幼兒園美術區域活動的探究與實踐

作者簡介：鄭巧晶（1979～），女，漢族，福建福鼎人，福建省福鼎市桐城中心幼兒園，研究方向：學前教育。

摘" 要：近年來，隨著教育改革的不斷深入，幼兒園美術區域活動受到了越來越多的關注和重視。為此，文章探究了幼兒園美術區域活動的理論基礎、開展原則，并以《創意繪畫》為例，提出了合理的實踐方法。通過對幼兒園美術區域活動的探究與實踐，發現其對幼兒的認知、情感、社交等方面的發展具有重要的促進作用。同時，也為幼兒園教育工作者提供了有效的實施策略和建議，以便更好地開展幼兒園美術區域活動。

關鍵詞：幼兒園；美術區域活動；理論基礎；實踐方法；幼兒發展

中圖分類號：G613.6""" 文獻標識碼：A""" 文章編號：1673-8918（2024）15-0159-04

美術是幼兒體驗世界、表達內心、發展創造力的一種重要手段。在幼兒園的教學中，美術區域活動作為培養幼兒創造力和審美能力的重要環節，具有重要的意義和作用。因此，幼兒園教師應積極探索美術區域活動的有效的實施策略，以提升美術區域活動的教育效果。

一、 幼兒園美術區域活動的理論基礎

（一）幼兒美術教育的目的

幼兒美術教育的目的在于培養幼兒的審美能力和創造力，激發幼兒對美的感知和表達的興趣，提高幼兒的藝術素養和藝術修養。通過美術教育，可以培養幼兒的觀察、想象和表現能力，鍛煉他們的思維和動手能力。美術教育還可以促進幼兒的情感發展，幫助他們通過繪畫、造型等藝術活動來表達自己的情感和體驗，提高幼兒的情緒管理和情感交流能力。此外，美術教育還可以培養幼兒的團隊合作意識和社交能力，通過集體創作和展覽等活動，幫助幼兒學會與他人分享和合作。總之，幼兒美術教育的目的是全面培養幼兒的個性發展和創造力，讓幼兒在美的世界中感受快樂、展示自我。

（二）幼兒美術發展的階段特點

幼兒美術發展的階段特點是指在幼兒的繪畫發展過程中，表現出的不同階段的特點和能力。具體而言，幼兒美術發展的階段特點主要包括感性階段、表象階段和符號階段。①在感性階段，幼兒對周圍環境和事物的感受更加直觀，他們通過觸摸、感受和模仿的方式來表達自己的情感。在繪畫中，幼兒會更注重色彩的運用和觸感的表現，他們會用大膽的色彩和隨意的線條來描繪畫面，展現自己豐富多彩的感性世界。②隨著認知能力的提升，幼兒進入表象階段。在這個階段，幼兒開始能夠將環境事物的外部形象表現在繪畫作品中，他們會注意到事物的形狀、輪廓和比例，并且能夠嘗試使用符號來表達自己的意思。幼兒的繪畫作品逐漸具有較明確的主題和更為真實的形象，展現對客觀世界的觀察和理解。③在符號階段，幼兒的認知能力和表達能力進一步提升。在這個階段，幼兒開始能夠運用符號，如點、線、面等，來表達自己的思想和情感。他們的繪畫作品更加具象化和抽象化，展現對事物內在結構和深層含義的理解和表達。

（三）幼兒園美術區域活動的內涵

美術區域活動是指在幼兒園中設立專門的區域，提供各種美術材料和工具，讓幼兒自由選擇和使用，進行各種美術創作和表現。通過美術區域活動，幼兒可以培養藝術興趣，提高美術表現能力，培養觀察力和創造力。同時，美術區域活動還可以通過各種美術材料和工具的使用，培養幼兒的手眼協調能力和精細動作能力，提高幼兒的動手能力和創新能力。此外，美術區域活動還可以激發幼兒的情感表達和交流能力，通過繪畫、涂鴉等方式，表達自己的情感和思想，增強幼兒之間的友誼和合作意識。另外，美術區域活動還可以促進幼兒的審美情趣培養，通過觀察、欣賞和模仿美術作品，培養幼兒的審美能力和藝術欣賞水平。

二、 幼兒園美術區域活動的開展原則

幼兒園美術區域活動的開展原則是指在幼兒園的美術教育中，針對幼兒的特點和需求，確定美術區域活動的指導思想和具體實踐原則，以保證幼兒的全面發展和對個體差異的尊重。以下是幼兒園美術區域活動的開展原則：①以幼兒為中心。幼兒的興趣和需求是開展美術區域活動的出發點和依據，要充分尊重和關注幼兒的個體差異，注重在活動中激發他們的興趣和創造力。②以情感為紐帶。美術活動是表現和發展幼兒情感的重要途徑，可以通過繪畫、手工制作等形式來表達情感，增強幼兒的情感交流和溝通能力。在美術區域活動中，要注重培養幼兒的審美情感，引導他們用藝術表達自己的情感。③建立安全和諧的環境。美術區域活動需要有一個安全和諧的環境，要有適合幼兒參與美術活動的場所和設施，并配備專業人員進行指導和管理，確保幼兒能夠在安全的環境中進行美術活動。④重視審美教育。美術區域活動是審美教育的重要組成部分，要注重培養幼兒的審美能力和欣賞能力。可以通過觀察藝術品、學習藝術知識等形式，引導幼兒發展自己的審美意識和審美能力。⑤注重過程的體驗。美術活動的過程比結果更為重要，關注幼兒在美術活動中的體驗和感受，注重培養幼兒的觀察力、思維能力和創造力。在美術區域活動中，可以提供豐富的材料和工具，讓幼兒自由地探索和實驗。⑥引導合作與分享。美術區域活動可以為幼兒提供合作與分享的機會，培養他們的合作意識和團隊精神。可以設計一些合作性的藝術活動，如合作繪畫、合作創作等，讓幼兒在合作中學會分享和傾聽他人的意見。

幼兒園美術區域活動的開展原則是以幼兒為中心、以情感為紐帶、建立安全和諧的環境、重視審美教育、注重過程的體驗、引導合作與分享等。通過遵循這些原則，幼兒能夠積極參與美術活動，發展自己的藝術創造力和審美能力，實現全面發展。

三、 幼兒園美術區域活動的實踐方法

（一）前期準備

前期準備是幼兒園美術區域活動的首要環節。在《創意繪畫》活動中，前期準備的目的是為幼兒創造一個藝術創作的環境。①在材料準備方面，教師需要準備豐富多樣的繪畫材料和工具。《創意繪畫》活動需要提供各種顏色的紙張、彩色鉛筆、蠟筆、水彩筆、油畫棒、粘貼紙、剪刀、膠水等。這些材料可以根據幼兒的年齡和興趣來選擇，以保證幼兒在創作時能夠得到足夠的自由和發揮空間。②在場地布置方面，教師需要為幼兒提供一個良好的繪畫環境。美術區域可以選擇寬敞明亮的地方，保持通風良好。在其墻壁上可以掛上幼兒的繪畫作品，以展示幼兒的成果。在桌面上需要放置繪畫材料和工具，并保持整潔有序，方便幼兒自由取用。

通過充分準備，可以為幼兒創造一個良好的繪畫環境，激發幼兒的創造力和想象力，促進幼兒的藝術發展。

（二）活動策劃

在幼兒園美術區域的活動策劃中，以《創意繪畫》為例，需要考慮到以下幾個方面：①確定活動目標。活動目標可以分為宏觀目標和微觀目標。宏觀目標是指該活動在幼兒的整體發展中所起到的作用，如培養幼兒的創造力和想象力，提高幼兒的繪畫技巧等。微觀目標是指該活動在具體實施中所要達到的效果，如讓幼兒能夠運用不同的繪畫工具和材料進行創作，讓幼兒能夠表達自己的想法和情感等。《創意繪畫》活動的目標可以包括培養幼兒的觀察力、想象力和創造力，提高幼兒的表達能力、繪畫技巧和表現能力，培養藝術欣賞能力等。②確定活動內容。活動內容應根據幼兒的年齡、興趣愛好和發展需求來設計。在《創意繪畫》活動中，教師可以讓幼兒嘗試使用不同的材料和工具進行繪畫，如顏料、水彩筆、油畫棒等。還可以引導幼兒進行創意繪畫，如讓幼兒通過繪畫來表達自己的夢想、喜怒哀樂等情感。③確定活動形式。活動形式可以是集體進行的繪畫活動，也可以是小組合作的繪畫游戲，甚至可以是個別指導的繪畫指導活動。根據幼兒的認知水平和繪畫經驗，確定適合的活動形式，讓每個幼兒都能積極參與和獲得樂趣。《創意繪畫》是采取個別指導的形式，完成一幅創意繪畫作品。④確定活動評價方法。活動評價應該是多樣化的，既要注重對成果的評價，也要注重對過程的評價。可以通過觀察和記錄幼兒的繪畫過程和成果，以及幼兒的表情和對繪畫的態度來評價活動效果。同時，也可以通過家長的反饋和幼兒的自評來評估活動的有效性。在《創意繪畫》活動中，采取的評價方法有：①觀察和記錄幼兒的繪畫過程和成果。教師仔細觀察幼兒在繪畫活動中的表現，記錄他們使用的色彩、形狀、線條以及繪畫技巧等方面的情況。通過觀察幼兒完成的繪畫作品，評價他們對創意繪畫的理解和運用程度，以及他們是否能夠展現個性特點和創造力。②觀察幼兒的表情和對繪畫的態度。教師注意觀察幼兒在繪畫活動中的表情和情緒變化，以了解他們對繪畫活動的興趣和參與程度。例如，如果幼兒在繪畫時帶著愉悅的表情，積極參與并表現出主動探索的態度，說明其對《創意繪畫》有較高的興趣度和積極性。③家長的反饋。教師與家長進行溝通，詢問他們對幼兒參與《創意繪畫》活動的感受。家長的反饋可以提供額外的信息，幫助評價活動的效果和幼兒的發展情況。④幼兒的自評。教師引導幼兒進行自我評價，讓他們思考自己在繪畫活動中的表現和進步，并表達對自己繪畫作品的評價。幼兒的自評能夠培養他們的自我認知和表達能力，同時也能夠提供評價活動效果的參考依據。通過以上不同評價方法的綜合運用，全面評價《創意繪畫》活動的有效性，這樣可以更好地指導教師的教學設計和幼兒的學習參與。

幼兒園美術區域活動策劃需要考慮到活動目標、活動內容、活動形式和活動評價等方面。通過合理的策劃和實踐，可以有效激發幼兒的創造力和想象力，培養他們的藝術修養和審美能力。以《創意繪畫》為例，可以給幼兒提供一個暢所欲言、展示才華的平臺，同時也能促進幼兒的全面發展和個性特長的培養。

（三）實施要點

在幼兒園美術區域活動的實踐方法中，對《創意繪畫》活動的實施要點，可以從以下幾個方面進行探究與實踐：①適當引導幼兒理解活動內容和要求。在開展《創意繪畫》活動前，教師可以通過展示一些具有創意的繪畫作品，或者講述一些與《繪畫創意》相關的故事，來引發幼兒的興趣和好奇心，幫助他們對活動內容有所了解。同時，教師還要明確活動的目標和要求，讓幼兒明白他們需要在繪畫中表現出自己的創意和想象力。②鼓勵幼兒積極參與，充分發揮創造力和想象力。在《創意繪畫》活動中，教師鼓勵喜愛畫畫的幼兒積極參與，并讓他們自由地表達自己的想法和感受。同時，教師給幼兒提供一些刺激想象力的話題或素材，例如“如果你是一只神奇的動物，你會是什么樣子？”或者“畫一幅你最喜歡的夢境畫”。在繪畫過程中，教師還可以引導幼兒嘗試不同的繪畫技法和材料，鼓勵他們發揮創造力，創造出獨特的藝術作品。③根據幼兒的需求和興趣及時調整活動內容和形式。每個幼兒的興趣和能力都不同，因此在開展《創意繪畫》活動時，教師要根據幼兒的需求和興趣，靈活調整活動內容和形式。例如，對喜歡動物的幼兒，可以引導他們以動物為主題進行創意繪畫；對色彩有濃厚興趣的幼兒，可以引導他們嘗試使用不同的顏色來創作。通過個性化的指導，可以激發幼兒更大的參與熱情，從而提高活動的效果。④教師要注意觀察幼兒的表現和反應，及時給予反饋和指導。在幼兒繪畫的過程中，教師要仔細觀察幼兒的繪畫技巧和表現，及時給予肯定和鼓勵。例如，當幼兒嘗試使用多種顏色進行涂抹和混合時，教師要表揚他們的創意和勇敢嘗試，并鼓勵他們繼續發揮想象力。同時，教師還要幫助幼兒發現繪畫中存在的問題，并給予適當的指導和建議，幫助他們提高繪畫水平和創意表達能力。例如，當幼兒展示出獨特的創意和想法時，教師要給予充分的肯定和贊賞，并鼓勵他們勇敢地嘗試新的創意。同時，教師也可以提供一些繪畫技巧和方法的指導，幫助幼兒更好地實現自己的創意表達。通過及時的反饋和指導，可以幫助幼兒更好地理解和掌握繪畫技巧，從而提高繪畫作品的質量和創意性。

此外，在實踐過程中，教師還需要注意一些其他實施要點，如：①保持活動場地的整潔和衛生。在《創意繪畫》活動中，幼兒需要有足夠的空間來自由發揮創意，而雜物的堆積會限制他們的活動空間和創作的靈活性。因此，教師應該及時清理和整理活動區域，保持環境整潔，確保幼兒能夠在一個清新且寬敞的環境中進行繪畫活動。②及時更換和補充活動材料。繪畫是一種較為消耗材料的活動，幼兒在創作過程中可能會頻繁用到紙張、顏料、畫筆等材料。因此，教師需要定期檢查并補充這些材料，以確保活動能夠順利進行。同時，教師還可以嘗試引入一些新的繪畫材料，以激發幼兒的興趣和創造力。③關注幼兒的安全問題，避免發生意外事故。在《創意繪畫》活動中，教師應該確保繪畫區域的安全性。例如，幼兒使用尖銳的器具可能會導致意外傷害，因此教師應該避免幼兒接觸這些危險物品。此外，教師還應該注意幼兒在繪畫過程中的站立姿勢和動作是否合理，以減少意外事故的發生。可以在活動區域設置一些安全措施，如加裝防滑墊，保證幼兒站立穩定；并且在活動開始前，可以向幼兒們講解一些安全知識，提醒他們在繪畫過程中應該注意什么。

在開展幼兒園美術區域活動的過程中，教師需要注意適當引導、鼓勵幼兒參與、根據幼兒需求調整活動內容和形式以及及時觀察幼兒表現給予反饋和指導。同時，還要保持活動場地整潔、及時更換和補充活動材料以及關注幼兒的安全問題。通過這些實施要點的探究與實踐，可以更好地促進幼兒在美術區域活動中的創造力和想象力的發展，提高他們的藝術表達能力和審美水平。

（四）成果展示

在幼兒園美術區域活動中，展示幼兒的作品是一個非常重要的環節。通過展示作品，可以讓幼兒感受到自己的創作成果得到認可和鼓勵，從而提高他們的自信心和創作熱情。同時，展示作品也可以促進幼兒之間的交流和學習，通過觀摩他人的作品，幼兒可以互相學習、借鑒和啟發。在《創意繪畫》活動后，教師選擇在美術區域內的墻壁上懸掛幼兒的作品。教師將幼兒的作品按主題、形式或風格進行分類，然后選擇一些最具代表性和優秀的作品進行突出展示。美術區域的墻壁是幼兒經常能看到的地方，展示在墻上的作品可以引起他們的注意，同時也方便他們隨時觀賞和交流。這樣，幼兒可以像參觀畫展一樣，仔細觀賞他人的作品，同時也可以展示自己的作品，從而激發幼兒的藝術興趣，讓他們更加認真地對待自己的作品創作。另外，在幼兒展覽作品時，教師要給予適當的評價和建議。例如，要表揚幼兒的創意、色彩搭配和線條流暢度，同時也要指出需要改進的地方，并提供一些建議和方法。通過評價和建議，可以幫助幼兒更好地認識自己的作品，進一步提高他們的創作能力和藝術修養。

通過展示作品，可以讓幼兒感受到自己的創作成果得到認可和鼓勵，也可以促進幼兒之間的交流和學習。在美術區域展示幼兒的作品，通常有在墻壁上懸掛、在展覽區擺放、制作成電子相冊等方式。在展示作品時給予適當的評價和建議，是為激發幼兒的創作熱情和自信心，讓幼兒更加熱愛美術活動，更加享受創作的快樂。

四、 結論

本研究以《創意繪畫》為例，重點探討了幼兒園美術區域活動的實踐方法，包括前期準備、活動策劃、實施要點和成果展示等方面。美術區域活動作為幼兒園藝術教育的重要組成部分，對培養幼兒的審美能力、創造力和想象力具有重要作用。幼兒園教育工作者需要認真思考和探索有效的實踐方法，以提高美術區域活動的質量和效果。同時，也需要關注幼兒的反饋和需求，不斷優化和改進活動內容和形式，以滿足幼兒全面發展的需要。

參考文獻：

［1］雷鳴，李麗.彰顯幼兒美術教育的實踐性和主體性——評《幼兒美術教育》［J］.學前教育研究，2020（3）：97.

［2］陳偉英.幼兒園美術區域活動材料有效投放與運用分析［J］.亞太教育，2022（6）：121-123.

［3］遲洪芝.創意繪畫在幼兒園美術活動中的開展策略［J］.天津教育，2021（13）：133-134.

［4］陳曉.幼兒園區域活動評價的實踐與思考——以小班美術區域活動的評價為例［J］.幼兒教育研究，2019（1）：14-21.