傳承覓渡文化，賡續“秋白精神”

江蘇省常州市覓渡橋小學是中國共產黨早期領導人瞿秋白同志的母校。學校依托深厚的文化資源，通過環境建設、課程構建、活動實施等途徑建設家校社共育成長體系，多視角、全方位、立體化培塑學生品格，在覓渡文化的浸潤中涵育“秋白式好少年”。

【關鍵詞】環境建設；課程構建；活動實施；家校社共育

【中圖分類號】G41" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）12-0032-02

【作者簡介】何依洋，江蘇省常州市覓渡橋小學（江蘇常州，213003）學生成長中心副主任，二級教師。

江蘇省常州市覓渡橋小學（以下簡稱“覓小”）是一所百年老校?！耙挾伞币辉~來源于校門口的一座覓渡橋，在百年傳承中融匯了中華優秀傳統文化，輝映了紅色先進革命文化，承載了科學家精神，熔鑄成獨具校本特色的覓渡文化。學校杰出校友瞿秋白同志以“江南第一燕”自詡，胸懷“為大家辟一條光明的路”的豪情，從覓渡橋畔出發，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。進入新時代，覓小提出在覓渡文化的浸潤中培養“秋白式好少年”。

一、立志：環境浸潤，融創體悟

一年級入隊儀式當天，覓小學子牽著父母的手踏入瞿秋白故居，在秋白銅像前舉行難忘的入隊儀式。“像秋白一樣讀書，像秋白一樣做人，像秋白一樣成才，像秋白一樣報國！”嘹亮的宣誓聲與瞿秋白青春報國誓言相和?！拔沂墙系谝谎?，為銜春色上云梢?！宾那锇祝粋€不朽的名字，在覓渡百年的歷史長河里代代相傳。在覓小，人人會念秋白的詩，人人會講秋白的故事。

儀式結束后，學校“秋白講解團”的成員帶領一年級學生參觀校園?！敖憬悖医裉煸谇锇谞敔數你~像前入隊，我感到無比激動和自豪！你們以前也是這樣嗎？”一年級學生興奮地提問?！笆前。瑢W校與瞿秋白故居、瞿秋白同志紀念館為一體化結構，由于紀念館在校中的地理優勢，我們經常在這里舉行活動。除此以外，我們覓小學子的第一節班隊課就是“聽秋白爺爺小時候的故事”，第一次社會實踐活動就是參觀瞿秋白同志紀念館。”“那苕杏圖書館門額上的四個大字‘人文淵藪’又是什么意思呢？”“秋白講解團”的成員耐心解答學弟學妹們提出的問題：“是人和物聚集的地方。百年覓渡，人文淵藪。我們學校有許多杰出校友，有執事勤勉的出版業楷模徐伯昕、浴血報國的抗聯名將馮仲云、‘全國脫貧攻堅楷?！w亞夫……”

學生還觀看了“秋白小劇社”的沉浸式演出，參觀了校園“紅色文化十二景”。學生在這里汲取著學校天然的“紅色養分”，立志要學習秋白爺爺的家國情懷、求學態度、奮斗精神，成為“秋白式好少年”。

二、振羽：課程涵育，具身錘煉

“沿著秋白上學的足跡，我們將瞿秋白在家鄉留下成長印跡的小學堂和中學堂舊址、瞿氏宗祠等文物資源及沿途各類博物館、紀念館串珠成鏈，感受秋白革命精神，尋覓文化之根?！毙煨ｉL在三年級“‘做秋白一樣的好少年’十歲成長儀式”上，為大家作開課第一講。

學校為學生準備了一份特殊的成長禮——一堂行走的思政課《重走秋白上學路》。學生從莊氏塾館出發，沿途尋訪秋白讀書處、瞿秋白故居、瞿秋白同志紀念館、黃仲則故居、常州方志館、藤花舊館以及瞿秋白就讀過的江蘇省常州高級中學。這是原來瞿秋白的上學路，也是后來常州的“書香街”。覓小“秋白青年學習社”的教師帶領學生在路途中同唱一首歌、同演一幕劇、同吟一首詩、同享一種情，從秋白的“求學路”走向自身的“立志路”。

最后一站，學生來到江蘇省常州高級中學校史館，聆聽學長學姐們講解學校的一段段歷史，了解從這里走出的一批批棟梁之材，更加堅定了心中的理想信念。學生深有感觸：“重走秋白上學路，并不單單是走一段路程，而是去熟悉秋白爺爺的那些往事，重溫那段奮斗的歷史，從中審視自我，獲取前進的力量?！?/p>

這僅僅是覓小“第一燕”學院中“成長季”課程的主線活動，“孵化季”“成長季”“展翅季”的支線活動不斷更新，各不相同，它們滲透于學生的日常學習，讓每個學生的成長節律與品格提升有序相連。覓小學子在真實的情境與體驗中增強角色意識、增強愛國情感、養成良好行為習慣、錘煉意志品質。

三、展翅：活動賦能，自覺協同

綿綿細雨中，學?？萍脊濋_幕了，場內氣氛十分熱烈?！啊珖撠毠钥！w亞夫爺爺要來學校啦！”一想到能與趙亞夫爺爺見面，學生們激動萬分。每個覓小學子都對他不陌生，學校的亞夫園里有他的感人故事，在“我們愛科學”“致敬最美奮斗者”活動中，大家了解了他的成長經歷與研究成果。

座談會上，學?！拔磥碇恰鄙倏圃旱男峭瑢W爭取到了一個寶貴的提問機會：“您年紀這么大了，為什么還要在農田里辛勞耕作呢？”81歲的趙亞夫爺爺笑著回答：“目前農業科學還有很長的路要走，我的身體還好，還可以繼續做，最重要的是熱愛這項事業，正是熱愛做起來才不累?！壁w亞夫爺爺身上有著覓渡人勤謹、探索、進取的優秀品質，更有“為大家”的胸襟與氣度。

校園開放日，小吳同學向全班同學、家長分享了這次難忘的經歷?！耙驗闊釔劬筒焕邸！边@句鼓舞人心的話改變了許多人。小吳同學受益匪淺，不僅在喜愛的數學學習上更加勤奮，把具有挑戰性的學習任務看成一種難得的歷練與挑戰，以體驗激發探索精神，以感悟激發創新意識和進取精神，還開始探索自己曾經怕耽誤學習而放下的戲劇愛好。在學?！皯騽』顒釉隆?，他化身“小戲骨”；在兒童節當天，他走上學校創意紅毯，體驗角色、享受生活、表現真我。他還加入“心靈伙伴”學生志愿者隊伍，定時查看學校設立的“解憂在線”信箱，試著做同學煩惱的傾聽者、問題的發現者、心靈的溝通者。

小吳爸爸也主動加入家長義工團，積極響應學校發起的“MeDo”家校社共育聯盟倡議，在忙碌的工作之余擔任“向未來”家長課程的主講人。暑假期間，小吳爸爸陪他參與“古樹保護”研學之旅，共同探訪新能源企業。小吳作為學校“秋白好少年”代表發言時表示：“我能獲此榮譽，也有爸爸的一份功勞。爸爸說，他會和學校一起堅守著愛的教育，與社會一起助力我們健康成長?！?/p>

“秋白式好少年”的培育是覓小立足新時代，深入挖掘覓渡文化資源，遵循學生年齡特點與身心發展規律基礎上的實踐選擇。今后，學校將繼續從認知、行為、實踐三個層面，搭建有效的行動框架，形成良性的運作機制，積極探索家庭、學校、社會協同共育的品格培育范式，多視角、全方位、立體化培塑學生品格。

責任編輯：湯淑蓉