構(gòu)建高質(zhì)量育人體系，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

黨的二十大報(bào)告提出，“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“我們建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才”。

北京市始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的初心和使命，牢牢把握基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展要求，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育”并舉，積極構(gòu)建高質(zhì)量的育人體系。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想培根鑄魂，深化大中小幼一體化德育體系建設(shè)，推進(jìn)“大思政課”綜合改革；鞏固深化“雙減”成效，做好“雙減”后半篇文章；探索具有首都特色的中小學(xué)生科學(xué)教育，建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系；加強(qiáng)和改進(jìn)體育、美育和勞動(dòng)教育，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)；出臺(tái)系列文件，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。

數(shù)說(shuō)

31所：31所高中成為北京市普通高中科技特色發(fā)展研究協(xié)作體首批成員校。

745項(xiàng)：在第23屆北京市中小學(xué)生金鵬科技論壇活動(dòng)中，共產(chǎn)生745項(xiàng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。

284個(gè)：北京市284個(gè)少先隊(duì)中隊(duì)獲2023年度“全國(guó)紅領(lǐng)巾中隊(duì)”稱(chēng)號(hào)。

13名 17名：第十五屆北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎(jiǎng)評(píng)選中，13名學(xué)生獲得科學(xué)建議獎(jiǎng)，17名學(xué)生獲得科學(xué)建議提名獎(jiǎng)。

10名：授予10名學(xué)生2022-2023學(xué)年度“北京市優(yōu)秀學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

853項(xiàng)：第五屆北京市中小學(xué)立德樹(shù)人實(shí)踐研究成果征集評(píng)優(yōu)交流活動(dòng)中，853項(xiàng)育人成果獲獎(jiǎng)。

18家 241個(gè) 90個(gè)：做好科學(xué)教育“加法”，成立北京青少年創(chuàng)新學(xué)院，命名首批18家北京青少年拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，已建設(shè)241個(gè)市級(jí)中小學(xué)科技教育示范校和90個(gè)北京市學(xué)生金鵬科技團(tuán)。

2000多門(mén)：強(qiáng)化勞動(dòng)教育基地建設(shè)，發(fā)揮社會(huì)大課堂作用，700多家資源單位為學(xué)生提供了2000多門(mén)豐富的勞動(dòng)教育實(shí)踐課程。

29所：29所學(xué)校被評(píng)為北京市第二批中小學(xué)心理健康教育實(shí)踐研究特色校。

241所：北京市第二中學(xué)等241所學(xué)校被授予北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校稱(chēng)號(hào)。

370所：北京市第二中學(xué)等370所中小學(xué)被授予北京市中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校稱(chēng)號(hào)。

32所：北京市共有32所大中小學(xué)校入選全國(guó)健康學(xué)校建設(shè)單位。

451個(gè)：451個(gè)成果獲評(píng)北京市第十三屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果。

熱詞

大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)

北京市教育系統(tǒng)以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述，把整體性德育目標(biāo)要求貫穿大中小學(xué)各學(xué)段，講深、講透、講活、講準(zhǔn)深刻道理，打造多學(xué)科同向育人的思政課程集群，遵循“大思政課”的運(yùn)行邏輯和建設(shè)規(guī)律，推進(jìn)思政課內(nèi)涵式發(fā)展，為培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人作出貢獻(xiàn)。

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。為了聚焦育人目標(biāo)，重溫教育初心，凝練育人經(jīng)驗(yàn)，從2019年起，北京市持續(xù)開(kāi)展大中小幼教師講述我（我們）的育人故事集中展示交流活動(dòng)，經(jīng)過(guò)4年的積累，活動(dòng)已經(jīng)成為加強(qiáng)教師思想政治工作的平臺(tái)、推進(jìn)學(xué)校德育一體化的途徑和展示首都廣大教師育人風(fēng)采的舞臺(tái)。

中小學(xué)教材管理

北京市教委發(fā)布《北京市中小學(xué)教材管理辦法（2023年修訂）》，對(duì)本市中小學(xué)教材的管理、選用和使用提出了要求。中小學(xué)教材必須體現(xiàn)黨和國(guó)家意志，學(xué)校原則上不編寫(xiě)出版教材，義務(wù)教育學(xué)校不得使用境外教材，地方課程教材出版發(fā)行不得夾帶任何商業(yè)廣告，教材應(yīng)確保“課前到書(shū)、人手一冊(cè)” 。

中小學(xué)生閱讀的“北京行動(dòng)方案”

《北京市中小學(xué)生閱讀能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）發(fā)布，明確了中小學(xué)各年級(jí)段學(xué)生閱讀素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)校和教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)提供了指導(dǎo)。

《指南》在教學(xué)建議環(huán)節(jié)，提出了要充分認(rèn)識(shí)到閱讀活動(dòng)是各學(xué)科課程實(shí)施的重要組成，要高度重視通過(guò)各學(xué)科課程實(shí)施提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)。要求“教師要把讀書(shū)行動(dòng)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中，做到課內(nèi)、課外，校內(nèi)、校外結(jié)合，發(fā)展學(xué)生閱讀能力，提高閱讀素養(yǎng)”。在精選閱讀素材環(huán)節(jié)，《指南》要求“結(jié)合學(xué)科課程內(nèi)容，為學(xué)生選擇適宜的閱讀素材，包括教材、讀物、網(wǎng)絡(luò)資源……”

從全覆蓋到滿(mǎn)足個(gè)性需求的課后服務(wù)

北京市深入推進(jìn)“雙減”工作，在實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)對(duì)全市所有義務(wù)教育學(xué)校、所有工作日、所有有意愿的學(xué)生“三個(gè)全覆蓋”基礎(chǔ)上，不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容和形式，優(yōu)化課后服務(wù)功能定位，多措并舉提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量。

堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)需求為導(dǎo)向，把課后服務(wù)作為發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用、提高育人質(zhì)量的重要一環(huán)，指導(dǎo)學(xué)校強(qiáng)化課內(nèi)課后的有效銜接和一體化設(shè)計(jì)，將課后服務(wù)納入教育教學(xué)總體安排。尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)體差異，強(qiáng)化因材施教、分段設(shè)計(jì)、自主選擇。統(tǒng)籌課后服務(wù)作為“五育”并舉的實(shí)施路徑，加大教育資源整合力度，為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展支持。

加強(qiáng)課后服務(wù)工作指導(dǎo)，2023年，以區(qū)域協(xié)作體為主要形式，發(fā)動(dòng)各區(qū)各校和教科研專(zhuān)業(yè)力量開(kāi)展課后服務(wù)質(zhì)量提升實(shí)踐研究，圍繞內(nèi)容安排、過(guò)程管理、資源統(tǒng)籌等主題深入探討。征集評(píng)選課后服務(wù)典型案例，召開(kāi)了10場(chǎng)區(qū)域工作交流展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，進(jìn)一步提升課后服務(wù)工作水平。

具有首都特色的中小學(xué)科學(xué)教育

北京市先行先試，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中探索科學(xué)知識(shí)，從市級(jí)、區(qū)級(jí)到校級(jí)，做好科學(xué)教育加法，走出了一條特色之路。

借力人才計(jì)劃培養(yǎng)科技后備隊(duì)伍。“翱翔計(jì)劃”是北京市發(fā)揮首都教育資源優(yōu)勢(shì)，從高中階段入手探索培育現(xiàn)代化發(fā)展急需的創(chuàng)新型人才的開(kāi)拓之舉。北京市中小學(xué)生金鵬科技論壇，致力于引導(dǎo)中小學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)問(wèn)題，在探究實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。除此之外，在北京青少年科技后備人才培養(yǎng)方面，北京市科協(xié)組織實(shí)施了“三大人才計(jì)劃”，即北京青少年科技后備人才早期培養(yǎng)計(jì)劃、英才計(jì)劃（北京）和北京青少年拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃。

此外，北京市各區(qū)依托區(qū)域特色，做強(qiáng)做精科學(xué)教育。各中小學(xué)結(jié)合校情，針對(duì)學(xué)情，兼顧課堂內(nèi)外，為學(xué)生尋找發(fā)力點(diǎn)。

博物館主題實(shí)踐活動(dòng)

為進(jìn)一步健全北京地區(qū)館校合作機(jī)制，促進(jìn)博物館資源融入教育體系，助力“博物館之城”建設(shè)與“雙減”工作，北京市文物局與北京市教育委員會(huì)聯(lián)合制定發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)“館校合作”的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）。

《意見(jiàn)》指出，為了將博物館資源與教育資源充分融合，使博物館教育貫穿國(guó)民教育始終，發(fā)揮博物館在弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的重要作用，培養(yǎng)和激勵(lì)廣大中小學(xué)生，實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同。北京將重點(diǎn)開(kāi)展8個(gè)方面的工作。一是建立工作機(jī)制。二是認(rèn)定北京市博物館中小學(xué)教育資源單位。中小學(xué)應(yīng)根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃，合理安排、利用博物館資源開(kāi)展教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)。各學(xué)段每學(xué)年至少安排1次主題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三是建設(shè)北京市博物館青少年教育活動(dòng)“課件庫(kù)”。四是構(gòu)建北京市博物館研學(xué)資源體系。五是廣泛開(kāi)展博物館進(jìn)校園活動(dòng)。六是遴選博物館文化輔導(dǎo)員。七是推進(jìn)學(xué)校學(xué)生參與博物館志愿活動(dòng)。八是提高博物館服務(wù)能力。

美育和勞動(dòng)教育

在美育教育上，要堅(jiān)持大中小幼美育一體化推進(jìn)，在思政課教育中、在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中滲透美育的熏陶。大中小幼不同年齡階段，針對(duì)一個(gè)事物的美的體驗(yàn)和傳遞要有不同的設(shè)計(jì)方法，通過(guò)縱向打通和結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)美好事物的鑒別。讓美育教育不止于課堂，學(xué)校教師、班主任和校長(zhǎng)要善于駕馭美育的空間和環(huán)境，堅(jiān)持課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合，統(tǒng)籌推進(jìn)本市美育教育。

勞動(dòng)教育方面，市教委從三個(gè)方向持續(xù)發(fā)力：一是在中小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)必修課，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)意識(shí)；二是將中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)納入生均經(jīng)費(fèi)予以保障，同時(shí)為學(xué)生提供2000多門(mén)勞動(dòng)教育實(shí)踐課程，形成學(xué)工、學(xué)農(nóng)類(lèi)的社會(huì)大課堂，目前，北京市此類(lèi)基地共有72家；三是構(gòu)建勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生參加勞動(dòng)的情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，把勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課、外語(yǔ)課以及其他校內(nèi)活動(dòng)都可以構(gòu)建成為對(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)的整體培養(yǎng)和評(píng)價(jià)維度，這也是將勞育為本的教育融入“五育”并舉的全體系、全方位、全鏈條的重要舉措。