59次“我不會”之后

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)動機；師生關(guān)系；育人故事

【中圖分類號】G635" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）12-0095-02

“我不會”

那年暑期快結(jié)束時，我接到學(xué)校通知：新學(xué)期接手一個新班級。通過和前班主任李老師的交流，我對即將要接手的班級有了初步了解，她多次提到的曉宇更是尚未謀面就引起了我的注意。

開學(xué)后的第一節(jié)語文課，講的是一首王維的古詩。我提問的第一個對象就是曉宇。曉宇沒想到我會問他，臉上掛著詫異的神情，搖搖晃晃地站了起來。

“曉宇，小學(xué)階段我們就學(xué)過王維的詩，你能背一首王維的詩，幫助大家回憶一下嗎？”

面對我的提問，曉宇扯著嗓子回答道：“我不會！”他把聲音拖得很長，引得大家笑得前仰后合。

我示意學(xué)生安靜下來，微笑著說：“曉宇，你很誠實，這很好?，F(xiàn)在不會沒關(guān)系，老師相信你之后一定可以的?！甭犃宋业墓膭?，我注意到他的眉頭微微皺著，像是有些疑惑。

面對曉宇這樣的學(xué)生，我深知訓(xùn)斥是無用的。接下來，我每節(jié)課都會第一個提問曉宇。我和他之間似乎形成了某種默契，我提問，他回答“不會”，而我總是以一句“我相信你之后一定可以的”結(jié)束我們之間的問答。

有一次，曉宇因病住院。我趁周五下班去醫(yī)院探望他?？吹轿易哌M病房，曉宇驚慌地把一本書塞到枕下。我對他說了這幾天班級、學(xué)校里發(fā)生的事情，他淡漠地聽著，沒有一點回應(yīng)。臨走前，我拿出一盒樂高積木放在他的枕邊，對他說：“我拼了好久也拼不好，你能幫我把這款賽車拼好嗎？”曉宇抬起頭，直視著我，重重地點了點頭。

曉宇的父親送我走出病房，抓住我的手，興奮地告訴我曉宇在生病期間居然會翻翻課本，就在我進來的時候還在翻語文書。

“我不會……”

“上周我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《記承天寺夜游》，今天我想請曉宇把這篇文章背一下。”話音剛落，曉宇已經(jīng)站了起來，不再是慢騰騰的。他看著我，吞吞吐吐地說：“老師，我不會。”“沒關(guān)系，我相信你之后一定可以的?！本瓦@樣，我仍是對他報以微笑。開學(xué)將近兩個月，這是他第一次用平緩的語氣說出“我不會”，故意拖長音調(diào)的嘩眾取寵式回答不見了。

中午，曉宇主動來到我的辦公室?！皠⒗蠋煟艺娴牟粫?，而且我也不想學(xué)。您就不能像其他老師一樣，把我當(dāng)成一團空氣嗎？”曉宇坦誠地告訴我，我的做法讓他很難受。聽了他的話，我并沒有作回應(yīng)，而是反問道：“曉宇，最近你的默寫情況比以前好多了，難道你沒有發(fā)現(xiàn)自己正在改變嗎？”曉宇搖頭否認。

“剛才課上是你第43次用‘我不會’來回答我的提問?！蔽覐某閷侠锬贸鲆粋€本子，放在曉宇的面前，告訴他這是我作的記錄。曉宇詫異地看著我：“劉老師，我是‘學(xué)渣’啊，值得您這么費心嗎？您還是把有限的精力用在可造之才身上吧。”我回道：“曉宇，你在老師心里就是可造之才。我相信，到了第60次，你肯定可以的。”曉宇抿緊嘴唇，與我四目相對，沉默了片刻，說道：“老師，您恐怕要看錯人了。別說60次，您就是提問我600次，我也不會?！蔽蚁?，他正用賭氣的方式在強撐著自己最后的倔強。

“不，我會”

隨后的一周，我和曉宇之間的問答依舊如故。有的時候，他還沒有站起來，班級不少學(xué)生已經(jīng)開始起哄，喊著“他不會”。

距離第60次越來越近了，我也不免忐忑起來。那次上課后，我照舊拋出一個問題，點了曉宇回答。

“他不會。劉老師，您輸嘍。”教室里響起一陣哄堂大笑。我和曉宇的約定早就在班級傳開了。

這時，環(huán)顧了四周后的曉宇站了起來，高聲道：“不，我會！”然后熟練地將課文背了出來。大家都感到很驚訝。隨后，整個教室響起了熱烈的掌聲。

課后，我向曉宇表達了我的感激：“謝謝你曉宇，今天要不是你，我就下不來臺了?！睍杂钫f道：“劉老師，其實我本來也打算讓您出糗的，但我明白您是真心對我好，看到同學(xué)們幸災(zāi)樂禍的樣子，我就受不了?！蔽倚χ鴨柕溃骸翱吹酱蠹覟槟愎恼?，你有什么感受？”曉宇眉飛色舞地與我分享：“我好像體會到了一種前所未有的感覺，像是有一股熱流在我身體里面。這種感覺很好，好想以后能經(jīng)常體會這種感覺?！蔽腋嬖V曉宇：“這就是成就感。人在成功做好一件事之后，大腦會分泌多巴胺。多巴胺就像大腦對我們的獎勵，會使我們感覺到快樂。這次是背課文給你帶來的快樂，其實你還可以通過閱讀、寫作、解題等獲得成就感?！睍杂钹嵵氐攸c點頭。接著，我從抽屜里拿出上次他出院后還給我的樂高，交給曉宇，說：“你爸爸告訴我，你看了幾遍圖紙，只用了兩個小時就拼好了這個將近兩千個部件的汽車?？上攵銚碛谐旱挠洃浟瓦壿嬎季S能力。這個是屬于你的成果，老師將它送給你，希望你把這方面的能力運用到學(xué)習(xí)中。學(xué)業(yè)上的進步帶來的成就感一定會源源不斷地使你感到快樂?！睍杂钕蛭业乐x，并表示今后他一定認真對待學(xué)習(xí)。

陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”作為班主任，我們應(yīng)該從心出發(fā)，以心交心，堅定地相信教育的力量可以改變每個“曉宇”，用愛心、誠心一步步走進學(xué)生心里，努力地做每個學(xué)生的“心上人”。

（作者單位：蘇州大學(xué)第二實驗學(xué)校）

見習(xí)編輯：徐緣緣