無稿剪紙：體會(huì)指間翻飛的藝術(shù)

郝桂春

剪紙是我國極具民族特色的藝術(shù)形式之一，具有兩千多年的悠久歷史，在全國各地廣為流傳。傳統(tǒng)的剪紙活動(dòng)過多依賴教師手把手地教，阻礙了幼兒的發(fā)展。而無稿創(chuàng)意剪紙，打破了這種模式，幼兒在沒有任何線條、圖形痕跡的紙上，以剪代筆，直接成形，是一種極具創(chuàng)造力并符合幼兒身心發(fā)展的藝術(shù)活動(dòng)。北京市密云區(qū)第七幼兒園開展無稿創(chuàng)意剪紙活動(dòng)，通過多種途徑激發(fā)興趣、提高技能、滋長自信、開啟創(chuàng)造，使幼兒獲得身心全面發(fā)展。

在“境”中激發(fā)興趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。我園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)收集、購買了各種剪紙書籍，供幼兒自主閱讀、欣賞、交流、學(xué)習(xí)。通過樓道、創(chuàng)意美術(shù)室張貼的一件件精美絕倫、惟妙惟肖的剪紙作品，使幼兒感受剪紙作品的神奇和剪紙藝術(shù)的魅力。日常中，我們引導(dǎo)幼兒用剪紙的方式參與班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如：隨著季節(jié)主題的變化，我們會(huì)引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)剪一些雪花造型的剪紙，以感受冬天到來的氣氛；隨著節(jié)日的到來，我們會(huì)引導(dǎo)幼兒剪出各地不同的名勝古跡，以感受祖國大好河山的壯麗。當(dāng)幼兒把自己的作品一一展示出來時(shí)，他們的臉上露出了開心的笑容。可見他們在剪紙世界中享受到快樂，感受到歡樂祥和的氣氛。剪紙活動(dòng)既提高了幼兒感受美的能力，又激發(fā)了幼兒極大的剪紙興趣。

在“趣”中提高技能。興趣是最好的老師，也是幼兒最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。幼兒對活動(dòng)內(nèi)容有了興趣，才會(huì)主動(dòng)參與、探索、操作。為了激發(fā)幼兒的剪紙興趣，提高他們的剪紙技能，教師收集了有關(guān)剪紙的視頻、動(dòng)畫、圖片供幼兒欣賞，通過觀看剪紙的整個(gè)創(chuàng)作過程，幼兒對剪紙有了初步的了解，在實(shí)際操作的剪紙活動(dòng)中，他們漸漸掌握了剪紙藝術(shù)的基本技能、基本方法，產(chǎn)生了極大的動(dòng)剪興趣。

為了使幼兒更好地展現(xiàn)生活中美好的事物，教師還經(jīng)常帶幼兒開展嘗試美食、參與勞動(dòng)、觀察動(dòng)物、觸摸樹葉、聞花香等活動(dòng)，正因?yàn)橛辛诉@些親身經(jīng)歷，幼兒才產(chǎn)生了“我要剪”的欲望。在反復(fù)練習(xí)、不斷交流、多次改進(jìn)后，幼兒逐漸地由無目的、無意識(shí)地剪紙轉(zhuǎn)入有目的地剪紙，由只會(huì)直線剪、沿輪廓線剪轉(zhuǎn)入自由鏤空剪，幼兒的剪紙技能和剪紙水平得到了很大的提高。

在“樂”中滋長自信。幼兒的剪紙過程實(shí)質(zhì)是一種享受快樂、合作交流的過程。剪紙活動(dòng)可以幫助幼兒建立自信，在快樂中滋長他們成功的體驗(yàn)。

伴隨著幼兒剪紙經(jīng)驗(yàn)的不斷增長，他們已經(jīng)通過看、學(xué)、剪的過程掌握了一定的剪紙技能技巧。教師創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境供幼兒自主選擇，幼兒能夠積極主動(dòng)地大膽創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞和評價(jià)自己及他人的作品。每每看著自己的剪紙作品，幼兒都非常高興，在剪紙活動(dòng)中豐富了認(rèn)知、發(fā)展了個(gè)性、體驗(yàn)了快樂、形成了自信。

正確的評價(jià)也是幫助幼兒形成自信發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它既包括教師的評價(jià)，又包括幼兒間的互評。教師通過賞識(shí)的眼光去評析幼兒的作品，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，先給予充分的肯定，然后再有針對性地指出不足之處，充分保護(hù)了幼兒的剪紙興趣和創(chuàng)作熱情。此外，教師還積極引導(dǎo)幼兒發(fā)表對每一幅作品的不同見解，讓每個(gè)幼兒都能獲得他人賞識(shí)的目光，享受表揚(yáng)的喜悅，滋長成功的自信。

在“美”中開啟創(chuàng)造。剪紙是幼兒表意、抒情的重要方式，不僅能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還能發(fā)展他們的創(chuàng)造力。我園教師根據(jù)幼兒興趣、需求、年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，開展“游戲化、生活化、自然化”的主題活動(dòng)，如“好玩的紙”“我的好媽媽”“美麗密云我的家”等。活動(dòng)過程中，幼兒感知、欣賞剪紙藝術(shù)并進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，教師把幼兒作品張貼在主題墻上，將剪紙藝術(shù)和主題活動(dòng)緊密結(jié)合，幫助幼兒更好地感受剪紙藝術(shù)的魅力，進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

剪紙活動(dòng)讓幼兒剪出智慧、剪出創(chuàng)意，使幼兒產(chǎn)生積極愉悅的情緒情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。