材料豐富

蘆學華

文題呈現

學習了魯迅先生的《阿長與〈山海經〉》，我們掌握了兩種寫作手法：一是欲揚先抑，二是從多角度塑造人物形象。請選擇其中一種技法，以“我的_________”為題，寫一篇描寫人物的作文。

要求：（1）選取身邊的人物，寫出真情實感；（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不得出現真實的個人信息。

寫作提示

這是一道半命題作文，且明確了寫作對象——寫人；引導詞中還作了限制，要求運用欲揚先抑的寫作手法或多角度塑造人物形象的寫作手法。

選取身邊的人物為寫作對象，選材的靈活度非常大，如親人、朋友、老師、同學、熟悉的人等均可入選，且要寫出自己的真情實感。寫作對象要避免選公眾人物，因為你所寫的內容也許是大家所共知的，稍不注意，你就充當了“材料的搬運工”，甚至可能出現知識方面的硬傷。

若運用欲揚先抑的手法，那么你所描寫的這個人物必定是優缺點都很明顯，但主題是“揚”，因此最終的落腳點要落在體現人物的優點上；若選擇多角度塑造人物形象的寫作手法，那么材料一定要豐富，要展現出人物的各種性格特點。

初作亮相

我的姥姥

我的姥姥個子很高，有一米七。她總是燙著卷發，耳朵上帶著流行的金耳環，與其他老太太們不同的是，她不會穿著老太太們流行的五顏六色的花裙子，而是一身黑色的運動衣，不得不說她在一群老太太中實在獨特。①

姥姥很喜歡逛街，不管是逛超市還是逛商場。記得那天我陪姥姥去早市買菜，我們早上七點鐘就出門了，一直到中午才回到家，因此那天我的微信步數排行榜罕見地成了第一。②

姥姥雖然愛逛街，但是她從不亂買東西。她總是說：“錢要花在刀刃上，該省就省，該花再花。”所以菜市場里總是少不了她和商販們討價還價的身影，有時為了買到價格相對便宜一些的蔬菜，她要去好幾個超市，這就是為什么她買菜能買一上午的原因了。③

但姥姥對我向來大方，只要是我想要的，姥姥一定有求必應，不管價格高低，她都會給我買。記得上小學二年級時，我非常羨慕鄰居小朋友那樣的自行車，爸爸媽媽就是不給我買，說我已經有自行車了，再買就是浪費、亂花錢。姥姥得知了，就一直給我留心著。只要有時間，她就鉆進各個自行車售賣店，貨比三家，給我物色。后來，姥姥真的給我買回一輛漂亮的自行車。而她自己出門在外，口渴了都不舍得買一瓶水，硬是忍著回到家才喝。④

對自己喜歡的東西，姥姥也是遲遲不下手。她總是要看好幾次，并且讓我們在網上給她作對比，她再到實體店進行對比，或是一直等到打折，她才會買。姥姥最看不慣我們點外賣，“家里的飯不好好吃，老吃外面買的東西既不健康還花錢。”要是媽媽某段時間快遞多了，姥姥也會說：“那些可買可不買的東西就不要買啊，掙錢多不容易，花錢如流水啊！”⑤

這就是我的姥姥，一個獨特的老太太，一個勤儉節約、有點摳門、但卻非常愛我的姥姥。

①由外貌入手，體現姥姥的與眾不同。但沒有抓住人物特色，用詞不恰當，且重復使用。

②這一段存在語病。

③照應上文，但對事件的交代太直白，缺少細節，沒有突出人物的特點。

④雖然表達的是姥姥對“我”的愛，但還是有關買東西的事，選材單一，力度不夠。

⑤這一段體現姥姥勤儉節約的特點，可依然是有關買東西的素材，沒能從多角度塑造人物形象。

修改建議

作文通過“我”的視角寫姥姥，刻畫了一個與眾不同、勤儉節約、疼愛外孫女的姥姥的形象。首先從外貌入手，表現姥姥的特別之處；其次，寫姥姥為了節省支出，買東西要貨比三家；再寫姥姥給“我”買自行車的事情，體現出她對“我”的疼愛；最后寫姥姥總是對“我們”大手大腳的毛病提出批評。本文存在的問題是在塑造人物形象時選材單一，均是有關買東西的事例，使人物形象不夠豐滿，作文缺少可讀性。升格時，可保留一件買東西的事件，體現姥姥勤儉節約的特點；外貌描寫應適當豐富，體現姥姥的與眾不同，可通過一個具體事件來突出這個特點。姥姥對“我”的愛并不只是物質層面上的，更體現在精神層面上，因此還需要增加姥姥對“我”精神上支持的事例。

升格展示

我的姥姥

◎馮亦萌

我的姥姥個子很高，一米七左右。她總是燙著“方便面”式的卷發，耳朵上戴著時下流行的金耳環。與其他同齡人不同的是，她不喜歡穿那些五顏六色的花裙子，而總是穿一身黑色的運動服，顯得既得體，又干練。她站在同齡人中間，真是“萬花叢中一點黑”。

姥姥很喜歡逛街，不管是逛超市還是逛商場。有一次，我陪姥姥去早市買菜，我們早上七點鐘出門，一直到中午才回到家，結果那天我的微信步數高居榜首——因為姥姥買東西總要這家問，那家比，再小的東西都要買得稱心如意，追求物美價廉，導致我們走了很多家超市和商店，累得我兩條腿都快邁不動了！

姥姥雖然愛逛街，但是她從不亂花錢。她總說：“錢要花在刀刃上，該省就省，該花再花。”所以，她買東西總是少不了和商販們討價還價。有時為了能買到打折的商品，她還不惜舍近求遠，去很遠的超市，再大包小包地扛回來。

當然，姥姥也有“豪橫”的時候，那就是給我買東西時。在我印象中，只要是我想要的，姥姥一定有求必應，哪怕是爸爸媽媽認為“太貴了，沒必要買”的東西，姥姥也會毫不猶豫地“拍板”，不管價格高低，只要對我有用處，姥姥總是“一擲千金”。而她對自己卻是一個“摳門”的人，出門口渴了，連瓶水都舍不得買。

小時候，我很愛哭。有一次，媽媽讓我背誦古詩，短短幾行詩句，我就是背不會。時間久了，媽媽的耐心被我耗盡，她氣得暴跳如雷，我更加哭鬧不止。這時，姥姥走過來，耐心地安慰我，讓我把詩先讀一遍，再說說詩的意思。然后，她把詩歌編成了一個有趣的故事，繪聲繪色地講給我聽。聽著姥姥有趣的講述，那首詩我不知不覺就背會了。

姥姥平時會鼓勵我去做自己喜歡的事，比如滑雪。盡管父母認為那很危險，但姥姥還是會支持我。她還很喜歡時尚的東西，會和我一起半夜吃炸雞、喝奶茶，盡管她吃了這些東西總愛上火。用姥姥的話說：“我可不能落伍，我要和孫女一起成長呢。”

這就是我的姥姥，愛我的姥姥。

【陜西咸陽啟迪中學】

升格點評

升格后的作文，通過外貌描寫展現了姥姥的與眾不同；再通過買東西貨比三家，體現了姥姥的勤儉節約；對自己“摳門”，對“我”卻一擲千金，體現了姥姥對“我”的愛；教“我”背詩歌，體現了姥姥獨特的教育方式。作文材料豐富，人物形象豐滿，大大增強了可讀性。