美術學科與自然學科融合課程的開發與實踐

少年宮教育以培養學生興趣、發展學生個性為主旨，以寓教于樂、活動育人、實踐育人、綜合育人為主體形式，少年宮美術教育的特點就在于趣味性、靈活性、創造性和科學性。“雙減”背景下，如何更加有效地開展針對性課程設置，提高學生的綜合素養，是少年宮美術教育面臨的新課題。

在此背景下，筆者打破學科之間的界限，采用學科間相互滲透的教學模式，將美術學科與自然學科相融合，設計實踐體驗與教育相結合的多樣化教學形式，以學生綜合素養培養為基點，培養學生興趣，發現學生潛質。

組織熱帶風情夏令營。教師在熱帶植物園區開設實踐課程，讓學生們進行跨學科的學習探索。在植物部老師的精心準備與安排下，學生們學習了生物學、熱帶雨林生態學等專業知識，對熱帶植物的生物學特征有了進一步了解，豐富了自然學科知識，提高了學習自然學科的能力。隨著對外部事物認知程度的提高，學生表達的意識也越發強烈，學生繪畫作品中的線條、形狀、色塊都變得有序了，信息增加了，畫面細節更具體精細了。

開設親情課堂。在中國傳統節日來臨之際，教師組織學生們充分利用采集的植物，結合美術學科的構圖、色彩、材料運用、造型手段等知識，制作鮮花賀卡和干花禮物送給家人。在制作的過程中，注重介紹植物繪畫常用的機理表現、結構展現、顏色控制等方法，以及水彩、丙烯、版畫等基本技法，引導學生在了解表現目的、理解呈現手段的基礎上發散思維。

學生做科普小老師。在活動中，輪流讓學生當小老師，用自己的語言為大家普及相關的植物科學知識，使學生們充分體會自然與環境、植物與人類以及人與人之間的密切關系。此外，學生們還策劃自然科學科普展覽，組織、參與以環境保護為主題的社區活動，通過展示、宣傳和教育等方式，讓更多的人了解到環境保護的重要性、綠色發展的必要性。在參加活動的過程中，學生們鍛煉了溝通交流能力，提高了美術展覽、展示能力。

開設自然筆記課程。自然筆記是手腦并重、現實與創造相結合、集體活動與個人活動相結合的跨學科課程。把觀察過程、師生評論、交流探討和繪畫表現記錄下來，有助于學生創造性地進行繪畫。學生的多向思維和想象力也會通過形式多樣的作業和活動展現出來。在教學中，要贊賞他們通過思考形成的點滴創造，并提供共同分享、溝通、交流的機會。

這一系列美術學科與自然學科融合的教學課程實踐，采用學科之間知識相互滲透的教學方式，嚴謹觀察與靈活表現相結合，讓學生在融合的情景中探究、發現、思考與美術相關聯的事物，豐富自然基礎知識和美術基礎知識，提高觀察自然、觀察生活、表達情感的能力。這種知識與技能的互相融通、彼此聯系，能使學生真正獲得全面的發展。

編輯 _ 于萍