習近平新時代中國特色社會主義思想高校傳播探究

摘 要：本文對習近平新時代中國特色社會主義思想在高校學生中傳播的現實意義、面臨的問題進行了分析，并通過理論與實踐的良性互動，從加強教育引領、喚起宣傳主體和對象的自覺自省，創新宣傳手段、充分發揮新媒介新技術的有效功能，凝聚傳播合力、匯集高校內部多方傳播力量三個方面，探討了高校思想傳播中主體、客體和媒介三者有效契合的路徑，旨在有效構建習近平新時代中國特色社會主義思想在高校學生中的傳播新局面。

關鍵詞：習近平新時代中國特色社會主義思想；高校學生；宣傳教育

中圖分類號：D261.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2024）04-0001-04

基金項目：湖北大學師范教育教研重點課題：“習近平總書記教育重要論述融入教師教育課程研究”（202104）。

一、引 言

2021年7月，中共中央、國務院印發《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》，明確指出：“堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民，健全用黨的創新理論武裝全黨、教育人民工作體系?！盵1]這就要求高校在思想政治領域有旗幟鮮明的政治立場，守好主流意識形態的“紅色陣地”，認真領會并貫徹執行習近平總書記有關高校思政教育的各項指示和重要精神，通過思想政治教育引領學生運用先進的思想武裝頭腦，不斷增強自身的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想在高校學生中傳播的現實意義

“習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義”[2]這一重要論斷，深刻說明了習近平新時代中國特色社會主義思想涵蓋了對現實社會的深刻分析、對社會發展規律的準確把握以及對馬克思主義基本原理在中國實踐中的具體運用，既是我黨的理論寶庫，又是高校思想政治教育的指南。

（一）落實黨的教育方針的應有之義

步入新時代以來，習近平總書記一直堅持“教育是國之大計，黨之大計”的教育新定位，明確指出要高度重視和推動高校落實立德樹人的根本任務、勇擔培養更高水平的人才體系的時代使命。2012年在黨的十八大會議上，他旗幟鮮明地指出：“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”[3]2016年在全國高校思想政治工作會議上，他強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”[4]這充分闡明了高校建設高質量人才培養體系，必須將思想政治工作體系貫通其中，深度挖掘課程與教學方法中的思想政治教育資源，并滲透至學生培養的各個階段與環節，確保學生在整個教育過程中獲得全方位、多層次的培養。習近平總書記立足于高校教育教學實踐，在理性分析的基礎上提出的各項重要思想和論述，不僅為當前高校思想政治課教學提供了理論依據和思想指導，也為今后高校思想政治教育工作指明了方向和前進的道路。

（二）強化黨的政治認同的內在要求

“統治階級的思想在每一個時代都是占統治地位的思想?！盵5]習近平總書記對高校思想政治教育工作高度重視，發表了一系列重要論述并提出了多項要求，其中包括高校要堅守正確的政治方向，把立德樹人作為根本任務，推進馬克思主義在意識形態領域的指導地位等，其思想的凝聚力、理論的號召力、實踐的感染力，就在于既能立足當下、擘畫未來，又能激發公眾的情感共鳴、不斷增強公眾的政治認同。如今，隨著媒體技術的快速發展和自媒體應用的普及，學生的價值觀與世界觀日趨多樣化、觀念意識日趨多元化、行動日趨自主化，這給高校開展思想政治教育工作帶來了較大挑戰。高校只有緊緊圍繞全面提高人才培養能力這個核心點，通過思想理論的宣傳將黨的路線、方針、政策講清楚，通過有針對性地開展思想政治教育實踐活動，才能強化學生對黨的政治認同，引導學生在思想更迭中從被動適應轉向主動接受，推動主體化進程從情感認知階段向行為實踐階段深化。

（三）抵御外部思潮的現實需要

隨著大數據、人工智能等新興科技的不斷發展，各種觀點和思潮得以傳播。中國社會意識形態正面臨著新自由主義、極端個人主義、歷史虛無主義等西方各種價值觀念影響滲透的嚴峻態勢，給我國意識形態領域帶來了諸多挑戰和威脅。

高校不斷將黨的理論研究成果融入宣傳教育工作，使學生在主動接受中自覺抵制外部不良思潮的影響。同時，高校思政教育承擔著加強學生思想道德建設、培育學生踐行社會主義核心價值觀的責任。在思政教育中堅持以人民為中心發展教育的理念、堅持扎根中國大地辦教育，是將學生群體對思政教育的認知轉化為認同的重要紐帶，因此高校要時刻牢記以學生為主體、以大是大非為導向的原則，將黨的理論創新成果持續不斷地融入宣傳教育工作的第一線，使大學生群體在思想政治教育課程中進一步踐行馬克思主義中國化的最新理論成果，從而堅定正確的政治方向、增強愛黨愛國情懷。

三、習近平新時代中國特色社會主義思想在高校學生中傳播面臨的主體困境

（一）強化內容引領不夠，難以喚起宣傳主體和對象的自省

首先，高校宣傳思想工作者在教學內容上與學生的實際情況結合不夠緊密，使得思想傳播整體上仍停留在外在規范的強制狀態，尚未真正內化為宣傳思想工作者的行為自覺，最為突出的是“兩缺”問題：一是缺少內心自律，二是缺少宣傳的“看家本領”。宣傳思想工作者的內心自律與對黨的政治認同緊密相關，而行動層面的問題表現為是否具備良好的宣傳能力，即“本領”。

一方面，從思想自覺上來說，在推進思想宣傳教育的工作中，存在部分高校黨委和黨組織的主體責任有待加強、部分專業課教師的思政課程沒有做到融會貫通，部分輔導員、班主任的宣傳教育能力有待提升等問題。高校宣傳思想工作者要把系統掌握馬克思主義基本理論作為“看家本領”[6]，而一些宣傳思想工作者既沒有將自己的宣傳行為與馬克思主義基本理論相結合，又沒有正確理解宣傳內容、宣傳工作的本質，所以很難從根本上克服“本領”恐慌問題。另一方面，部分高校宣傳思想工作者在教學中受限于教學內容與學生群體脫節等原因，未能充分發揮思想引導的積極作用。以受眾為中心是宣傳工作的核心要義，欲使思政教育對學生群體產生深遠影響，高校宣傳思想工作者必須進行徹底地調查與研究，深入分析學生群體的需求與心理，避免陷入空洞言論的誤區。唯有如此，才能確保在高校思政課的教育教學取得實效。

（二）創新傳播方式缺乏，難以彰顯新技術、新方法的優勢

毛澤東曾指出：“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題……不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓?！盵7]宣傳工作也不例外，若不能有效解決高校傳播思想的方式問題，就難以實現宣傳思想入腦入心，學生的思想獲得感更無從談起。

現階段，盡管高校中已經存在相對多元化的宣傳平臺，但是部分高校的宣傳思想工作整體仍處于滯后狀態，主要表現為媒體平臺利用不足、宣傳內容相對匱乏、宣傳形式不夠新穎以及宣講報告過量、文字報道過多、線上宣傳過度等問題。這種現狀需要引起高校宣傳思想工作者的關注和思考。文字宣傳具有精準推廣的優勢，但與當下高校學生的信息接收方式和喜好并不一致。當前大學生群體正處于價值觀形成階段，喜歡通過網絡平臺表達自己的觀點和看法，尤其對圖片、短視頻、微電影感興趣，而較為專業的用詞、語句難以引發其興趣和關注。

在信息技術發達的當下，線上宣傳越來越成為教育的首選方式。大學生在知識掌握、理解等各方面具有較大優勢，因此，他們對線上學習有較高需求，也希望通過各種途徑進行在線學習，這對高校開展網上宣教工作提出了較大的挑戰。目前，部分高校未能有效借助優質網絡資源進行線上線下結合宣傳，這在某種程度上影響了宣傳效果。

（三）推動傳播合力不夠，難以統籌協調高校的思想傳播陣地建設

習近平總書記強調，思想輿論領域大致有紅色、黑色、灰色“三個地帶”[8]。高校肩負重任，要堅定守護主流意見輿論的“紅色陣地”，堅決抵制那些負面悲觀、消極陰暗的“黑色地帶”，積極引領和轉化那些在“灰色地帶”搖擺不定的思想。

高校宣傳教育部門、校園文化環境及教學場所在高校思想教育教學工作中扮演著引領、規范、塑造和促進的角色，是推動高校宣傳工作開展的重要力量。然而，部分高校的思想政治教育工作存在著時、度、效問題，主要表現在三個方面：首先，校園環境在發揮育人功能的過程中缺乏對“時機”的深入把握。部分高校的宣傳教育部門未能使思想政治教育與校園精神文化建設在教學環境中有機結合，忽略了學生思想動態的變化，未能捕捉到那些可能影響學生成長和發展的教育時機，錯失了最佳的育人效果。其次，思政教學的內容設計上忽視了從“實效”的角度進行深化考量。一些高校的宣傳教育部門未能充分考慮學生的實際需求和興趣，而是采取填鴨式、機械式的教學方法，導致教育內容缺乏針對性及實效性，一定程度上影響了教育工作的效率。最后，宣傳教育體制在“適度”方面的深層設計不夠完善。一些高校的宣傳教育部門對教育教學領域的研究不夠深入，在教育目標、任務以及教學方案和大綱的制定上存在不足，無法確保思想政治教育工作的長期有序展開。

四、習近平新時代中國特色社會主義思想在高校學生中的傳播路徑

高校宣傳思想工作者要積極承擔引領示范的責任和義務，從教育引領、宣傳手段、傳播合力等方面著力構建傳播新局面。

（一）加強教育引領，喚起宣傳主體和對象的自覺自省

提高思想傳播的質量，重點要突出傳播主體，而傳播主體的理論素養、職業自律、行為自覺等，都是提升傳播效果的必備條件。通過多種途徑和不同層次的教育引領，高校宣傳思想工作者能夠實現自我提升，繼而達到宣傳主體帶動學生客體的效果。

首先，高校宣傳思想工作者要提升自身思想教育理論水平與工作責任意識。高校宣傳思想工作者在理論上必須深入學習原著文本，在實踐上必須扎實提高自身業務素質，克服“本領”恐慌，只有這樣，才能成為高校宣傳事業的行家。此外，高校宣傳思想工作部門應明確責任分工，確保宣傳工作有序推進，通過強化第一責任人責任，引導宣傳思想工作者自覺履行好責任和使命。

其次，高校宣傳思想工作者要加強對學生的指導教育。以正向宣傳為宣傳思想工作的重點，主旋律的宣揚與正能量的傳遞是維護和增強主流意識形態及輿論影響力的基礎。因此，高校宣傳思想工作者要站在學生的視野和角度進行黨團課程的教學設計以及組織讀原著和學原文活動；以主題班會為核心載體，引導學生在知識競賽、社團活動和文藝演出等活動中深切感受到思政教育的魅力；通過開發“原創著作、典型事例、現場情形”等，推動黨的理論與實踐成果與時代的發展有機銜接、同頻共振，并參與開展高校學生的思想宣傳工作；通過引導和教育學生，使習近平新時代中國特色社會主義思想入耳入腦入心，從而增強學生的內在認同與行動意識。

（二）創新宣傳手段，充分發揮新媒介新技術的有效功能

高校宣傳思想工作者應著力推進習近平總書記關于教育的重要論述和講話精神落實到學生群體，不斷更新傳播內容、創新傳播途徑。

從內容維度來講，高校宣傳思想工作者不僅要讀原著、看原文、悟原理，還要善于把三者同中華優秀傳統文化融會貫通，在教學中融合思政與中國故事、校園精神、學生榜樣，堅持“內容為王”和“方式創新”，形成“新思路、新方法”的思想體系，從而提升宣傳教育內容的可讀性、趣味性和可觸性，讓教育內容“活起來”。與此同時，還要實現理與情、宣與眾、學與生活的有機結合，既要顧及自身“如何說”，又要顧及學生“如何想”，進而增強宣傳教育話語的親和力和感染力。

從途徑上來講，高校宣傳思想工作者不僅要始終以課堂教學為主體，使主流思想貫穿于課堂、教材和課件，切實做到思政課程與課程思政的相融貫通，以達到課程的教育性，還要搶占大學生校園文化生活的主要陣地，將思想傳播滲透于社團活動、實踐活動和學生生活之中，切實做到實踐育人，促進學生的全面發展。更為重要的是，要引導網絡主戰場。比如推動以思政工作為主體的傳播媒介有形有效地覆蓋到各大手機網絡陣地，借助抖音、微信、微博等新媒體平臺推動思政工作深入滲透到新聞閱讀、休閑娛樂和視頻直播等各個領域，從而實現網絡育人的目的，進而在教育教學中做到渠道全流程融合、文化活動全方面融合和虛擬現實全時段融合。

（三）凝聚傳播合力，匯集高校多方傳播力量

高校的宣傳思想工作要從全局視野出發思考問題，準確把握時代發展趨勢和關鍵點，做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為。當前我國正處于全面建設社會主義現代化時期，做好新形勢下高校宣傳思想工作應從“大局”“大勢”“大事”著手，把握好校園文化環境、宣傳教育部門、教育教學場域之間的辯證關系，并在融會貫通思想政治教育各環節和流程上全面推進宣傳教育在高校學生中傳播的時、效、度，實現整體飛躍。

首先，高校宣傳教育部門要發揮好校園文化環境的育人功能，時時“熏陶人”。著力推進思政教育和校園精神文化建設相融合，訴往昔、話未來、明真諦，彰顯校園風采；發揮好思政在師德師風、校風校紀、班風學風等方面的引領作用，著力提高學校文化生活質量；創建體現傳承和發展校園文化的文化景觀，建設反映傳統文化傳承與創新發展的校園文化走廊、長廊等，營造和諧濃厚的育人氛圍，使思政工作在“無時無刻”、潛移默化中發揮培育人、熏陶人、塑造人的作用。

其次，高校宣傳教育部門要高度重視和改進多層次、多元化的宣傳教育內容實效，有效地“塑造人”。比如由黨委牽頭，組織部、宣傳部等部門協同，定期開展理論學習、工作研討和素質鍛煉等工作，推動思政教育的教學內容科學化、教學方式多樣化、教學質量的提質增效，完善激勵機制，在宣教活動中充分發揮“教師有教而為”“學生有學而為”的積極性、主動性、創造性。此外，還要進一步健全高校思想教學評估機制，根據反饋調整教育內容和方法，確保教育工作的持續推進和提質增效。

最后，高校宣傳教育部門在教育教學領域要多方深入，恰如其分的“規范人”。通過健全高校黨委宣傳思想工作“領導權”機制，堅持領導、指導、協調，做到知曉、了解、認識，切實擔負起貫徹宣傳的主體責任，完善校、院、班等多層次實施機制，形成黨委領導、教師實施、學生跟進的宣傳教育體制。通過以學校為主、家庭協同、社會參與等方式建立起綜合性、聯動性的宣傳教育機制，多主體配合、多資源整合實現協同效應，激活學生學習的“源頭活水”。

五、結 語

高校宣傳思想工作，本質上是一項重大的戰略治理工程、必不可少的固本工程。高校宣傳思想工作者通過提升自我認知、激發學生的主體自覺、健全網絡媒體的傳播機制、正確認識網絡媒體的傳播對象等，有助于創新傳播方式、促成傳播合力，讓廣大學子深刻感受到習近平總書記的親切關懷和殷殷期望，團結凝聚廣大學子為推進強國建設、民族復興偉業不懈奮斗。

參考文獻：

[1] 中央國務院印發《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》[J].思想政治工作研究，2021（8）：18-19.

[2] 中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議[N].人民日報，2021-11-17（01）.

[3] 中共中央文獻研究室.十八大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2014：27.

[4] 吳晶，胡浩.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[J].中國高等教育，2016（24）：5-7.

[5] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2009：550.

[6] 習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：154.

[7] 毛澤東.毛澤東選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1991：139.

[8] 習近平.習近平談治國理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017：328.

[責任編輯：李婷]