從博物館走向“大博物館”

孫菲 任勝男

北航幼兒園充分利用社區資源，將社區視為“大博物館”，不斷拓展幼兒游戲與學習的場域，從精神文化、健康運動、科學探秘、自然探索、藝術熏陶等多方面開展航空航天教育實踐，在“大博物館”中支持幼兒身心全面發展。

建設博物館教育課程

在探索航空航天教育之初，幼兒園聚焦于幼兒最喜愛的社區科普基地——北京航空航天博物館。幼兒園與博物館協同，立足于展品特點與教育價值、兒童視角與興趣需要兩個層面，建設博物館教育課程。

聚焦展品教育價值，開發博物館課程。北京航空航天博物館擁有豐富的展品。教師對博物館的展品進行分析，篩選出相對貼近幼兒生活以及蘊含人文故事與精神內涵的展品，開發了導游式講解活動。此外，教師還將部分展品背后的科學原理轉化為可操作的小實驗，開發了體驗游戲。教師將館內展品的教育價值落實于活動，同時持續關注幼兒在博物館中的興趣與發現。

聚焦兒童視角，豐富博物館課程內容。經過多次博物館之旅發現，許多幼兒會關注其一米高度視角范圍內的起落架、螺旋槳、低處的小型飛機等?；诖?，我們在博物館原有課程的基礎上，不斷增加幼兒會關注的內容，還生成了博物館兒童友好空間改造、博物館地圖制作等活動。博物館教育不再只是教師想為幼兒做什么，更多的是幼兒自己想做什么。

打造航空航天教育的“大博物館”

北京航空航天博物館是幼兒園開展航空航天教育的絕佳場域，但不是唯一場域。幼兒園所在的社區就像一座“大博物館”，其中還有許多寶藏資源等待教育者挖掘，我們將“一平方公里”的北航大院視為一個更大的博物館教育實踐場地。

蘊含航空航天精神的雕塑。在北航校園區內，有12座雕塑靜靜佇立，每一座雕塑背后都有耐人尋味的故事，教師組織幼兒開展雕塑游，感受偉大人物的精神。比如，在中國航天事業的奠基人錢學森雕像下，幼兒訴說著自己的夢想；在全國可靠性工程專業的奠基人和開拓者楊為民雕像前，幼兒仔細觀察雕像臉上那一道深深的疤痕，了解老一輩航空人拼搏奉獻的精神。

實現夢想的科學實驗室。社區里藏著許多不起眼但了不起的實驗室，將人類的飛天夢想變為現實。比如“月宮一號”是一個模擬人類在月球、火星生存的空間基地生命保障實驗裝置。當幼兒產生想在月亮上生活的想法時，教師會適時引入“月宮一號”社區資源，支持幼兒與實驗室的科學家對話，了解“月宮一號”里所種植的糧食作物、蔬菜水果以及飼養的黃粉蟲等，了解科學家在“月宮一號”里的生活。

靈活運用大社區資源

航空航天教育的目的，是培養心懷祖國、具有航空航天精神的創新型人才。

在操場尋覓航天員的足跡。在大社區的操場上，幼兒聽說神舟十六號乘組航天員桂海潮曾在這里鍛煉身體，于是便到此追尋桂海潮的腳步。幼兒在無形中受到航天員的影響，主動鍛煉身體。

在綠園中體驗自然魅力。大社區綠園里，有著比幼兒園更加豐富的生物。幼兒常常帶著好奇走進綠園，探尋里面的一花一草、一樹一木，豐富自然體驗。有的班級開展蜘蛛、鳥等相關的主題活動，組織幼兒觀察各種各樣的蜘蛛網，靜靜聆聽各種小鳥歌唱的聲音。幼兒還會在綠園里尋找不同顏色形狀的樹葉，撿拾樹枝、石子，通過欣賞自然物，享受自然時光。

在指向未來的航空航天教育中，大社區發揮著舉足輕重的作用，幼兒園靈活運用大社區中的資源，延伸博物館教育，延展游戲與學習的社區網絡，有助于促進幼兒健康成長。