關于“一年雙表彰”組織育人精品項目建設的思考

文/湘潭醫衛職業技術學院 汪石果

2018年，湘潭醫衛職業技術學院開始實施“一年雙表彰”組織育人項目，即學校緊扣“立德樹人”根本任務和“全員、全過程、全方位育人”主題[1]。一方面，每年在教職工中評選一批“課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人”優秀教育工作者，強化教職工全員育人職責。另一方面，學校每年在學生中評選一批“社會實踐、學術科研、創新創業、自強不息、見義勇為、孝老愛親、健體爭先、多才多藝、技術技能、公寓文明”之星，激發學生成長成才動力，營造良好的“三全育人”氛圍。2022年7月，“一年雙表彰”組織育人項目獲批湖南省高校思想政治工作精品項目。

一、前期育人精品項目建設的特色及成效

“一年雙表彰”項目聚焦全國高校思想政治工作會議精神，著力推進全員、全過程、全方位育人，通過“十大育人體系”優秀教育工作者和“百優十佳”優秀學生（集 體）評選表彰活動選樹優秀師生典型，為推進“十大育人體系”建設提供了有效載體。項目建設4年多來，評選出一大批優秀師生典型，他們中有逆行武漢馳援的“全國疫情防控最美志愿者”鄧娟老師、有身患重病仍堅守崗位的徐毅君老師、有指導校龍獅隊獲得全國金獎的龍婷婷老師，還有獲得“中國大學生自強之星”的石漫同學、“95后護士的最美雙手”胡佩、跳河救人見義勇為的趙睿坤同學等，這些優秀師生典型引起了強烈反響。同時，項目還通過精彩的事跡短片、隆重的頒獎晚會、師生的投票參與、全方位宣傳報道，項目建設的儀式感、影響力顯著增強，受表彰對象的成就感、榮譽感顯著增強，更重要的是提升師生員工的責任感、使命感和獲得感，已成為學校的育人品牌。這些典型事跡先后受到中國網、中國學生資助網、湖南紅網等多家媒體的關注，學校“三全育人”成效獲社會肯定[2]。

二、科學評選“十大育人體系”優秀教育工作者

學校明確了“十大育人體系”優秀教育工作者的評選，分別由相關職能部門牽頭組織實施。

（一）“課程育人”優秀教育工作者評選條件（教務處牽頭）。在教師職業能力競賽等方面取得較好成績；在課程教學中認真落實課程思政要求，所授課程評為學校“課程思政示范課”，立項教學改革研究項目；適應混合式教學的需要，主持或參與在線精品課程或專業教學資源庫的建設；主持或參與校、省級優秀專業人才培養方案修訂、技能考核標準和題庫建設；課程育人有典型事例。

（二）“科研育人”優秀教育工作者評選條件（科研處牽頭）。在科研方面取得了較好成績；將思想價值引領貫穿在本人和學生的科研選題設計、科研立項、項目研究、成果運用全過程；以第一指導老師指導學生立項1個校級及以上的學生科研課題，且學生立項課題按時按質結題。科研育人事例有推廣意義和價值。

（三）“組織育人”優秀教育工作者評選條件（組織部牽頭）。熱愛黨群工作，熱忱為師生服務；注重發揮基層黨工青學社團等聯系服務、團結凝聚師生的橋梁紐帶作用；依托開展組織育人活動主題鮮明、內涵豐富、形式多樣、有特色、互動充分、氛圍和諧；至少提供1個典型案例，對學生成長成才起教育引導作用。

（四）“文化育人”優秀教育工作者評選條件（宣傳部牽頭）。思想政治素質高，統籌文化育人工作能力強；育人方式體現學生成長發展需求，有明顯的工作成效；深入開展傳統文化、革命文化、先進文化、社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育活動；在育人過程中弘揚主旋律，突出思想內涵，典型案例突出。

（五）“心理育人”優秀教育工作者選條件（學生工作處牽頭）。從事心理健康教育工作2年以上，有較高的業務素質；堅持育心育德相統一，積極參與心理健康教育教學、實踐活動、輔導咨詢、預防干預；心理育人有方法、有成效，有典型事跡及突出表現。

（六）“網絡育人”優秀教育工作者評選條件（學生工作處牽頭）。在網絡育人工作崗位1年以上，具有較高的業務素質；能積極利用網絡平臺宣傳黨和國家方針政策，服務學校中心工作，開展網絡思想政治教育，引導學生養成文明網絡生活方式；有效利用網絡平臺積極開展育人工作，平臺關注度或點擊率每年超3000人次。

（七）“實踐育人”優秀教育工作者評選條件（團委牽頭）。主動參與社會實踐的組織工作，指導學生參加實踐活動有較突出表現所指導實踐團隊熱心服務基層群眾或有創新實踐成果（被市級以上媒體報道或獲得市級及以上榮譽），或指導學生參加創新創業競賽獲省一等獎及以上榮譽；實績突出，有具體的先進典型事跡。

（八）“管理育人”優秀教育工作者評選條件（黨牽頭）。牢固樹立服務意識，具有高度的責任感、事業心；勤于學習業務知識，積極探索人才培養規律，營造良好的管理育人環境；注重調查研究，主動為教學、科研和全體師生服務，有突出的典型事例。

（九）“資助育人”優秀教育工作者評選條件（學生工作處牽頭）。積極參與學生資助，關心家庭經濟困難學生，有較高業務素質和良好職業道德；把扶困與扶智、扶困與扶志結合起來，通過經濟資助、精神培育、能力鍛煉等資助育人手段，教育引導學生；資助育人工作有方法有成效，有典型事跡及突出表現。

（十）“服務育人”優秀教育工作者評選條件（后勤處牽頭）。樹立為師生服務的理念，立足崗位，業務精湛，熱情服務，受到師生的好評；結合工作特點對學生進行教育引導，寓思想政治教育于服務工作之中；改進服務工作，在宿舍管理、后勤保障、餐飲安全、醫療健康、安全防患、讀書優質等工作中有典型事例。

三、選樹“百優十佳”優秀學生（集體）

“百優十佳”優秀學生（集體）由各二級學院按照學生人數比例，分10類共推薦100名“百優”學生候選人，再由評選工作領導小組組織專家、學生代表分類評選1名、確定“十佳”候選人。

（一）基本條件。（1）政治立場堅定，擁護黨的領導，熱愛社會主義，熱愛祖國，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；（2）遵守國家的法律法規和學校規章制度，具有良好的思想道德修養和健康心理素質；（3）熱愛集體、熱愛學習、勤于實踐、尊敬師長、團結同學、樂觀向上，具有積極進取的精神狀態。

（二）分類條件（滿足任意一條）。1.社會實踐之星。（1）在校期間擔任學生干部突出成績的；（2）積極參加社會實踐活動并獲校級以上榮譽的；（3）熱愛社團工作，所負責社團獲校級三星級社團及以上榮譽的；（4）其他突出表現。2.學術科研之星。（1）有良好科研能力，獲學生科研立項課題的；（2）在期刊發表學術論文的；（3）取得專利發明的；（4）其他突出表現。3.創新創業之星。（1）獲校創新創業大賽二等獎及以上的；（2）在國家、省、市創新創業大賽獲獎的；（3）在校創新創業孵化基地創新創業取得良好效果的；（4）其他突出表現。4.自強不息之星。（1）有盡責誠信、艱苦奮斗、自強不息突出事跡的；（2）克服自身及家庭經濟困難，生活儉樸，有較強示范、榜樣作用的學生；（3）其他突出表現。5.見義勇為之星。（1）在人民群眾受到威脅關鍵時刻挺身而出，奮不顧身，舍己救人的；（2）相關事跡經校以上媒體報道，社會反響良好的；（3）其他突出表現。6.孝老愛親之星。（1）孝敬父母、尊敬師長、友愛同學，事跡突出的；（2）在身邊的人有重大疾病等情況下做到守護幫助，事跡突出的；（3）其他突出表現。7.健體爭先之星。（1）在校體育比賽獲得個人前3名或集體前3名及以上的；（2）代表學校在國家、省、市體育比賽中獲獎的；（3）其他突出表現。8.多才多藝之星。（1）在校文化藝術比賽獲得個人一等獎的；（2）代表學校在國家、省、市文化藝術比賽中獲獎的；（3）其他突出表現。9.技術技能之星。（1）獲得2項及以上國家職業資格證書的；（2）在校專業技能大賽中獲二等獎及以上的；（3）代表學校在國家省市級專業技能大賽中獲獎的；（4）其他突出表現。10.公寓文明之星。（1）在創建衛生安全文明宿舍或宿舍文化節活動中表現突出的；（2）擔任寢室長，所在寢室被評為學校年度文明寢室的；（3）其他突出表現。

四、關于推進育人精品項目提升計劃的思考

在前期實施基礎上，以榜樣培育、宣傳引導、文化浸潤為手段，實施“緊扣1個主題、立足2大活動、建設3個載體、占領4個陣地、樹立N個示范崗”的提升計劃，高質量完成湖南省高校思想政治工作精品項目的建設任務[3]。

（一）緊扣1個主題：三全育人。以習近平新時代中國特色社會主義思想和全國全省高校思想政治工作會議精神為指導，落實學校《關于加強和改進新形勢下我校思想政治工作的意見》《思想政治工作質量提升工程實施細則》，出臺學校《“一年雙表彰”方案》，推進全員、全過程、全方位育人。

（二）立足2大活動：師生表彰。以“一年雙表彰”兩大活動為基礎，優化提升各年度“十大育人體系”優秀教育工作者、“百優十佳”優秀學生（集體）評選表彰活動；在省委教育工委宣傳部指導下，探索舉辦湘潭高職院校“三全育人”頒獎晚會。

（三）建設3個載體：事跡視頻、頒獎晚會、理論讀物。拍攝制作20個優秀教育工作者、20個優秀學生（集體）事跡視頻；組織年度“一年雙表彰”頒獎晚會及文藝節目，確保每場觀眾不少于1500人，通過網絡直播實現全校師生在線觀看；編印《“一年雙表彰”師生事跡錄》《“三全育人”工作手冊》，推介“三全育人”經驗。

（四）占領4個陣地：政治學習、入學教育、網絡平臺、座談訪談。將“一年雙表彰”優秀師生事跡納入教師政治學習、新生入學教育內容；建設“一年雙表彰”網站、微信公眾號，通過文字、視頻、圖片等宣傳活動涌現的優秀師生和工作做法；每年分校區分別舉辦“一年雙表彰”優秀師生面對面訪談，定期開展“一年雙表彰”優秀師生進課堂、進班級、進宿舍、進網絡、進社團活動。

（五）設立N個示范崗：師生示范崗。以“一年雙表彰”示范崗為輻射，增強精品項目的引領功能：在教職員工中每年掛牌設立課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人示范崗10個；在學生中每年掛牌社會實踐、學術科研、創新創業、自強不息、見義勇為、孝老愛親、健體爭先、多才多藝、技術技能、公寓文明之星示范崗10個。

（六）提升社會影響。以湖南省級精品項目建設為依托，每年邀請主流媒體進行報道，增強省思路精品項目和“一年雙表彰”的影響力。

五、結語

根據《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》要求充分發揮課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，切實構建“十大”育人體系。

高校思想政治工作就是做人的工作，是一項復雜的系統工程。高校思想政治工作精品項目是抓細抓實高校思想政治工作的重要載體，可以起到以點帶面、示范引領的作用。“一年雙表彰”組織育人項目前期取得了一定成效，相信隨著“1+2+3+4+N”項目提升計劃落實，一定能夠進一步打通“三全育人”的最后一公里，形成可轉化、可推廣的一體化育人制度和模式。