樹立系統教育觀，辦學生發展需要的學校

王先軍

教育是一項系統工程，教育工作者要以系統教育觀為指導，辦學生發展需要的學校，做到以下“三要”。

要以持續提升教育教學質量為中心。系統的教育觀，從時間上要關注學校的發展沿革，定位學校的發展階段，傳承學校的發展特色，開創學校的未來發展。同時，需要從宏觀上對學校的發展進行統籌規劃，以教育教學質量的持續提升為目標，尊重學生的發展規律，關注時代的發展責任，創設教育環境，統籌教育資源，促進學生發展。學校在頂層設計上堅持系統思維，表現在以創新素養培養為著力點，以教學質量提升為核心，以課程建設為基礎，以創新實驗室和實踐基地建設為支撐，以高水平教練隊伍建設為引擎，以現代管理為保障，構建“創新素質·教學質量·課程建設·創新資源·師資隊伍·現代管理”六位一體的培養體系，培植創新人才終身發展的肥沃土壤，助推學校教育教學高質量發展。

要聚焦學校發展中的關鍵問題，把握關鍵機遇。教育既是社會大系統中的一個子系統，同時自身又包含許多子系統。這要求教育工作者必須運用整體性、關聯性、動態性的系統思維推進教育改革。牽牛要牽牛鼻子，教師隊伍建設和創新人才培養是學校辦學的關鍵要素。

一要全面加強教師隊伍建設。教育管理者，應該把教師的發展和學生的發展聯系起來系統思考，以教師的發展帶動學生的發展。比如：青島二中以提升教師思想政治素質和師德水平為前提，持續提升教師專業素養，優化青年教師、骨干教師、名師、尖兵教師、教育名家五個教師梯隊培養工程，持續推進“一師一策”，幫助教師建立個性化發展方案，為教師打通從新入職到成長再到成才的發展通道。實施青年教師培養超帶動計劃，系統抓好青年教師培養工程，培養青年教師既要有高的目標追求，又要有虛心學習、樂于奉獻的工作狀態。

二要全面深化創新人才培養。社會性是人的基本屬性，學生發展需要社會化與個性化的和諧統一。辦學生發展需要的學校，不僅要滿足學生的個性發展需求，更要順應時代發展趨勢、為國家社會發展培養人才。在新一輪科技革命的浪潮下，拔尖創新人才在全球競爭格局中發揮著愈加關鍵的作用。拔尖創新人才的培養既是我國搶占未來社會戰略高地的發力點，也是提升我國綜合競爭力的關鍵要素。創新人才培養，需要切實加強強基競賽工作，探索小初高貫通式培養，做好競賽強基學生選拔培養工作；加強強基、競賽教師輔導團隊建設，提升學生輔導水平；面向全體學生構建創新課程體系，深化學生創新思維培養，為國家未來發展培養創新人才。

要在辯證統一中做好統籌規劃，實現高質量發展。系統觀把客觀事物看作由諸多普遍聯系、彼此作用的要素構成并與外部環境相互影響的有機整體。教育的內在要素之間、教育與外部環境之間都存在著內在聯系，掌握教育規律、把握系統間以及系統內各要素間的辯證統一關系，才能促進教育的高質量發展。

堅持素質教育辦學方向與過硬的教育教學質量相統一。沒有過硬教育教學質量支撐的素質教育不是真正的素質教育。在教育實踐中，只有將先進的教育教學理念轉化為符合人才培養規律的可操作性教育行為才有真正的意義和價值。

堅持自主開放的辦學特色與規范的精致管理相統一。辦學生發展需要的學校，既要堅持自主開放，激發學生活力、創造力和生命力，培養創新性人才和未來世界領軍人才，又要加強學生規范精致管理，正三觀，守底線，守規矩，出效率。

堅持學校內涵發展與調適外部環境相統一。辦學生發展需要的學校，既要修煉內功，樹正氣、辦實事、求實效，又要整合外部優質資源，開放辦學，為學校未來發展贏得更廣闊的空間。