新課標背景下跨學科教學設計的案例與反饋
——以《從絲綢之路到“一帶一路”》為例

■南陽市第二十二中學 郭 旋

《義務教育歷史課程標準（2022 年版）》增加了跨學科主題學習活動的內容，其目的是“進一步發展學生的核心素養，促進學生歷史學習方式的轉變，加強學生運用多學科知識與技能進行綜合探究的能力”。

為此，教學的重心隨之改變——由原來的單純傳授知識轉向培養學生運用知識解決實際問題的綜合技能，引導學生關注現實、增強責任意識和社會擔當，發揮歷史學科育人功能。

初中歷史課的跨學科主題學習是從社會現實中的問題出發，按照解決問題的思維邏輯來呈現學習內容，引導學生聯系其他學科，提出綜合性的解決方案。本文以《從絲綢之路到“一帶一路”》為例，進行跨學科案例教學設計。

一、教學設計

1.確定教學內容

《從絲綢之路到“一帶一路”》，屬于跨學科主題“歷史上水陸交通的發展”范疇下的子課題。水陸交通的建設與發展，是國家基礎建設和社會有效治理的重要方面，其發展水平體現了綜合國力的發展程度。本主題的設計旨在通過多樣化、多學科的教學活動過程，對歷史上水陸交通發展的問題進行綜合探究，培養學生勇于探究、合作交流、實踐創新等素養。

絲綢之路包括陸上絲綢之路和海上絲綢之路，是溝通古代東西方文明的交流之路。《從絲綢之路到“一帶一路”》，涵蓋了《溝通中外文明的絲綢之路》《宋元的科技和交通》兩課內容，整合了歷史、地理、生物、科學、美術等多門學科知識。歷史：陸上絲綢之路、海上絲綢之路的開通及其影響。地理：絲綢之路的交通路線圖、地理環境、所經重鎮。美術：與天馬和駱駝相關的繪畫、雕塑藝術品。科學：造船技術和指南針。勞動技術：絲路美食大賽。

2.明確課程目標

①繪制絲綢之路路線圖，介紹沿途重鎮，了解絲綢之路的起點和終點、沿線的地理環境、地形地貌等。

②講解與絲綢之路相關的繪畫、雕塑藝術品，介紹絲綢之路交通工具方面的繪畫、雕塑等，以及對絲綢之路文化的傳承和發展。

③舉行“絲路美食大賽”，介紹經絲綢之路而來的水果、蔬菜及文化意蘊。

3.梳理相關知識

教師需要整合優化文獻史料，組織學生梳理、概括不同歷史時期絲綢之路的發展狀況，并對歷史上的絲綢之路進行綜合探究。

二、教學流程

《從絲綢之路到“一帶一路”》跨學科主題學習包含三個核心流程，即明確目標、確定方案和評估方案。它們對應的學生活動分別為：介紹絲綢之路沿線的重要地點，與交通工具相關的繪畫、雕塑藝術展示，絲路美食大賽。

主要包括以下環節。

1.介紹“一帶一路”

1.播放第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇視頻，由現實導入，引導學生了解歷史與現實的聯系。

2.小組合作，完成任務

任務一：選取陸上絲綢之路上任一關塞或重鎮（如長安、玉門關、陽關、敦煌等），和海上絲綢之路上任一港口（如泉州、廣州、明州等），并寫出介紹詞。

這一環節使學生了解絲綢之路的相關知識，如地理環境、古詩詞等，感受中國獨具魅力的歷史文化、風土人情。

任務二：陸上絲綢之路和海上絲綢之路，主要使用哪些交通工具？請各小組搜集相關文物予以佐證，并著重介紹其中一件文物。

陸上絲綢之路常見的交通工具有馬、牛、驢、駱駝等；海上絲綢之路的重要交通工具是海船。今天的交通方式和古代相比發生了很大變化，學生的認知水平有限，無法真切地感受到當年的駱駝、汗血寶馬對絲綢之路發展的重要意義。這個環節可以讓學生了解受絲路文化影響的重要文物，認識駱駝、汗血寶馬的生物習性，造船和航海技術的高超水平，并從中體會到我國古代繪畫、雕塑的魅力。

任務三：請每位同學在家以瓜果、蔬菜為主要食材，制作幾種美食，展示并介紹其中一種美食的制作方法。

張騫通西域后，中原的絲綢、銅鏡、漆器、冶鐵技術、鑿井技術等西傳，西域的瓜果蔬菜、特色飲食、香料寶石等陸續傳入內地。西域的作物如核桃、葡萄、石榴、黃瓜、大蒜、芫荽等都是在這一時期進入中原人民生活的。今天我們的餐桌上，依然可以看到這些來自西域的食材。本次歷史實踐作業設計，不僅讓學生對絲綢之路在物種交流中起到的重要作用有了深入的理解，更讓學生進行了一次別開生面的勞動體驗。

3.課堂總結

盡管曾經輝煌的古代絲綢之路已經成為歷史，但它所凝練的價值理念已根植于中國人的心中。如今，古老的絲路再次煥發生機。2013 年，習近平總書記倡議將絲綢之路經濟帶和21 世紀海上絲綢之路即“一帶一路”，作為一項造福沿途各國人民的大事業進行共建。共建“一帶一路”的倡議連接著歷史、現實與未來，源自中國，面向世界，惠及全人類。

三、活動延伸

近年來，與弘揚絲路精神有關的綜藝節目 《花兒與少年——絲路記》、紀錄片《河西走廊》、電影《絲綢之路》等受到廣泛關注。我們可以請學生以角色演繹的方式創作小劇本，通過介紹中原商隊從長安到西域的所見所聞，詮釋絲綢之路對文化交流所起的重要作用。

要注意的是，與傳統的課堂教學相比，跨學科學習涉及多門學科知識的運用，課堂容量很大。因此，為保證教學活動的順利開展，教師需要提前布置好任務，指導學生通過上網搜集資料、請教相關人士等，完成學習準備工作。