在博物館里打造兒童友好新基地

林曉培 王清

生活在北航大院的幼兒，對于“航空”“航天”有一種天然的熟悉感、親近感。北京航空航天博物館是他們特別喜歡的博物館，他們能在其中感受展品的魅力，探究航空航天的奧秘。但經過多次活動，幼兒逐漸發現博物館也有不友好之處：比如大飛機只能遠遠地看、有些講解聽不懂、休息的地方很少……當翔翔提出“如果有一個適合小朋友的航空館就好了”的想法時，引發了全體幼兒的共鳴，構建空天小站的活動由此開始。

設計空天小站。幼兒將空天小站的位置確定在了博物館內飛機的“機頭”，這里空間大、溫度適宜，不影響通行。設計的過程中，幼兒意識到公共空間應服務于大家，于是設計方案一改再改，結合大家的需求，最終確定了滿意的方案。

實地測量空天小站。為實現設計，幼兒聚在一起商討：“多大的家具比較合適？”第一次實地測量，幼兒自主分組、自主選擇了想用的測量工具并設計了測量記錄單，分享回顧中卻發現了問題：工具不同、測量方法以及讀數不準都會導致測量結果不同。在空空的場地，無實物的測量如何能夠保證準確性呢？

帶著這些問題，幼兒不斷尋找解決辦法：想要精確尺寸，用尺測量更合適。短尺的連接怎么更精確？哪些適合長尺量？幼兒園物品的高度可不可以用？……帶著豐富的想法，幼兒再次來到航空館復測，終于得到了物品的精確尺寸。

購買空天小站的物品。幼兒在商店認真挑選，并主動咨詢。在發現很難找到和測量結果一模一樣尺寸的物品時，幼兒會選擇小一點尺寸的物品。值得一提的是，幼兒通過回收廢棄瓶子、作品義賣等，用自己的勞動籌集了部分資金，增強了對空天小站的責任感與使命感。而空天小站中放置的物品通過班級尋寶、與其他班級聯動獲得，這既是物品共籌、合力構建，也是活動宣傳、資源共享。

空天小站初建成。幼兒分工合作，你看圖紙、我搬家具，你鋪地墊、我放圖書……終于，空天小站初步建成。但是，設計和現實還是有所區別，幼兒在回顧的過程中，開始了自我審視：地墊可以再加一排，椅子不夠多，玩具、圖書可添加等。在自我審視、發現問題的過程中，幼兒完成了對小站的第一次調整。

完善空天小站。周末，空天小站開始試運營。通過邀請不同的人群參與體驗，幼兒以觀察、訪問、請大家留言等方式收集信息，為再次完善小站設施做準備。

師幼一同梳理信息后發現，問題聚焦在空天小站的建設和怎么當好小記者兩個方面。比如還應增加圖書、模型等。小記者遇到的問題是分不出參觀者和受訪者，并且只能記住一部分采訪內容。于是幼兒開會討論解決辦法，確定了添置物品清單，并分頭行動：通過園內聯動征集圖書、模型，制作提示標牌等解決小站建構問題；自主設計、制作了小記者證，增加訪談記錄表解決訪談記錄問題。

調整過后，第二次開放開始了：幼兒戴著小記者證，明確任務與分工，他們認真地觀察訪問，教師、園長、場館工作人員也給予了幼兒建議。再次梳理后發現，大家對空天小站改進的建議變少了。

公共開放區域普遍的難題是隨時進出、無人看護、現場混亂。我們在一個周末的下午去實地調查，發現空天小站也比較亂。經過思考與討論，幼兒、家長、教師、現場參觀的小學生，一起動手繪制張貼了“小站公約”，完成了第三次空間調整。后續教師還補充了航空館故事、尋寶單等幼兒非常喜歡的元素，使空天小站與博物館產生了更多連接。而再次的開放調查，收集到的建議更少了，更多的是美好的感受：很溫馨、有意義、很好玩、還想再來……

這是空天小站的故事，他們從自我體驗到邀請不同人群，為他人、為集體、為社會服務的公民意識萌芽，與社群發生了緊密的聯結。通過不斷的調整，幼兒在博物館中打造了一個小小的友好社區，也收獲了成長的喜悅與自豪。