繪本+游戲：讓幼兒快樂(lè)閱讀

文_安立穎

繪本+游戲，可以幫助孩子打開(kāi)閱讀的窗口。我們要善于發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏的價(jià)值，積極開(kāi)展豐富多樣的游戲，讓幼兒快樂(lè)閱讀、自主閱讀，養(yǎng)成終身受益的閱讀習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)游戲化閱讀大環(huán)境

其一，掌上移動(dòng)繪本館讓閱讀“So easy!”。我們開(kāi)設(shè)了一個(gè)專(zhuān)屬于孩子的微信公眾號(hào)“迎賓路幼兒園有聲繪本館”，為孩子開(kāi)辟了獨(dú)特的線(xiàn)上繪本館。其二，“流動(dòng)小書(shū)包”在漂流游戲中暢享閱讀。我園為小、中、大班的幼兒分別準(zhǔn)備了黃、綠、藍(lán)“流動(dòng)小書(shū)包”，孩子們離園時(shí)將裝有繪本的小書(shū)包帶回家（每周輪流一次），家長(zhǎng)和寶貝進(jìn)行親子閱讀，并登記好閱讀存折。“流動(dòng)小書(shū)包”有效解決了家長(zhǎng)選書(shū)難的問(wèn)題，節(jié)省了家庭閱讀開(kāi)支，更好地發(fā)揮了繪本閱讀的價(jià)值，同時(shí)提高了家長(zhǎng)親子陪伴的有效性。

繪本與游戲在教學(xué)中的融合應(yīng)用

首先，可以依據(jù)幼兒的興趣設(shè)置游戲情境，并給孩子提供相應(yīng)的物品，輔助孩子通過(guò)語(yǔ)言、表情、感情、動(dòng)作等多種感官了解故事情節(jié)內(nèi)容。其次，要將多媒體與繪本游戲結(jié)合起來(lái)，將繪本中的內(nèi)容以圖片、動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)給幼兒，營(yíng)造更加直觀、動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境。再次，開(kāi)展角色扮演游戲，掌握繪本主題。通過(guò)對(duì)繪本情境的角色扮演，幼兒對(duì)繪本的內(nèi)容有了更加深刻的了解。最后，通過(guò)生活主題游戲，學(xué)習(xí)人物形象主題繪本。例如，在學(xué)習(xí)繪本《我的媽媽》時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒的年齡，讓幼兒對(duì)自己的媽媽進(jìn)行描述。通過(guò)聯(lián)系繪本當(dāng)中的內(nèi)容，幼兒會(huì)回想起自己媽媽的樣子，想到媽媽對(duì)自己的照顧，從而增強(qiáng)對(duì)媽媽的情感。

巧妙實(shí)現(xiàn)繪本和區(qū)域游戲的互動(dòng)

根據(jù)幼兒年齡和認(rèn)知方面的特點(diǎn)，我們將以下游戲素材放入了區(qū)域游戲中。一是益智類(lèi)繪本區(qū)域游戲。我們將繪本中的故事打印出來(lái)，制作成相關(guān)的拼圖，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，同時(shí)可以讓幼兒在拼圖的過(guò)程中，深化對(duì)繪本內(nèi)容的了解。二是科學(xué)類(lèi)繪本區(qū)域游戲。例如，在觀看《數(shù)學(xué)來(lái)了》這一繪本的過(guò)程中，幼兒可以展開(kāi)數(shù)學(xué)思考，以此提高自身的數(shù)學(xué)能力。對(duì)于幼兒而言，如果單純讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，很可能產(chǎn)生逆反心理，但是以這種方式讓幼兒自行探索數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生較大的興趣。