幼兒閱讀習慣養成的家園共育策略

文_侯曉萌

幼兒期是語言發展的關鍵時期，而閱讀是幼兒增長知識、開闊眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒身心健康成長將產生深遠的影響。幼兒閱讀習慣的養成是一項長期而艱巨的任務，需要家庭、學校、社會等多方面的共同努力。

多維度構建適宜幼兒閱讀的環境

一是創設舒適的讀書氛圍。要為孩子們創造一個閱讀和傾聽的環境，如大廳和走廊可以投放閱讀書吧、圖畫書架，讓家長和孩子們可以在充滿書香氣息的環境中享受閱讀時光。還可以在每個班級內創設一個氛圍輕松的閱讀區，增強閱讀對幼兒的吸引力。

二是創設有規則意識的“互動性”閱讀區。可以為幼兒構建一個系統化、分層次、具有多種閱讀因素的環境，如：擺放孩子們近期閱讀熱點或者感興趣圖畫書的展示區；投放故事機、耳機，避免相互干擾、保持安靜氛圍的聽覺區；將“故事小電臺”中的故事以二維碼的方式提供給幼兒自主選擇；教師還可以把讀書和游戲相結合，讓幼兒通過角色扮演、游戲互動，把故事性較強的作品“變型”為故事片，讓孩子們在展現故事的過程中愛上閱讀。

多方位助推幼兒深度閱讀

一是選擇貼近幼兒生活的圖畫書。比起傳統的閱讀，圖畫書更能激發起幼兒觀察的欲望和閱讀的興趣，所以，教師在選擇圖書時要注重幼兒的關注點。

二是解讀圖畫中的情緒情感。閱讀時，教師不但要引導幼兒識別畫面中的人和物，還應引導幼兒感知畫面中的情緒情感，與故事情節產生共鳴，促進幼兒更深入地探究和思考。

三是解讀圖畫的教育意義。伴隨著幼兒認知水平的不斷提高，他們對知識的理解也在不斷深入。教師需要深入解讀圖畫書的教育意義，并引導幼兒帶著問題有目的地去閱讀，這樣可以更好地實現閱讀的價值。

多元化營造家庭閱讀氛圍

一是潛移默化培養閱讀習慣。家長是孩子最重要的啟蒙老師，他們的閱讀行為會對孩子產生潛移默化的影響。家長在日常生活中要養成良好的閱讀習慣，還可以與孩子一起朗讀故事、討論書籍內容等，成為孩子的閱讀伙伴。

二是創造條件激發閱讀興趣。家長可以在家中為孩子建立屬于自己的閱讀“小天地”，擺放一些孩子喜歡的圖書、玩具和音樂，讓孩子在輕松自由的氛圍中感受閱讀的樂趣。家長也可以在時間上為孩子提供良好的閱讀支持，經常與孩子共讀一本書，并一起交流閱讀心得，激發孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀水平。