教育信息化2.0時代高校體育專業實踐教學平臺建設研究

牛美惠，楊 薇，趙 芮

（西南石油大學〔南充校區〕教務部，四川 南充 637001）

引言

隨著信息化時代的到來，教育信息化已經成為一個不可避免的趨勢。高校體育專業作為體育教育的重要組成部分，其教學質量和實踐教學水平對于體育教育事業的發展至關重要。然而，當前高校體育專業實踐教學仍然存在一些問題，如教學手段單一、教學模式落后、實踐環節缺失等。因此，為了適應教育信息化2.0時代的要求，高校體育專業需要建設實踐教學平臺，以促進教育教學的創新，提高學生的實踐能力和綜合素質。

一、高校體育專業實踐教學平臺建設的必要性

（一）適應社會需求

實踐教學平臺的建設可以幫助高校人才培養更好地契合社會需求，使體育專業學生更加符合社會發展的要求。在實踐教學平臺中，學生可以通過模擬實驗、實際操作等方式，深入了解體育專業的相關知識和技能，從而掌握更加豐富、實用的實踐經驗［1］。這種實踐教學方式可以幫助學生更加全面地了解體育專業的實踐應用，掌握行業的最新技術和發展動態，提高實際操作技能和解決問題的能力。同時，實踐教學平臺的建設也可以幫助高校培養具有創新精神的體育專業人才。在實踐教學中，學生不僅需要掌握基本的實踐技能，還需要具備獨立思考能力、創新能力和實踐能力，能夠獨立解決實踐問題［2］。這種培養方式可以更好地滿足社會對于高素質體育人才的需求，提高學生的綜合素質和競爭力，為其未來的職業發展打下堅實的基礎。

（二）推進教學改革

實踐教學平臺的建設為高校體育專業教學改革提供了新的契機和動力。傳統的教學方式存在一些不足，如學生被動接受知識、教學內容與教學方式單一等，而實踐教學平臺的建設可以有效地解決這些問題［3］。實踐教學平臺包含更加豐富、實用的教學資源和教學場景，能夠為學生提供更加個性化、多元化的學習體驗，使學生更加主動地參與教學，更好地理解和掌握所學知識。同時，實踐教學平臺可以促進教師之間的交流和合作，加強教學理念的交流與碰撞，有利于教學質量和效率的提高。因此，實踐教學平臺的建設不僅有利于學生的學習和發展，還能夠推進高校體育專業的教學改革。

（三）提高教學質量

實踐教學平臺為學生提供了更加貼近實際、實用性更強的學習環境和條件。學生可以在平臺上通過模擬實驗、虛擬仿真等方式，更加深入地理解和掌握所學知識；可以通過參與實踐項目和實踐活動，獲得更多的實踐經驗和技能，進而提高綜合素質和能力，為未來的發展奠定堅實的基礎。同時，實踐教學平臺可以促進教學改革和教學質量的提升，為教師提供更加靈活、多元化的教學手段和工具，促進教學內容、方法和評價方式的改革，提高教學質量和效果。

（四）增強學生競爭力

實踐教學平臺的建設不僅可以提高學生的實踐能力和技能，還可以促進學生的自我發展和成長。在實踐教學平臺上，學生可以接觸到更加豐富、實用的實踐教學資源和機會，能夠在實踐中學習、探究和實踐知識，提高綜合素質和個人價值。同時，實踐教學平臺可以幫助學生了解行業動態和最新技術，拓寬視野和思路，提高職業素養和創新能力。另外，實踐教學平臺的建設可以讓學生更好地適應未來的職業發展，讓學生更好地了解自己的專業方向和職業規劃，培養就業意識和創業精神，從而提高就業競爭力。

二、高校體育專業實踐教學平臺建設的主要內容

隨著教育信息化的不斷發展，高校體育專業實踐教學平臺建設不斷推進，取得了一定的成果。體育專業實踐教學平臺是覆蓋體育教育全流程的服務平臺，包括體育教學平臺、教師端管理系統、學生移動端系統、大數據管理中心四大模塊。（1）體育教學平臺包括各個專業課程的講授學習，以及體育運動急救學、運動營養和康復、體能訓練、中華體育文化、虛擬仿真模擬等相關模塊，能夠全面提升教師的教學質量，且方便學生學習和查閱。（2）教師端管理系統便于教師查看課程、快速排課、更新教學課程，還可以隨時查看學生個人的數據報告，了解學生的學習情況，方便做考評并調整課程內容。（3）學生移動端系統支持學生查看課程列表、課程學習和個人數據的錄入以及檢測。學生可以在不同的時間、不同的地點進行瀏覽學習和實踐操作，豐富了學生的實踐教學資源［4］。基于虛擬仿真技術的實踐教學平臺，可以模擬實際的實踐場景，讓學生在虛擬環境中進行實踐操作，以提高學生的實踐能力。（4）大數據管理中心是基于網絡的遠程實踐教學，通過網絡技術實現教學資源的共享和整合，便于學生了解與體育相關的實時熱點資訊和賽事。并且，教師可以隨時對學生的體育成績、健康情況、身體素質健康監測管理等實時大數據進行追蹤。因此，高校體育專業實踐教學平臺是移動互聯網技術的實踐教學平臺。通過移動互聯網技術，實踐教學平臺可以實現教學資源的隨時隨地訪問和實踐操作，方便學生的實踐操作和教師的教學管理和評估?？傮w來看，目前高校體育專業實踐教學平臺建設已經取得了一定的進展，但仍存在一些問題和挑戰。

三、高校體育專業實踐教學平臺建設的問題和挑戰

（一）教師信息技術能力不足

教師信息技術能力不足是高校體育專業實踐教學平臺建設的重要問題。信息技術的更新速度非常快，而教師的信息技術能力卻相對滯后，這使得教師難以應對實踐教學平臺的設計、開發、維護和使用要求。這些技術涉及電子郵件、網絡文件傳輸、云計算、數據庫管理、視頻會議、數字化資源制作等方面，需要教師具備一定的計算機技能和信息素養。在高校體育專業實踐教學中，教師需要通過實踐教學平臺開展各種課程和活動，例如線上教學、在線答疑、線上作業、課堂互動等。因此，教師的信息技術能力直接影響實踐教學平臺的質量和效果。

（二）實踐教學平臺的資金投入不足

實踐教學平臺的建設需要一定的資金支持，如硬件設備、軟件系統、服務器等的購置和維護費用。然而，一些高校的資金預算往往難以滿足實踐教學平臺建設的需求，實踐教學平臺建設難以推進。此外，實踐教學平臺的資金投入要考慮長期的維護和升級費用。一些高校在實踐教學平臺建設初期可能會投入大量的資金，但是缺乏長期的經費保障，因而實踐教學平臺的運行質量難以得到保障。

（三）實踐教學平臺的安全保障問題

隨著信息化時代的到來，網絡安全問題愈發突出。實踐教學平臺作為一個涉及大量敏感信息的系統，在信息安全方面面臨著嚴峻的挑戰。實踐教學平臺的安全一旦受到破壞，將會給高校和學生帶來極大的損失，會影響到教學秩序和學生隱私保護。比如，網絡攻擊和系統漏洞是指利用互聯網對實踐教學平臺進行的非法侵入、數據竊取、病毒感染等。如果系統有安全漏洞，黑客或者攻擊者會利用漏洞對教學平臺進行攻擊以竊取信息。網絡攻擊的目的通常是獲取利益、破壞系統或者獲取敏感信息，會泄露學生的個人信息、學習成績等，也會給學校帶來很大的影響，給實踐教學平臺的安全帶來極大的威脅。

（四）實踐教學平臺與課程設置的融合問題

實踐教學平臺與課程設置的融合問題主要表現為兩個方面。一方面，實踐教學平臺的設計需要與課程設置相匹配。實踐教學平臺在建設時，需要結合課程設置的要求，合理設計實踐教學內容和形式，使實踐教學與課程目標相一致，有效實現課程目標。另一方面，教學內容的具體安排需要與實踐教學平臺相匹配。在實踐教學中，教師需要根據實踐教學平臺的實際情況，合理安排教學內容的時間、地點和形式，確保教學的順利開展。在實踐教學平臺與課程設置的融合過程中，教師需要考慮實踐教學的具體特點，針對學生的專業和職業方向，提供與之相關的實踐教學內容和形式，幫助學生更好地掌握相關知識和技能。

四、高校體育專業實踐教學平臺建設的對策和建議

（一）提高教師的信息技術能力

高校應該注重提升教師的信息技術能力，通過培訓、研討等方式，不斷增強教師的信息化意識和技能，使其能夠更好地設計、開發、維護和使用實踐教學平臺，為學生提供更好的教育資源和服務［5］。高?？梢蚤_設信息技術課程或組織相關培訓，幫助教師了解實踐教學平臺的基本原理和操作方法，同時向他們推薦相關的網絡學習資源和教程，也可以通過與行業合作，邀請行業專家和企業人員進行交流與分享，幫助教師了解前沿技術和發展趨勢。此外，高校還可以通過建立教師信息技術考核和獎懲制度，激勵教師提高信息技術能力，促進實踐教學平臺建設的推進和優化。

（二）加強實踐教學成果的評估

加強實踐教學成果的評估是提高實踐教學質量的重要手段。為了更好地評估學生在實踐教學中的表現，高校應該建立科學、公正、客觀的評估體系。評估體系應該包括評估標準、評估方法和評估結果的反饋，并根據實踐教學的目標和要求確定評估標準，包括實踐能力、實踐經驗、創新能力等方面。例如，在體育專業的實踐教學中，評估標準可以包括運動技能、教練能力、管理能力、團隊協作能力等。此外，評估標準應該具有可操作性和可測性，以便于實際操作和數據分析。評估方法應該多樣化，包括實踐操作、案例分析、論文撰寫、口頭報告、考試等。不同的評估方法可以評估學生在不同方面的能力和知識。例如，在體育專業的實踐教學中，可以采用模擬比賽、教學示范、實習實訓等方式進行評估。

（三）加強實踐教學平臺的安全保障

實踐教學平臺的安全保障問題是一項重要的任務，因為教學平臺所涉及的信息內容包括學生個人信息、教師授課資料、課程設計等教育教學的核心內容，一旦遭受黑客攻擊或信息泄露，將會對學生和教師造成巨大的損失，嚴重影響教學質量和學校聲譽。首先，要加強平臺的技術安全防護。高校應該引進先進的安全技術和工具，對實踐教學平臺進行加密、防火墻設置、漏洞掃描等方面的技術安全防護，確保平臺的信息安全。其次，要完善平臺的管理制度。高校應該建立完善的平臺管理制度，包括平臺數據備份、用戶權限管理、登錄驗證等，同時對用戶進行培訓，提高用戶的安全意識，加強用戶對賬號密碼和個人信息的保護。最后，要建立健全的應急預案。高校應該建立健全應急預案，對可能發生的安全事件進行預警和預防，及時對安全事件進行應對和處置，最大限度地減少安全事件對平臺的影響。

（四）加強實踐教學平臺與課程設置的融合

高校應該加強實踐教學平臺與課程設置的融合，為學生提供更好的實踐教學體驗。首先，優化課程設置。高?？梢愿鶕嵺`教學的特點和學生的需求，對課程設置進行優化和調整；通過增加實踐課程的比例、精簡理論課程內容等方式，使實踐教學與課程設置相融合，加強與實踐教學平臺的銜接，提高學生的學習興趣和參與度，增強實踐教學的針對性和實效性。其次，加強與企業和社會資源的合作，為學生提供更多的實踐機會和資源。通過與企業合作，高校可以開設一些實踐性強、與市場需求緊密相關的課程。例如，同互聯網公司合作，為學生提供實習機會，讓學生在實踐中了解行業的最新技術和發展趨勢，提高他們的就業競爭力。最后，加強對實踐教學平臺的管理和指導，制定相應的管理規定和標準，建立專門的實踐教學管理機構，提高教師的實踐教學能力和實踐教學平臺的使用水平，促進實踐教學平臺與課程設置相融合。

結語

隨著信息技術的不斷發展和教育改革的不斷深化，高校體育專業實踐教學平臺建設面臨著新的機遇和新的挑戰。高校只有充分利用教育信息化的優勢，加強教學資源的整合和共享，提高教師的信息技術能力和實踐教學能力，建立完善的實踐教學平臺管理體系，加強與體育專業教育改革和發展的銜接，才能進一步推動高校體育專業實踐教學的發展，培養出更多具有創新精神和實踐能力的高素質人才。