初中音樂單元整體教學設計

毛玉柱

音樂是一門富有藝術魅力的學科，而影視音樂更是其中的一顆璀璨明珠。影視音樂扮演著連接觀眾與畫面的橋梁，不僅豐富了影片的情感表達，還深刻地影響著文化傳承的進程。以《影視金曲》為例，旨在引導學生深入了解影視音樂的獨特魅力，提升他們的音樂欣賞能力，同時培養他們對文化的敏感性和獨立思考的能力。

一、教學目標

了解影視音樂在文化傳承中的重要性；能夠分析并理解不同影視作品中音樂的角色和作用；掌握影視金曲的基本元素，如旋律、和聲、節奏等；提高學生的音樂欣賞能力，培養其獨特品位和批判性思維；鼓勵學生創作與表達自己對影視音樂的感悟。

二、單元內容概述

（一）影視金曲的定義與特點

在第一課中，教師應注意啟發學生對影視金曲的理解。教師將引導學生了解這一音樂形式的定義及其在音樂領域中的獨特地位。教師詳細介紹影視金曲的定義和特點，旨在培養學生對這一重要音樂形式的認知，使其能夠從更廣泛的文化角度理解音樂在影視中的角色。

（二）不同類型影視作品中的音樂表現形式

第一課將深入進行分類討論，探討不同類型影視作品中的音樂表現形式。教師將引導學生分析不同類型影片在音樂運用上的差異與亮點，促使其對音樂在電影、電視劇等作品中的多樣性有更為深入的理解。這有助于開闊學生對影視音樂的視野，提高其對不同類型作品音樂表達的敏感度。

（三）分析選定影視金曲的音樂元素

第二課將選取一部經典影視作品《天空之城》，深入分析其主題曲《伴隨你》的音樂元素。這包括對旋律、和聲、節奏等要素的深入挖掘。通過此深度分析，學生將更具體地了解影視金曲的創作要素，為他們后續的音樂分析與創作奠定堅實基礎。

（四）學生欣賞與評價經典影視金曲

在第三課中，學生將有機會聽取不同時期、不同類型的經典影視金曲。每位學生可自由選擇一首曲目并進行深入分析，培養其音樂鑒賞能力。此環節旨在提升學生對影視金曲的審美水平，激發他們對音樂的深刻理解。通過個性化的分析與評價，學生將培養對音樂作品獨特之處的敏感性，為未來的音樂探索打下堅實基礎。

三、教學過程

第一課：導入與基礎概念

（一）介紹影視金曲的概念與背景

教師引入課程時，可以采用引人入勝的方式。比如，播放一小段經典影片的音樂片段，讓學生在欣賞的同時感受音樂的力量。隨后，教師將介紹影視金曲的概念與背景，解釋它在文化傳承中的獨特地位。通過對一些成功案例的分析，教師引導學生思考影視金曲在文藝創作中的重要性，并與學生共同討論其在社會文化中的角色。

互動環節：

教師：大家好，歡迎來到音樂課堂。今天老師將和大家一同探討一個非常引人入勝的主題——影視金曲。

生：是不是那些在電影或電視劇中的經典音樂？

教師：沒錯！影視金曲就是那些在電影或電視劇中成為經典且通過音樂傳達故事情感的曲目。它們在文化傳承中扮演著重要的角色。影視金曲可以說是連接影像和音樂的橋梁，讓觀眾在欣賞影片的同時也沉浸在美妙的音樂中。

（二）分類討論不同類型影視作品的音樂特點

在引入不同類型影視作品的音樂特點時，教師可以采用舉例說明的方法，如播放不同類型影片的音樂片段。教師與學生一同探討，引導學生思考不同類型電影如何運用音樂元素表達其獨特的氛圍和情感。這一環節旨在通過具體案例讓學生更加直觀地理解音樂在電影中的表現形式。

互動環節：

教師：現在，同學們對不同類型的影視作品使用不同風格的音樂有什么看法？

學生：動作片可能會用激烈的音樂，而愛情片可能會用柔和的旋律。

教師：對。正是這些音樂元素的差異，使不同類型的影片在音樂上呈現出獨特的特點。接下來，老師將分組進行討論，看看大家對不同類型影片中的音樂有什么看法。

（學生分組進行討論）

（三）培養學生對影視音樂的基本認知

在培養學生對影視音樂的基本認知時，教師可以通過播放一些經典影視金曲的片段，讓學生親身感受。教師通過與學生的互動，激發學生的興趣，引導他們主動思考音樂元素在其中的運用。在課堂討論中，教師可以提出問題，激發學生深入思考，并通過舉例幫助學生更好地理解音樂在電影中的作用。

互動環節：

教師：通過分析實例，同學們將更深入地了解影視金曲的一些共同特征，為接下來的深入學習奠定基礎。

學生：老師，有沒有一些經典的例子可以分享？

教師：當然有！在下一堂課中，老師將選取一部電影，深入分析其主題曲的音樂元素。你們會從中獲得更多有關影視金曲的見解。

第二課：分析音樂元素

（一）選定影片《天空之城》為案例

在這一課時中，教師將以互動的方式對音樂元素進行深入分析。首先，播放《天空之城》的主題曲——《伴隨你》的片段，學生聆聽并感受音樂的情感表達。隨后，教師將著重關注旋律、和聲、節奏等音樂元素的分析，幫助學生更具體地了解影視金曲的創作要素。

互動環節：

教師：大家好！在上一堂課中，我們一起探討了影視金曲的概念和背景。今天，我們將進入更深層次的學習，選定一部經典影片《天空之城》，以其主題曲《伴隨你》為例，深入分析其中的音樂元素。

學生：《天空之城》是一部動畫片吧？

教師：沒錯，確實是一部精彩的動畫片。現在，請同學們聆聽一下《伴隨你》的片段，然后我們一起分析其中的旋律、和聲、節奏等音樂元素。

（二）引導學生探討音樂在影視中的表達方式與情感傳遞

在引導學生分析音樂元素的過程中，教師將引導學生思考音樂在影視中的表達方式以及它是如何傳遞情感的。教師通過提問：“音樂是如何配合影片情節的變化而變化的？”或“你認為這首曲目的旋律和節奏有何特點？”等，引導學生深入思考音樂如何成為影片故事的一部分，從而培養他們對影視音樂的敏感性。

互動環節：

教師：在聽取音樂片段后，大家分享一下對這首歌曲的第一印象。音樂在影視中扮演了什么樣的角色？有哪些情感在其中被傳遞出來？

學生A：我感覺這首歌給人一種夢幻的感覺，好像能夠飛翔在天空中。

學生B：我感覺到了一種自由與寬廣的氛圍。

教師：非常好！音樂的確有著強大的情感表達力，而這正是影視金曲的魅力所在。接下來，我們將深入分析這首歌的具體音樂元素，看看是什么讓我們產生了這樣的感覺。

（三）小組討論，學生分享音樂元素的分析結果

在課程的最后，學生組成小組，小組討論音樂元素。教師可以提供一些指導性意見，鼓勵學生深入分析和分享對音樂元素的理解。小組討論這一環節不僅有助于學生更全面地理解音樂元素，還培養了學生的團隊協作精神。

互動環節：

教師：現在，請同學們組成小組，一起討論并分析《伴隨你》中的旋律、和聲和節奏等音樂元素。每個小組將在討論后分享你們的觀點和分析結果。

學生C：我們小組覺得旋律很悠揚，通過一些高音符號給人一種輕盈的感覺。

學生D：和聲部分則通過和諧的音符傳達一種安寧與寬慰的觀點。

教師：非常棒的分析！你們對音樂元素的敏感度很高。接下來，其他小組是否有類似或者不同的觀點呢？

第三課：影視金曲欣賞

（一）聽取不同時期、不同類型的經典影視金曲

在這一課時中，教師將為學生提供一個音樂之旅的機會。通過播放不同時期、不同類型的經典影視金曲，教師希望學生能夠開闊自己的音樂視野。在音樂播放過程中，教師可以采用停頓與解釋相結合的方式，引導學生在欣賞中感知不同時期、不同類型影視金曲的獨特之處。

互動環節：

教師：大家好，今天我們將進入影視金曲的世界，聽取一些經典的影視金曲。在這一堂課中，同學們將穿越時空，聽取來自不同時期、不同類型的經典之作。通過這樣的欣賞，大家可以感受到音樂在不同年代和題材中的表達方式。

學生：老師，我們會聽到哪些歌曲？

教師：好問題！你們將聽到一些具有代表性的影視金曲，包括一些膾炙人口的老歌和一些現代影視作品中的精彩音樂。請大家聚精會神地聆聽，然后我們一起討論。

（二）學生個人或小組選擇一首喜歡的曲目進行深入分析

教師將引導學生選擇一首他們個人或小組喜歡的曲目進行深入分析。通過這個環節，教師旨在培養學生獨立思考和深入分析的能力，同時提高他們對音樂的鑒賞水平。

互動環節：

教師：現在，老師將給大家一些時間，你們可以個人或小組選擇一首你們喜歡的曲目。選擇后，請深入分析這首歌曲，關注其中的旋律、和聲、節奏等音樂元素，這將培養你們獨立思考的能力。

學生：老師，我們可以選擇任何時期的曲目嗎？

教師：是的，你們可以選擇任何時期的曲目。這是為了讓大家更全面地了解不同年代的影視金曲，也可以展示你們對音樂的個人偏好。

（三）播放相關影視片段，聯動音樂與情感

為了更好地理解音樂與影像之間的關系，教師將播放相關的影視片段，與之聯動音樂與情感。通過這個環節，教師期望學生能夠更深刻地理解音樂如何與影像相互作用，產生共鳴，以及音樂在影片中如何調動觀眾的情感。

第四課：學生創作與表達

（一）學生分組創作一段適合某一場景的影視音樂

在這一課時中，教師鼓勵學生將前幾節課所學的理論知識付諸實踐，通過分組創作一段適合某一場景的影視音樂，鍛煉他們的創造力與表達能力。

在分組前，教師可以提供一些場景的描述，如“一個緊張的追逐場面”或“一場感人至深的告別”，讓學生從中選擇一個進行創作。引導學生討論并確定每個組員的角色，如誰負責旋律、誰負責和聲等，以培養團隊合作精神。

（二）引導學生用音樂表達情感，注重創作的情感連貫性

教師引導學生在創作過程中注重用音樂表達情感，強調情感在音樂中的連貫性。通過討論和示范，教師可以幫助學生更好地理解如何通過音樂元素傳達特定的情感，使他們的創作更加生動和有深度。

在創作過程中，教師可以進行中期檢查，與學生討論他們的思考和創作方向，提供一些建議和指導。教師還可以鼓勵學生在創作中嘗試不同的音樂元素，讓他們發揮創意，提高創作的豐富性。

（三）學生展示創作成果，互相評價與分享

學生展示他們的創作成果。教師可以組織一個小型展示會，讓每個小組分享他們的音樂作品。在展示后，學生之間進行互相評價與分享，以促進學生之間的學習交流，讓他們從對方的作品中汲取經驗和靈感。在學生展示后，教師可以引導全班學生進行開放性的討論，讓學生分享對其他組作品的觀感，鼓勵學生提出建議和反饋，幫助對方進一步完善他們的創作。

（作者單位：山東省莘縣新城實驗學校）

編輯：溫雪蓮