基于中華優秀傳統文化的小學數學拓展課教學

《義務教育數學課程標準（2022年版）》提出：“義務教育課程內容要關注數學學科發展前沿與數學文化，繼承和弘揚中華優秀傳統文化。”中華優秀傳統文化的數學教學內容如何從教材中的“點”拓展到教材以外的“面”，教學方式如何從敘述式的點綴拓展到以中華優秀傳統文化為主線的體驗式、實踐式，是當前亟待深入思考和探討的問題。陳加倉老師與他的研究團隊長期研究將中華優秀傳統文化融入小學數學教學的有效方式，并借此激發學生的學習興趣，提升學生的數學文化素養，增強學生的文化自信心與民族自豪感。本期特刊發他們的部分研究成果，為廣大教師將中華優秀傳統文化融入小學數學提供教學參考。