合有效性，全面提高教材開發(fā)的整體質(zhì)量［3］。

以“進(jìn)行成本效益分析和投資評估，為投資決策提供支持”典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)作為切入點(diǎn)進(jìn)行探究，在對學(xué)習(xí)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，教材開發(fā)者可以嘗試融入具體的工作情境描述案例，然后結(jié)合情境描述案例內(nèi)容確定學(xué)習(xí)任務(wù)開發(fā)的要求，并完成對活頁式教材學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。具體典型工作任務(wù)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境描述如XYZ 公司是一家電子商務(wù)公司，假如你是該公司的成本效益分析與投資評估專員，你將負(fù)責(zé)為公司的投資決策提供支持，將參與評估潛在投資項(xiàng)目的可行性和回報(bào)率，并提供關(guān)鍵的數(shù)據(jù)和分析，幫助管理層做出明智的決策。

為了保障公司的穩(wěn)定運(yùn)行和公司決策的科學(xué)性，你將完成具體的工作任務(wù)，為公司決策提供成本效益分析和投資方面的決策支持。以下是您在工作中將會(huì)遇到的工作任務(wù)。

1.請結(jié)合給出的公司各部門相關(guān)工作數(shù)據(jù)，使用成本效益分析方法，評估潛在的投資項(xiàng)目或業(yè)務(wù)決策的經(jīng)濟(jì)效益，在評估中請考慮項(xiàng)目的投資成本、預(yù)期收入、運(yùn)營成本、風(fēng)險(xiǎn)因素等，并運(yùn)用財(cái)務(wù)指標(biāo)如凈現(xiàn)值（NPV）、內(nèi)部收益率（IRR）、投資回收期等，對不同方案進(jìn)行比較和評估。

2.請準(zhǔn)備詳細(xì)的投資評估報(bào)告，將分析結(jié)果和建議整合在一起。報(bào)告應(yīng)包括項(xiàng)目的背景介紹、成本效益分析的詳細(xì)步驟和結(jié)果、風(fēng)險(xiǎn)評估、敏感性分析等內(nèi)容。請你使用清晰的語言和可視化工具，以便向管理層和決策者傳達(dá)關(guān)鍵信息。

3.請根據(jù)情境描述中給出的數(shù)據(jù)信息，與管理層和決策者合作，解釋和討論投資評估報(bào)告的結(jié)果和建議。在此過程中，你應(yīng)確保能回答他們的問題，解釋分析方法和假設(shè)，并根據(jù)他們的反饋進(jìn)行必要的調(diào)整和修改。一旦決策被執(zhí)行，你將負(fù)責(zé)監(jiān)測投資項(xiàng)目的績效，并與實(shí)際結(jié)果進(jìn)行比較。因此，你還需要分析實(shí)際數(shù)據(jù)和預(yù)測數(shù)據(jù)之間的差異，并提供解釋和建議，以幫助管理層評估投資決策的有效性。通過工作情景描述和學(xué)習(xí)探究任務(wù)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，就能支持實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的開展，使新型活頁式教材的開發(fā)契合實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的需求，能為實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供比較專業(yè)的指導(dǎo)。

（三）結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)基本導(dǎo)向，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容清單

在新型活頁式教材的開發(fā)實(shí)踐中，教師綜合分析學(xué)生的崗位工作需求和崗位實(shí)訓(xùn)現(xiàn)實(shí)需要，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向，對職業(yè)能力目標(biāo)和職業(yè)能力清單進(jìn)行準(zhǔn)確定位，從而有效支持學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，使新型活頁式教材的開發(fā)和應(yīng)用，能夠系統(tǒng)引領(lǐng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的開展，保障專業(yè)教育指導(dǎo)活動(dòng)的科學(xué)性和合理性［4］。

例如，結(jié)合成本核算與管理新課程活頁式教材的開發(fā)和設(shè)計(jì)具體需求，教師在對學(xué)生的具體情境學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確的前提下，就可以嘗試設(shè)定學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)方向和目標(biāo)清單，引領(lǐng)新型活頁式教材的開發(fā)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)的系統(tǒng)落實(shí)。在教學(xué)中，根據(jù)“進(jìn)行成本效益分析和投資評估，為投資決策提供支持”典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)探究任務(wù)的實(shí)際編排情況，教師就可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)清單，借助學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)活頁式教材的系統(tǒng)編排，從而助力活頁式教材體系的科學(xué)設(shè)計(jì)。具體在職業(yè)能力學(xué)習(xí)目標(biāo)清單設(shè)計(jì)中，主要應(yīng)設(shè)定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.理解成本效益分析和投資評估的基本概念和原理。學(xué)習(xí)成本效益分析和投資評估的方法和技巧，包括如何計(jì)算凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率和投資回收期等財(cái)務(wù)指標(biāo)，以及如何考慮風(fēng)險(xiǎn)和不確定性因素。

2.掌握數(shù)據(jù)收集和分析技能。學(xué)習(xí)如何有效收集和整理項(xiàng)目或業(yè)務(wù)決策所需的數(shù)據(jù)，并運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具和技術(shù)進(jìn)行清洗、整理和分析，以支持成本效益分析和投資評估的工作。

3.熟悉成本效益分析的步驟和方法。學(xué)習(xí)如何進(jìn)行成本效益分析，包括確定投資成本、預(yù)期收入、運(yùn)營成本和風(fēng)險(xiǎn)因素，以及如何使用財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行比較和評估不同方案。

4.能夠編制投資評估報(bào)告。學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備詳細(xì)的投資評估報(bào)告，包括項(xiàng)目背景介紹、成本效益分析的步驟和結(jié)果、風(fēng)險(xiǎn)評估和敏感性分析等內(nèi)容，并使用清晰的語言和可視化工具向管理層和決策者傳達(dá)關(guān)鍵信息。

5.發(fā)展決策支持和溝通能力。學(xué)習(xí)如何與管理層和決策者合作，解釋和討論投資評估報(bào)告的結(jié)果和建議，并能夠回答問題、解釋分析方法和假設(shè)，并根據(jù)反饋進(jìn)行必要的調(diào)整和修改。

6.培養(yǎng)監(jiān)測投資績效的能力。學(xué)習(xí)如何監(jiān)測投資項(xiàng)目的績效，分析實(shí)際數(shù)據(jù)和預(yù)測數(shù)據(jù)之間的差異，并提供解釋和建議，以幫助管理層評估投資決策的有效性。

通過以上學(xué)習(xí)目標(biāo)清單的設(shè)計(jì)，在活頁式教材的支持和實(shí)訓(xùn)課程的安排下，教師將能夠引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)和掌握在成本效益分析和投資評估工作的知識(shí)要點(diǎn)，能讓學(xué)生積極參與到成本效益的分析實(shí)踐中，使學(xué)生能對企業(yè)投資決策工作的基本情況進(jìn)行科學(xué)的評估，并為企業(yè)投資決策提供有價(jià)值的參考，使學(xué)生的崗位工作適應(yīng)能力得到逐步優(yōu)化。同時(shí)，還將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理能力，使學(xué)生能為將來從事相關(guān)工作做好準(zhǔn)備，促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)效能的全面提升［5］。

三、結(jié)語

“三教改革”是深化職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的必由之路，在深入推進(jìn)“三教”改革的過程中，積極探索新型活頁式教材的設(shè)計(jì)和開發(fā)，以新型活頁式教材的應(yīng)用促進(jìn)教師隊(duì)伍的科學(xué)構(gòu)建和教學(xué)模式的全面創(chuàng)新，能提高職業(yè)教育改革發(fā)展成效，使職業(yè)院校的綜合育人效果得到不斷優(yōu)化。因此，新時(shí)代在職業(yè)教育推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)中，把握多媒體技術(shù)的影響、教育信息化建設(shè)的需求，按照實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)變革情況，應(yīng)該將新型活頁式教材的開發(fā)作為重點(diǎn)，促進(jìn)教材體系的科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃，有效支撐人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)創(chuàng)新，助推職教高質(zhì)量發(fā)展。