重構與優化探索新時代背景下府學課程育人體系

1.根植歷史，挖掘統整，構建以課程為核心的高質量育人體系

北京市東城區府學胡同小學興建于1368年，至今仍完整地保留著殿、堂、祠、閣等古建筑群，一直在文廟的肌理上辦學。學校以“建設有府學傳統中國特色的學校文化、培養有中華精神國際視野的現代人才”為己任，構建生本、自主、開放、創新的教育形態，促內涵發展與特色形成。通過繼承六百年府學“禮樂教化”之傳統，讓學生在全面多元個性化的課程體系中“修德”“習藝”“養心”，將培養敦厚人格及爾雅氣質的學生作為育人目標。

課程是學校最重要的產品和高質量發展的核心載體，是實現學生全面、個性發展的根本保證。因此，學校構建高質量的文化體系、課程體系、協同育人體系、校本研修體系、評價體系等，均以核心素養培養為導向、以提高育人質量為核心，推動課程、教學及課后服務融合式變革，關注創新人才的早期培育，形成了以學生成長為核心、以學生發展為目標的高質量的育人體系。

2.重構創生，優化提質，推動學生全面高質量發展

學校依托深厚的文化底蘊，優化課程結構，完善府學“博學”課程體系，以校園內的魁星閣為圖示，期望府學學子正心修身、全面發展。

課程共分為三個層面、六大板塊：三個層面是指基礎性課程、發展性課程和創新性課程；六大板塊是對應禮、樂、射、御、書、數的現代表達，即道德與禮儀、人文與社會、理數與創新、體育與健康、藝術與審美、勞動與技能領域。“知之”基礎性課程立足國家課程，打牢基礎。“好之”發展性課程開創具有府學特色的、多層面的課程，給學生提供個性發展機會。“樂之”創新性課程緊貼社會生活，解決問題。三個層面的課程組合發力，創建“五育”融合的課程育人框架。

優質落實國家課程，減負提質，并通過學科綜合實踐，激發創新動力。例如，國家課程語文五年級《古人談讀書》中引用了《論語》中的語句，教師就此開展了“走進心靈如詩的孔子”綜合實踐課程。學生在游文廟、讀《論語》、編創繪本、寫座右銘中走近孔子、認識孔子，增強了知識學習的深度、廣度和拓展性，提高了文學素養和文化底蘊，培養了自主、探究的精神和實踐能力。

在課程開發與實施中，學校順應學生的天性，培養他們的興趣，基于探究性學習培育學生創新思維與人格。例如，“走進冰絲帶”“探秘中軸線”“太學·尋跡——探儒學之美”等項目化學習，引導學生把真實的問題轉化成課程，在這個過程中重視研究、創造，注重在多學科學習過程中的發散思維、辯證思維的培養，通過跨學科、融學科等方式，不斷提升拔尖創新人才的實踐創新能力。

府學的學生有一個烙印，就是中華優秀傳統文化。府學的“1+X”奎星課程中，“1”指中華優秀傳統文化，“X”指各個學科，是學校實現育人目標的特色實施路徑，它分兩軸六類：府泮環境、雅涵國藝、斯文經典，欞星禮儀、山岳游學、天爵美德課程。例如，斯文經典課程主要有《論語》《笠翁對韻》《幼學瓊林》。《笠翁對韻》學習中設立了“府學名聯”模塊，將校園內二十幾副對聯納入學習讀本，幫助學生積累知識，提升文學素養，進而讓學生們在寫作、演講中都能引經據典。

統籌課內課后，完善高質量育人系統。對應課程，學校還建立了“府學書院”，設六大學院，共開設課程70余門，向課后服務做了延伸，如各學科的提升班等，實現對學生需求的“精準供給”。落實“全面發展、因材施教”的理念，實現“五育”并舉，融合育人。

高質量課程要靠每一堂課去實現。學校堅持“以學生的發展為本”的理念，開展教學評一致性的研究，創建“生本、自主、開放、創造”的課堂文化，倡導“提出問題、亮出觀點、響起掌聲、綻放笑臉”的課堂模式，圍繞“上好每一節課”的目標，推進課堂觀察研究項目，錨定學生核心素養和關鍵能力的培養，通過課程建設、課堂實施全面提升學生的思維力、學習力，讓學生真正成為課堂的主人，提升學生綜合實踐能力與自主水平。同時，各學科組織學科活動，如古詩詞大賽、成語大賽、數學嘉年華、英語演講、科技節等，營造氛圍、提高興趣，也是提質增效的有效方法。

3.轉化延展，探索創新育人的“府學模式”

實現教育的高質量發展要立足做優做強辦學特色，在課改提質之路上，學校深挖博物館課程，助力學校高質量發展。作為孔廟建筑群里的現代學校，學校提出了“學校是座博物館”的理念，構建博物館課程，積極探索“府學模式”。石刻、奧運、文祠、特展等博物館相繼開展并進行了課程轉化，成為了“活”的課程和教育資源。博物館課程成為高質量育人的實踐基地。例如，學校內的石刻博物館，開設歷史、拓印、篆刻、小講解員等課程，在這樣的學習中，學生不再是參觀者，更像是個博物館的研究員，以主人翁的姿態，如數家珍地介紹文物、歷史。

博物館課程還進行了成果轉化，舉辦了庭院沉浸式中秋詩會、孔子誕辰日紀念、府學講壇，“正氣歌”紀念民族英雄文天祥，“大美府學”書畫、攝影展，古建中的音樂會等特色活動，并成為學校傳統保留下來，進而升級為學校文化。

學校還以開放的格局，延伸育人空間，整合北京博物館豐富的資源支持學校課程與教學，努力打造特色鮮明的“大博物館學校”。以多領域的整合作為學生創新的重要激活方式，以與社會資源等進行實質性合作為拔尖創新人才早期培育的資源助推力，學校因此形成了具有一定普適性的發展思路。

府學還將繼續挖掘辦學資源，構建高質量校園生態體系，提升學校整體辦學水平，在新時代教育高質量發展中持續煥發新生機、續寫新篇章！