構建農村寄宿制學校新安全格局

田明

保障生命安全，是辦好人民滿意教育的底線要求。作為農村寄宿制學校，更要自覺對標習近平總書記重要批示精神，準確把握校園安全新形勢新任務，著力構建物防、技防、人防、心防新安全格局，堅決守住校園安全底盤，以新安全格局保障生命健康成長。

全面構建安全教育新格局。堅持標本兼治，解決安全教育和教育管理“兩張皮”現象。要構建以生命教育為核心的安全教育新格局，把安全教育融入每一位孩子的衣食住行之中，融入學生日常行為習慣養成的細微之處，融入安全實踐活動的每一個環節。堅持精準實教，按照不同時間節點、不同安全領域的要求，適時調整內容，不斷優化方式，堅持分層分類、因校制宜，常態化開展浸潤式教育。

全面提升物防技防新標準。堅持不懈推動資金向農村傾斜，持續深化農村寄宿制學校提質擴優工程，全面實施場所、場地、設施設備升級改造。著力推進安全工作責任制，堅持把精準排查作為常態工作常抓不懈，做到心里有底，確保處處安全、時時安全。

不斷開辟心靈安全新基點。正視農村學校單親家庭子女、留守兒童家庭巨變導致的新的貧困等問題，建立特殊學生、留守兒童、單親家庭子女、新貧困家庭子女臺賬，堅持因材施教、區別教育，努力把宿舍建成特殊學生心靈交流的驛站，把班級建成困難家庭學生愛心“車站”，把學校建成留守兒童的家園。

著力開辟健康情感新驛站。著眼農村寄宿制學生學習困難、人際障礙等問題，加強前置性情緒干預，構建學生不良情緒動態檢測機制，推進建設一批情感交流、互相溝通的情緒宣泄新驛站，鼓勵教師人人做問題學生的良師益友，引導學生感受同伴之間、師生之間的溫暖和關照。

進一步夯實隊伍建設新賽道。深入推進師資優化配置和管理制度改革，足額配備校醫和校園安保人員、生活指導教師，建設人人負責、時時處處有人負責的治理機制。拓展培訓新思路，大力弘揚教育家精神，引導教職工從“管住”的層面走向“陪伴”的新賽道。在壓擔子的同時，更加注重落實待遇，關心教師健康，進一步提升校園安全自覺和自信。

（作者單位：張掖市甘州區教育局）