心中有光，一切都是你想要的樣子

○ 石家莊市水源街小學(xué) 金 紅

光陰追著歲月的影子繞了一圈又一圈，我從青蔥年少走向梅熟李紅，今年已經(jīng)是我成為一名教師的第25 個(gè)年頭了。縱然，時(shí)光帶走了幾分天真與浪漫，可總也忍不住在心中回想教師職業(yè)成長(zhǎng)的美好樣子，所有的念念不忘都是愛(ài)的珍藏。

常言道，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求老師深入了解，弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣及其落后的原因等，從而確定行之有效的對(duì)策，進(jìn)行正確引導(dǎo)。

記得那時(shí)我剛接手一個(gè)四年級(jí)的新班，班里有個(gè)孩子叫曉天（化名）。他那眉清目秀的面龐和一手潦草的字跡，形成鮮明對(duì)比。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子做事無(wú)持續(xù)性，自我約束力不強(qiáng)；他課下說(shuō)話潑辣大膽，課堂上卻默不作聲；思想經(jīng)常開(kāi)小差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，課下作業(yè)寫(xiě)得字跡潦草，錯(cuò)誤較多，不完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。他的種種“突出”表現(xiàn)很快就引起了我的關(guān)注。

在和家長(zhǎng)溝通后，我得知由于父母對(duì)曉天的期望值過(guò)高，但耐心程度不夠，看到他作業(yè)出錯(cuò)、學(xué)習(xí)不理想，便經(jīng)常發(fā)火，大聲訓(xùn)斥，罰寫(xiě)。曉天生性膽小，一受到訓(xùn)斥就哭，更加喪失了學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)也就潦草、糊弄。另外，曉天自制力差，在學(xué)校里只要沒(méi)人盯著，他就見(jiàn)縫插針地偷著玩兒，大部分寫(xiě)作業(yè)時(shí)間全浪費(fèi)了，這也是他不能按時(shí)完成作業(yè)的主要原因。

找到“癥結(jié)”之后，就要對(duì)癥下藥了。我與曉天母親多次交流教育孩子的方法，幫助家長(zhǎng)建立正確的教育理念。在家里，家長(zhǎng)除了給孩子規(guī)定寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，還必須嚴(yán)盯整個(gè)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，減少他做小動(dòng)作和走神的次數(shù)，如有進(jìn)步一定要及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在學(xué)校，我重新手把手地教他正確的書(shū)寫(xiě)方法，循序漸進(jìn)，先提高單字書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，再逐漸提高書(shū)寫(xiě)速度，從而培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和我的密切配合，加上曉天個(gè)人的努力，一個(gè)多月后，我們獲得了可喜的成果。曉天已清楚地認(rèn)識(shí)到，按時(shí)完成作業(yè)是每個(gè)小學(xué)生必須要完成的任務(wù)。盡管他的作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量還有待提高，但能及時(shí)完成作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)是不小的進(jìn)步。他的書(shū)寫(xiě)字跡雖然還是有點(diǎn)亂，但已經(jīng)能辨清字形了。

在第一階段工作有所起色之后，我們決定“乘勝追擊”，實(shí)施第二階段，培養(yǎng)孩子的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)，我有意地請(qǐng)他發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)他膽子大了，敢于說(shuō)出自己的想法了。有一次課上我講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們都陷入了沉思。忽然一只小手出現(xiàn)在我的視線里，這可是幫他建立自信的大好機(jī)會(huì)，當(dāng)即我對(duì)他投去贊許的目光并大聲喊出他的名字：“曉天，你來(lái)回答！”這時(shí)學(xué)生都瞪大了眼睛看著他，而當(dāng)他說(shuō)出了正確答案后，大家更是一臉驚訝！他第一次在課堂上、在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。

在這二十幾年里，遇到很多像曉天這樣的孩子，我告訴自己：以自身為光，照一隅是一隅；以行動(dòng)為徑，走一程是一程。