錯題集在高中歷史學習中的應用

湯 敏

◇江蘇省沭陽高級中學

學習是一個反復記憶和練習的過程,做題中出現錯誤也是十分尋常的事情。面對高考的壓力,同學們的學習時間十分的寶貴,因此為了避免反復出現同一種類型的錯誤,也為了能夠最大限度地節約學習時間,我們需要利用錯題集來有效減少出現錯題的次數,提高解題的效率。建立錯題集不僅能夠幫助我們有效減少解題的錯誤率,而且能夠幫助我們積累歷史學習的經驗。實踐證明,將錯題集應用到高中歷史學習中是一種較有效的學習方法。

一、時常翻閱錯題集

為了應對考試,同學們都比較重視解題能力。解題能力的提高雖然主要與知識掌握的牢固程度和解題方法是否正確有關,但不注重對出現錯誤原因的分析等也會影響解題能力的提高。因此,要想有效地提高解題能力,就要避免反復出現同一種類型的錯誤,就要對出現錯誤的原因進行分析,進而采取有針對性的學習。學習是一個不斷學又不斷忘的過程,即使建立了錯題集,時間一長也會遺忘,而為了減少遺忘,就需要時常翻閱錯題集,對容易遺忘的知識點進行反復地記憶,使錯題集充分發揮作用。同學們可以在每天睡覺之前翻閱錯題集,對錯題的原因進行理解。通過反復觀看錯題集,同學們能夠熟練掌握相關歷史試題的解題思路,進而能夠提高解答歷史試題的效率。

二、總結原因,與同學探討交流

對做錯的試題進行訂正以后,同學們要分析試題出錯的原因。部分同學在對錯題訂正過后,只將錯題抄在了錯題集中,并沒有繼續分析試題出現錯誤的原因。這樣建立的錯題集是發揮不了應有的作用的,以后再碰到類似的試題還是會出現錯誤。同學們還可以與其他同學進行交流、探討,一起分析出現錯誤的原因。這樣通過交流,能夠打開解題的思路,而不是一味地沉浸在自己解題的思維之中。建立錯題集的目的不是單純地進行反復觀看,而是要在觀看的過程中進行思考,還要對同一類的錯題進行整理和歸納。同學們還可以組成歷史學習小組,一起分析錯題集中的錯題,以最大限度地發揮錯題集的作用,最終提高解答歷史試題的能力。

在學習過程中學會總結是每一個同學都應該掌握的一種學習能力。因此,同學們應該對自身存在的問題進行反思總結,并對自己提出這樣的問題:對于歷史知識的掌握是否牢固?是知識掌握不牢固還是粗心馬虎?從不同的方面、不同的角度對問題進行總結,才能從根本上找到解答歷史試題的正確方法。對于自己不理解以及無法解決的問題要及時地與同學進行溝通、交流,或者求教于老師。同學們還要做一個對比分析,看看自己使用錯題集前后的成績發生了怎樣的變化,看看自己在使用錯題集之后的做題效果和解題水平是否發生了改變,從而進一步對自己的學習方法進行反思與調整,樹立對歷史學習的信心。

總而言之,在歷史學習中對錯題集進行合理利用,能夠促使我們牢固掌握歷史知識,把握學習的重點和難點,找到解題的正確方法和正確思路。在歷史學習過程中,我們要注重利用錯題集,避免在解題過程中出現同樣的錯誤。在對錯題進行整理的過程中,我們要學會對錯題進行歸納總結、認真反思,從根本上找到自己在歷史學習中的問題,從而根據自身的實際情況,進行有針對性的練習。