守正篤實 開放創新

黨的二十大報告提出“加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平”，為新時代教育改革發展指明方向。新征程新擔當，東城區堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，永葆“奮斗底色”、牢記“國之大者”、聚焦“三個關鍵”，以首善標準推動東城教育高質量發展。

1.永葆“奮斗底色”，全面推動教育發展邁入新階段

基礎教育的使命可概括為筑牢“三底”——“底線”“底色”“底蘊”。東城教育緊扣“基礎”二字，厚植學生“三底”，實施五方面舉措，全面推動教育發展邁入新階段。

一是深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，以高質量黨建做強紅色引擎。東城區以黨的政治建設為統領，穩慎推進中小學校領導體制改革，堅持將黨組織建在教育教學和行政管理一線，將黨對教育的全面領導貫穿辦學治校全過程、各方面。

二是全面落實立德樹人根本任務，以多維度育人實現全面發展。東城區牢牢抓住立德樹人根本任務，多維度全面育人，文化育人著眼精神引領，課程育人體現價值引領，實踐育人注重生命體驗和情感培養，管理育人實現協同發展。依托區域“紅色教育地圖”，開展紅色游學活動；堅持推進智慧教育示范區建設，實現校際優質課程資源共建共享；建立非學科類社會資源單位支持中小學課后服務準入評審機制，豐富中小學課后服務供給；全面深化“健康·提升2025工程”，率先實現“到2030年中小學生體質健康標準達標優良率達到60%以上”的目標；持續推進“文化·傳承2030工程”，開展教育文化品牌活動；構建起學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育協同育人格局。

三是順利完成“雙升”三年行動計劃，以強實效舉措落實“雙減”政策。東城區順利完成綜合教育質量提升和教師隊伍建設質量提升“三年行動計劃”各項改革任務，區域教育教學質量和隊伍建設質量穩步提升。原有學科類校外培訓機構壓減至11家15址，無證學科類培訓機構實現動態清零。

四是持續追求更高水平師資優質均衡，以專業化驅動夯實教育底座。東城區充分發揮“四名工程”的輻射作用，營造名師和中青年骨干教師團隊合作、共同發展的良好環境；不斷健全區域統籌干部教師交流輪崗工作機制，確保參與交流輪崗的骨干教師區域全覆蓋；加強人才梯隊建設，與北京師范大學聯合探索基于后備力量培養的“青年成長營”項目；發揮首都人力資源優勢，邀請百位科學家、院士、學者進校園。

五是全力辦好教育實事項目，以硬指標落地加大民生保障。東城區通過統籌內部資源、租借場地改造等方式，聯動多部門推進學位保障項目，近三年擴充1.1萬個義務教育學位。以學區為基本單元優化教育資源配置，通過“盟貫帶團”的改革，有效提升教育優質化水平，目前，建立了51組深度聯盟、18個九年一貫制項目、8條優質教育資源帶、7大教育集團，由點到線到面，實現區域優質教育資源100%全覆蓋，教育優質均衡達到新高度。

2.牢記“國之大者”，深刻認識以首善標準推動教育高質量發展的責任感、使命感、緊迫感

東城區堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線，發揮基礎教育基點作用，為國家發展、民族復興提供強大人才支撐。

一是以更強政治擔當落實立德樹人根本任務。東城區牢牢把握好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，把立德樹人成效作為檢驗一切教育工作的根本標準，真正做到以德育人、以文化人。用好東城優勢區位資源，加強學生理想信念教育、愛國主義教育，著力培養堪當民族復興大任的時代新人。

二是以更高水平優質均衡助力東城區經濟社會發展。高水平優質均衡教育是區域經濟社會發展的基礎支撐和關鍵力量。東城區樹立和踐行正確政績觀、教育觀、人才觀，更好地統籌教育發展和經濟社會發展的關系，解決好人民群眾急難愁盼的教育問題，著力回答好“教育強國建設，東城何為”這一時代課題。

三是以更大改革決心補齊發展短板與不足。在新時代首都減量發展新范式指引下，東城區客觀分析教育資源優化配置樣態，統籌考慮實際需求與有效供給之間的關系，整體提升教育質量。

3.聚焦“三個關鍵”，扎實推進特色高質量教育體系建設

“質量是教育發展的生命線。”東城區將適時啟動“教育強區建設三年行動計劃”及系列子計劃，用三年時間著力完善東城教育高質量發展體系，建設高位均衡、質量優異、品牌突出、人才涌流的教育強區。聚焦育人、隊伍、治理“三個關鍵”質量提升，扎實推進特色高質量教育體系建設。

一是全面提升育人質量，有力推進擴優提質。

實施“五育”融合育人方式變革。堅持德育為先，落實立德樹人根本任務。持續推進大中小幼德育一體化、大中小學思政課一體化建設；圍繞育人目標與學生發展實際需求，建設“五育”融合、培育素養、回應需求的課程體系。堅持健康第一，關心學生的學習和生活質量。持續推進“健康·提升2025工程”，培養學生終身運動習慣；豐富心理健康教育活動，讓師生“身心兩健”、積極陽光；不斷深化“文化·傳承2030工程”，推動文化小課堂同社會大課堂相結合，提升文化育人功能；進一步加強北京市勞動教育示范區建設，完善學段貫通的長鏈條勞動教育課程，把勞動教育納入人才培養全過程。

促進各級各類教育協調發展。扎實辦好每一所學校、辦好各類教育。學前教育堅持普及普惠安全優質發展；加快推進義務教育更高水平優質均衡發展，實施小學質量提升工程和初中全面優質均衡工程；推進高中教育特色優質發展，實施高中質量提升工程；推進職業教育擴優提質、創新發展；依托少年宮、科技館等加強校外教育；繼續開展民族團結教育周品牌活動；引導民辦教育規范、安全、健康發展；鞏固校外培訓治理成果，加強監測預警，及時防范化解風險；推進“家校社·共育2035工程”，研究協同育人機制實效性；繼續開展全程超前伴隨式家長課程培訓，形成協同育人合力。

強化拔尖創新人才貫通培養。建立一批中小學拔尖創新人才培養研究基地，先行先試、重在實效。建立東城教育優勢資源融通體系，探索中小學前學段有機銜接的拔尖創新人才貫通培養模式；建立區域層面長鏈條育人格局，加強小初、初高銜接；建強學校課后服務分層教學陣地，提供更多個性化課程；建立拔尖創新人才培養體系，為拔尖創新人才脫穎而出創造有利條件。

潛心抓好課堂教學改革。堅持“讓每一節課都精彩”“把學生放在教育的正中央”“每一節課都是思政課”等理念，有組織地持續推進基礎教育課程教學改革；堅持學科聯合發力提高教學質量；堅持以新課標落實加速課堂教學深刻變革，積極開展啟發式、探究式、互動式、體驗式教學；堅持發揮好課堂的示范引領、輻射帶動，通過課堂展示交流活動，帶動廣大教師改進教與學方式，推動基礎教育課程教學改革形成新氣象。

二是全面提升隊伍質量，大力弘揚教育家精神。

發揮干部隊伍的關鍵引領作用。大力加強校長隊伍建設，在“辦好每一所學校”上下功夫；不斷健全干部管理機制，健全干部選任標準與管理辦法，“一類一案”優化領導班子和干部隊伍結構，探索通過黨務工作崗位培養復合型干部的人才成長路徑；建設干部高質量培訓體系，啟動第二期青年成長營。

強化教研員隊伍的專業支撐作用。實施教研員素養提升項目，創新教研方式、推進課堂教學深度變革。堅持“追求卓越、止于至善”的東城教研精神，用好“考試的指揮棒”，落實備、教、學、評一致性的要求，引導區域課堂、考試、評價等工作的改進；依托北京市名師培養工程等重點項目，提升教師教研專業能力；探索“名教研員工作站”建設，有計劃、分層次加強梯隊培養。

突出教師隊伍的核心主體作用。堅持以人為本，激發教師內生動力，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。堅持人才強教，實施區校兩級強師計劃，建立領軍人才、重點人才、基礎人才分層精準培養體系。堅持聚焦關鍵，著力推進班主任隊伍專業化建設，發揮班主任在班級建設中的核心作用，以點帶面，不斷提升班級學習和成長質量等。

三是全面提升治理質量，不斷夯實創新發展保障。

加強黨建引領的政治保障。持續推進全面從嚴治黨向縱深發展，不斷加強黨風廉政建設，營造風清氣正的育人環境。深化總結學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作，鞏固拓展成果。推動中小學校黨組織領導的校長負責制，力爭2024年實現主體任務落地。

加強數字教育的技術保障。繼續推進智慧教育示范區和國家智能社會治理實驗基地建設；持續加強“雙師課堂”推進力度，總結提煉一體化教研、基本教案、名師帶教、聯合教學等雙師模式。

加強學位供給的資源保障。優化教育總體布局，“早預測、早規劃、早建設”，積極挖掘潛力，整合空間資源，穩妥推進學位保障。

加強安全穩定的協調保障。依法行政、依法治校，加強中小學及幼兒園更高水平平安校園建設，開展學校周邊綜合治理和掃黑除惡專項治理；健全“接訴即辦”通報和問責機制，及時回應訴求，形成教育系統整體穩定、和諧向上的發展新風貌。

“萬物得其本者生，百事得其道者成。”站在新起點，東城教育人深刻把握時代脈搏，始終牢記初心使命，大力弘揚教育家精神。守正篤實、開放創新，以首善標準推動東城教育高質量發展，為中國式現代化的首都實踐貢獻教育力量，繼續書寫無愧于人民、無愧于時代的華彩樂章！