2024年人工智能技術(shù)在高等教育行業(yè)應(yīng)用的四大發(fā)展趨勢

1. 由于各種復(fù)雜問題持續(xù)存在，負(fù)責(zé)任地實(shí)施人工智能技術(shù)將至關(guān)重要。2024年，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域?qū)⒗^續(xù)發(fā)展，新的架構(gòu)和轉(zhuǎn)換器模型如GPT-5和Gemini 2將引領(lǐng)潮流。然而，開發(fā)強(qiáng)大的生成式人工智能解決方案的復(fù)雜性可能會減緩開源模型在教育技術(shù)領(lǐng)域中的采納進(jìn)程。對于教育機(jī)構(gòu)而言，最關(guān)鍵的考慮因素將是這些技術(shù)的可訪問性和如何負(fù)責(zé)任地實(shí)施。對數(shù)據(jù)保密性和定制解決方案的需求，可能會驅(qū)使一些教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向本地托管模型或基于API的連接來獲取各種先進(jìn)的服務(wù)。2. 高等教育機(jī)構(gòu)必須嚴(yán)肅對待人工智能技能的培訓(xùn)問題。成立由不同背景的成員組成的委員會或團(tuán)隊(duì)來開展培訓(xùn)，可能是一種行之有效的辦法。具體而言，可通過創(chuàng)建開源項(xiàng)目、協(xié)商服務(wù)合同等多種方式開展人工智能技能的培訓(xùn)。3. 推動人工智能素養(yǎng)，為教學(xué)創(chuàng)新賦能。2024年，高等教育機(jī)構(gòu)將從強(qiáng)調(diào)數(shù)字技能轉(zhuǎn)向重視人工智能素養(yǎng)及其賦能。初期階段主要是促進(jìn)學(xué)生的人工智能素養(yǎng)，引入有關(guān)人工智能原理、應(yīng)用和倫理考量的課程。4. 人工智能將擴(kuò)展至教學(xué)以外的領(lǐng)域。人工智能技術(shù)不僅將局限于計算機(jī)科學(xué)，還將影響到其他各個學(xué)科。同時，高校將開始把生成式人工智能技術(shù)應(yīng)用于日常運(yùn)營和管理之中，包括為學(xué)生提供支持和交流等。（來源：https：//campustechnology.com/Articles/2024/01/22/4-AI-Imperatives-for-Higher-Education-in-2024.aspx？Page=2）