以活動推進革命傳統(tǒng)教育

【編者按】革命傳統(tǒng)教育是中小學德育的重要內(nèi)容，黨和國家高度重視宣傳弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，高度重視對兒童青少年進行革命傳統(tǒng)教育。學校推進革命傳統(tǒng)教育，需從學生主體地位出發(fā)，在內(nèi)容設置、活動形式、組織計劃上進行科學規(guī)劃與合理安排，從而保證教育目標的達成和教育活動的實效。

【模擬情景】清明節(jié)前夕，學校組織學生參觀烈士紀念館、祭掃烈士陵園。班主任王老師發(fā)現(xiàn)：在向烈士默哀致敬時，班級部分學生東張西望；在參觀烈士紀念館時，一些學生排著隊、掛著耳機、喝著飲料，看史料照片時指指點點。原本的參觀計劃為1小時，可有些學生僅20分鐘就走出了紀念館，坐在門口玩手機、聊天，直到老師宣布活動結束。離開時，地上還殘留了一些食品包裝袋和用過的餐巾紙。

【關鍵詞】革命傳統(tǒng)教育；活動育人；班級活動

【中圖分類號】G413" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）12-0048-03

【作者簡介】嚴悅，南京市瑯琊路小學（南京，210024）教師，一級教師，南京市德育工作帶頭人，曾獲江蘇省、長三角地區(qū)中小學班主任基本功大賽一等獎。

《中小學德育工作指南》指出，德育工作要“符合中小學生年齡特點、認知規(guī)律和教育規(guī)律，注重學段銜接和知行統(tǒng)一，強化道德實踐、情感培育和行為習慣養(yǎng)成，努力增強德育工作的吸引力、感染力和針對性、實效性”，實施途徑包括課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人和協(xié)同育人。班級活動是活動育人的重要方式之一，以班級活動推進革命傳統(tǒng)教育，需要走“新”更走心。

一、聚焦問題

從情景案例可以看到，部分學生在祭掃時表現(xiàn)得較為散漫。這可能是由于學生對革命傳統(tǒng)認識不深刻，沒有將革命傳統(tǒng)與個人成長相關聯(lián)；對于開展革命傳統(tǒng)教育的必要性認識不到位，不能完全領會開展此類活動的重要意義。

革命傳統(tǒng)是黨和國家寶貴的精神財富，如何使革命傳統(tǒng)教育在活動中落到實處，是班主任需要關注和認真思考的問題。班主任需要與時俱進地設計活動內(nèi)容，深刻有效地廣泛動員，嚴肅有序地組織開展，及時客觀地反思評價。在設計和組織此類班級活動時，還要充分關注活動的目的性、趣味性、自主性、時代性、創(chuàng)新性和實效性。

二、推進革命傳統(tǒng)教育的關鍵點

1.價值意義需明晰

正確把握革命傳統(tǒng)文化和新時代中小學革命傳統(tǒng)教育的內(nèi)涵與價值是有效實施革命傳統(tǒng)教育的首要前提。從微觀層面來看，實施革命傳統(tǒng)教育的價值在于促進學生形成優(yōu)良的作風品格，樹立崇高的理想信念，形成濃厚的愛國熱情；從宏觀層面來看，實施革命傳統(tǒng)教育的最終目的在于貫徹落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人。只有堅定文化自信、民族自信，堅定價值認同，才能成長為堪當民族復興大任的時代新人。

2.學生本位當堅守

推進革命傳統(tǒng)教育，需要從思想層面激發(fā)學生的奮進熱情，有效推動情感轉化和情感表達。班主任必須牢牢堅守學生本位，遵循學生的認知規(guī)律，依據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，從學生聽得明白、聽得進去、做得到的角度科學地設計活動，用學生喜聞樂見的方式開展活動。

3.鏈接生活要充分

體驗是最有效的學習方式。在開展革命傳統(tǒng)教育班級活動時，班主任要注意面向學生的真實生活，指向全面發(fā)展的完整的人的培養(yǎng)。活動主題或話題從學生的真實生活中來，再回到真實生活中去。活動全過程都需要伴隨對學生參與感、體驗感、反思力的關注。班主任在設計活動時要打開視野，多考慮“走出去”和“請進來”的活動方式，如增強館校合作，用信息技術賦能活動，開展主題類的研學旅行和問題驅動的項目化學習。活動緊緊鏈接生活，才能讓學生知其然，更知其所以然，知道自己在國家和民族發(fā)展中的責任是什么，明確繼承革命傳統(tǒng)的具體表現(xiàn)是什么，以及如何以革命傳統(tǒng)引領自己的成長。

三、推進革命傳統(tǒng)教育的策略建議

班級活動是一種潛在的教育，豐富的活動既可以充盈學生的精神生活，還可以為學生搭建各種展示平臺，創(chuàng)造出一個具有共同追求的“教育磁場”，讓每一個處在這種“磁場”中的學生都能受到潛移默化的影響，進而進行自我教育。

1.設置貼近學生的活動主題

一方面，在選擇革命傳統(tǒng)教育的活動主題時，可以從相對微觀的角度切入，選擇貼近學生生活和認知的主題，充分調(diào)動學生的參與感和積極性。另一方面，在認真分析班情、遵循學生認知發(fā)展規(guī)律的基礎上，結合重大節(jié)日，和學生一起確定活動的主題。例如，清明節(jié)時，低年段的主題可以為“做朵白花獻英烈”，高年級可以為“緬懷英烈，吾輩自強”。此外，還可以結合班級或中隊特色，選擇一些有意義的主題活動。例如，某班級為惲代英英雄中隊，那么班級活動的主題選擇可以和學生一起商議，圍繞惲代英的主要事跡和相關文物展開，由此確定系列班級活動主題。

2.確定科學合理的活動目標

一次科學合理的班級活動目標應該包括知、情、意、行四個方面，它們之間既相互聯(lián)系，又互為條件，相互制約，相互轉化。在制定目標時，要結合活動內(nèi)容關注學生的參與度，活動內(nèi)容的選擇也要考量活動目標的可達成度。例如，小學高年級“清明祭英烈”班級活動的目標可以這樣設定：大力弘揚革命傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，讓青少年時刻牢記少先隊員的光榮身份，從現(xiàn)在做起，從細節(jié)做起，倍加珍惜來之不易的幸福生活，激勵和引領廣大青少年傳承紅色基因，爭做時代新人。

3.展開細致周密的活動準備

在一場精彩的班級活動中，細致周密的活動準備會起到關鍵性作用。班主任要對每一個活動環(huán)節(jié)進行充分預設，盡量做到提前前往活動地點踩點，具體的活動流程及注意事項可以用“活動單”的形式提前告知學生，讓他們在心理上、思想上、行動上提前準備。例如，清明節(jié)，學校組織學生前往雨花臺烈士陵園開展祭掃活動，班主任要提前對接場館負責人，溝通具體細節(jié)，梳理儀式流程，準備緬懷花籃等；同時，提前向學生講解祭掃的重要注意事項，要求做到服裝整潔統(tǒng)一，態(tài)度莊重、嚴肅，參觀紀念館時要認真等。

4.設計豐富多彩的活動內(nèi)容

班主任可以基于2021年1月教育部印發(fā)的《革命傳統(tǒng)進中小學課程教材指南》，向多學科借力，與多方合力，協(xié)同育人，發(fā)揮活動育人的最大效能。其一，多樣化的活動內(nèi)容既能充分激發(fā)學生的自主性和參與感，也有助于目標達成，更有利于促進道德認知向道德行為轉化。例如，開展讀一讀紅色經(jīng)典讀物、演一演革命故事情景劇、唱一唱革命歌曲、講一講革命故事、請一請革命老兵進班級等活動。其二，走出校園，開啟館校合作，啟動研學之旅，如訪一訪愛國主義教育示范基地、走一走英雄足跡。其三，以技術賦能活動，拓展活動時空。例如，用AR技術引導學生真切感受遵義會議的歷史意義；在十歲成長儀式時，組織學生和淮安市新安小學的學生進行實時互動；借助“云平臺”，與全國各地的“小雷鋒”“小紅軍”隨時隨地交互學習。

5.進行及時多元的評價反思

活動評價與反思是班級活動組織的重要環(huán)節(jié)，它直接影響活動過程各個環(huán)節(jié)的信息反饋與活動調(diào)整，是加強和改進德育工作的重要手段。活動結束后，班主任、學生個體、活動小組、家長等多元主體之間互相評價，充分引導學生及時反思收獲與感悟，讓活動結果與活動過程相互印證，充分發(fā)揮活動育人的作用。

一個良好的班集體應該是集教育、教學和個性發(fā)展于一身的有機統(tǒng)一體。創(chuàng)建良好班集體的一個行之有效的方法，就是“寓教育于活動中”。實踐證明，從方方面面對班級活動加以優(yōu)化，讓革命傳統(tǒng)教育走“新”更走心，學生便能真正地動心、導行、激志。

責任編輯：汪天穎