基于高考評(píng)價(jià)體系的英語完形填空測(cè)試價(jià)值研究

作者簡介：劉文潔（1993～），女，漢族，山東東營人，東營市第二中學(xué)，研究方向：英語學(xué)科教學(xué)。

摘" 要：2019年教育部考試中心發(fā)布《中國高考評(píng)價(jià)體系》和《中國高考評(píng)價(jià)體系說明》，這是教育部層面首次發(fā)布關(guān)于高考的評(píng)價(jià)體系內(nèi)容。新的評(píng)價(jià)體系的搭建，試題的測(cè)試價(jià)值需要重新進(jìn)行評(píng)估。文章將選取2022年全國甲卷、乙卷和新高考I卷三套試卷在新的評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)下分析其完形填空的測(cè)試價(jià)值，根據(jù)測(cè)試的教育反撥作用，在教學(xué)中以必備知識(shí)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)關(guān)鍵能力；以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化核心價(jià)值引領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：中國高考評(píng)價(jià)體系；完形填空；測(cè)試價(jià)值

中圖分類號(hào)：G633.41""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""" 文章編號(hào)：1673-8918（2024）15-0131-04

2019年11月，教育部考試中心發(fā)布《中國高考評(píng)價(jià)體系》（以下簡稱《評(píng)價(jià)體系》），其主要是由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。在新的評(píng)價(jià)框架下，高考題型的測(cè)試價(jià)值需要進(jìn)行重新評(píng)估。其中，完形填空這一題型在高考測(cè)試題型中信度、效度、穩(wěn)定性較高，是測(cè)試學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力最有效的方式之一，其文本的選擇、題目的設(shè)置基本符合“四層”和“四翼”的考查要求，因此有必要研究該題型的測(cè)試價(jià)值，挖掘其主要測(cè)試功能，使其更好地發(fā)揮反撥教學(xué)的作用。文章將在新的高考評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)下選取2022年全國甲卷、乙卷和新高考I卷三套試卷分析完形填空的測(cè)試價(jià)值，并且提出切實(shí)有效的備考策略。

一、 完形填空“考查內(nèi)容”的測(cè)試價(jià)值

（一）核心價(jià)值

核心價(jià)值主要包括政治立場(chǎng)和思想觀念、世界觀和方法論、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)三個(gè)方面的內(nèi)涵，全面貫徹落實(shí)“六個(gè)下功夫”的核心要求，并充分體現(xiàn)了德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)。核心價(jià)值在“四層”的考查內(nèi)容中居于首要地位，明確了立德樹人的根本任務(wù)，更是領(lǐng)導(dǎo)其他層次考查內(nèi)容的總航標(biāo)，對(duì)學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)起到方向引領(lǐng)作用。

因此，考查內(nèi)容的選擇要能夠反映出核心價(jià)值的生活實(shí)踐和探索。高考完形填空所選擇的語篇主題語境可歸類于“人與自我”“人與社會(huì)”“人與自然”三大范疇。學(xué)生對(duì)主題語境中人文知識(shí)的理解也能夠反映出學(xué)生的人生態(tài)度和情感態(tài)度，從而折射出學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此對(duì)完形填空語篇主題語境的探究能夠體現(xiàn)對(duì)“核心價(jià)值”的考查。

2022年全國甲卷完形填空所選語篇主題語境為“人與社會(huì)”，再具體一些是人與社會(huì)主題語境下的人際交往。本篇文章主要講述了兩個(gè)年輕人因共同的興趣愛好（熱愛動(dòng)物）而相遇、相識(shí)、相知最后結(jié)婚的故事。語篇的題材為記敘文，體現(xiàn)了“道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)”部分的“品德修養(yǎng)”和“健康情感”兩項(xiàng)指標(biāo)。

“品德修養(yǎng)”是社會(huì)關(guān)系的基石，是人際和諧的基礎(chǔ)。“健康情感”則要求學(xué)生培育審美和人文素養(yǎng)，熱愛生活、珍愛生命。語篇中兩位主人公都是熱愛生活的人，從對(duì)動(dòng)物無微不至的照顧中可以看出這一點(diǎn)。正是因?yàn)榕骺吹侥猩鷮?duì)動(dòng)物、對(duì)生命的珍愛，才打動(dòng)了她。這也能夠體現(xiàn)人際關(guān)系和諧互助、健康的情感關(guān)系導(dǎo)向以及對(duì)核心價(jià)值的考查。

2022年全國乙卷完形填空所選語篇主題語境為“人與自我”，題材為說明文，全世界的兒童都喜歡捉迷藏，但事實(shí)表明學(xué)前兒童不善于躲藏。以往將此類現(xiàn)象歸結(jié)于小孩子太過于以自我為中心，而文本中的最新研究卻駁斥了這一點(diǎn)，認(rèn)為真正的原因在于小孩子堅(jiān)信與他人之間的“相互承認(rèn)和尊重”，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究的興趣。文本中所蘊(yùn)含的文化知識(shí)是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)揭示生活中有些表象可能是錯(cuò)誤的，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生在今后的工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中用科學(xué)的態(tài)度處理問題的能力。這體現(xiàn)了對(duì)核心價(jià)值中“世界觀和方法論”的考查。

2022年新高考I卷完形填空所選語篇主題語境是“人與自然”，題材為記敘文，主要講述了作者回憶兩次和家人一起露營的經(jīng)歷，雖然過程曲折驚險(xiǎn)，但是最終化險(xiǎn)為夷，因此一家人享受并且期待露營所帶來的未知的樂趣和冒險(xiǎn)，這體現(xiàn)了核心價(jià)值中的“品德修養(yǎng)”和“奮斗精神”。2022年完形填空均未考查到核心價(jià)值中“政治立場(chǎng)和思想觀念”這一指標(biāo)。

（二）學(xué)科素養(yǎng)

學(xué)科素養(yǎng)主要包括“學(xué)習(xí)掌握、實(shí)踐探索、思維方法”3個(gè)一級(jí)指標(biāo)和9個(gè)二級(jí)指標(biāo)（圖1）。完形填空不僅考查學(xué)生的詞匯和語法的掌握程度，還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和邏輯推理能力。在推理的過程中要首先進(jìn)行信息獲取，運(yùn)用已知信息進(jìn)行理解掌握，把握新舊信息的聯(lián)系，根據(jù)已接收的新信息與解決問題的需要建立各種知識(shí)組合，進(jìn)行信息認(rèn)知加工、概括整合以及分析評(píng)價(jià)。

下面以2022年全國乙卷的完形填空為例，分析其對(duì)“學(xué)科素養(yǎng)”的考查。分析第41題的推理過程，首先根據(jù)問題情境獲取關(guān)鍵信息“Young children across the globe enjoy playing games of hide and seek.”來合理組織、調(diào)動(dòng)各種相關(guān)知識(shí)與能力，對(duì)新信息進(jìn)行加工處理，理解句子結(jié)構(gòu)及語義“全球的孩子都喜歡捉迷藏的游戲”。同時(shí)將其與后文“making oneself unable to be seen”相聯(lián)系，進(jìn)行辯證思考，可以推斷出小孩子玩捉迷藏游戲主要是指避開（escape）別人的視線。

根據(jù)上下文語境推斷出前后兩句話是因果關(guān)系：全球的小孩子之所以喜歡玩捉迷藏游戲，就是因?yàn)樗梢员荛_別人的眼光，使自己不被別人看見，從而讓自己非常興奮。第41題的思考過程要求學(xué)生首先根據(jù)問題情境的需要獲取關(guān)鍵信息，使用聯(lián)想、概括等思維方法來處理信息，符合“信息獲取、理解掌握、知識(shí)整合、科學(xué)思維、人文思維”的指標(biāo)。

圖1" 學(xué)科素養(yǎng)指標(biāo)體系

（三）關(guān)鍵能力

關(guān)鍵能力是學(xué)生在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時(shí)，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題所具備的能力。基于學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，承接學(xué)科素養(yǎng)要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展實(shí)際，高考評(píng)價(jià)體系確立了三個(gè)方面的關(guān)鍵能力群：知識(shí)獲取能力群、實(shí)踐操作能力群、思維認(rèn)知能力群。

在完形填空的解題過程中，學(xué)生首先要運(yùn)用語言解碼能力激活語篇文本信息，分辨選項(xiàng)含義等。其次，推理文本主旨大意和進(jìn)行細(xì)節(jié)理解判斷需要閱讀理解能力的參與。在補(bǔ)充完形填空時(shí)會(huì)根據(jù)選項(xiàng)的詞匯聯(lián)系上下文語境，進(jìn)行推測(cè)判斷，需要信息搜索能力和整理能力的參與。最后在整理所有文本信息時(shí)體現(xiàn)了思維認(rèn)知能力的運(yùn)用。因此，完形填空能夠有效地考查關(guān)鍵能力中的“知識(shí)獲取能力”和“思維認(rèn)知能力”。

例如2022年全國乙卷45題：“But our """""research results in child developmental psychology contradicted that idea.”學(xué)生在進(jìn)行語言解碼和理解時(shí)，首先激活已有的知識(shí)體系確定選項(xiàng)“ disappointing、mixed、surprising、desired”四個(gè)單詞的含義，其次根據(jù)連詞“but” 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系來解碼從句句意，結(jié)合第四段“Surprisingly， children replied that they couldnt.” 以及最后一段中得出的完全不同于以往觀點(diǎn)的結(jié)論“it is not a result of egocentrism”，運(yùn)用思維認(rèn)知能力進(jìn)行思考推斷，此處的research results是出人意料、令人驚訝的（surprising）。

（四）必備知識(shí)

必備知識(shí)與關(guān)鍵能力一樣，是學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐。語音、詞匯、語法、語篇、語用知識(shí)的內(nèi)容要求都屬于必備知識(shí)的考查內(nèi)容。必備知識(shí)是培養(yǎng)能力、達(dá)成素養(yǎng)的基礎(chǔ)。英語學(xué)科的必備知識(shí)包括語言知識(shí)和文化知識(shí)，是即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)英語學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)情景時(shí)，完成語言交際任務(wù)所具備的知識(shí)。學(xué)生應(yīng)掌握新課標(biāo)中英語語音、詞匯、語法、語用知識(shí)的內(nèi)容要求以及文化知識(shí)內(nèi)容要求所列出的相關(guān)項(xiàng)目。因此，還是要重視和回歸教材，著力夯實(shí)必備知識(shí)和文化知識(shí)的基礎(chǔ)。

下文分析2022年新高考I卷完形填空對(duì)必備知識(shí)的考查。第43題中四個(gè)選項(xiàng)都是表示人物心情的詞語“annoyed、surprised、disappointed、worried”，需要考生根據(jù)上下文提示進(jìn)行選擇，下文作者在孩子腰部系上繩索并且讓其靠近我們，可是作者十分擔(dān)心孩子，防止孩子掉入小溪中。這有效地考查了“在語境中，理解具體詞語的功能以及使用者的態(tài)度和意圖”。

第47題考查了詞塊“signed up、calmed down、checked out、headed off”在復(fù)雜情境中的具體應(yīng)用。第55題間接考查了對(duì)語法知識(shí)的要求，考生首先要分析出定語從句的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用語用知識(shí)以及上下文的提示，判斷此處是一家人期待以后的露營帶來怎樣的樂趣和冒險(xiǎn)。完形填空可以有效考查必備知識(shí)中的語篇知識(shí)、詞匯知識(shí)、語法知識(shí)以及理解文本的能力，但是完形填空很少涉及語音知識(shí)的考查。

二、 完形填空考查要求的價(jià)值

高考評(píng)價(jià)體系提出“四翼”的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。為體現(xiàn)高考評(píng)價(jià)體系提出的考查要求，高考英語學(xué)科發(fā)揮英語作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用，考查學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度，突出英語的綜合性、實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生即將進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的潛能。依據(jù)《評(píng)價(jià)體系》的“四翼”，文章分析了高考完形填空的考查要求。

“四翼”考查要求中的基礎(chǔ)性主要要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)部分的內(nèi)容掌握要扎實(shí)牢靠，考查必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。比如說2022年全國甲卷完形填空第44題，考生可以通過理解unsatisfied、amused、terrified、thrilled四個(gè)詞語的含義以及理解下文“he was an animal lover.”（他是一個(gè)動(dòng)物愛好者）的句子含義，可得知男主人公是一個(gè)動(dòng)物愛好者，多年和兩只愛犬生活在一起應(yīng)該是感到愉快開心的。“四翼”要求中的綜合性強(qiáng)調(diào)要融會(huì)貫通，必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值緊密相連，考查學(xué)生綜合層面的運(yùn)用。

比如第56題，考生既要理解emptied、respected、occupied、discovered的詞義，又要判斷整合相關(guān)信息，這三條狗組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在訓(xùn)練中，尊重Flora的空間，這樣可組成一個(gè)照顧Tilly的好團(tuán)隊(duì)。通過聯(lián)系上文“my dogs might attack”，進(jìn)行推理判斷，起初，作者擔(dān)心自己的狗會(huì)攻擊史蒂夫的貓，但是作者的狗和史蒂夫的狗相處得很好，可以推斷出在訓(xùn)練下狗不會(huì)去攻擊貓。并且結(jié)合動(dòng)物的領(lǐng)地意識(shí)可以得出，此處指狗尊重貓的空間。

“四翼”考查要求中的應(yīng)用性和創(chuàng)新性更多的是去要求學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)和思維學(xué)以致用，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、能力和素養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。完形填空試題的考查可以體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性，較少涉及對(duì)應(yīng)用性和創(chuàng)新性內(nèi)容的考查。

三、 教學(xué)建議

（一）以必備知識(shí)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)關(guān)鍵能力

完形填空試題的命制是通過真實(shí)的語境設(shè)計(jì)在語篇基礎(chǔ)之上考查學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，所以在平時(shí)的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，回扣教材，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)語言知識(shí)和文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，重點(diǎn)培養(yǎng)聽、說、讀、寫的四項(xiàng)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

完形填空遵循“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出能力”的命題思路和要求，學(xué)生需要通讀文章，并且在理解文本脈絡(luò)的基礎(chǔ)上梳理出作者的情感線索，充分感悟其背后的社會(huì)意義和教育意義。在教學(xué)中要深入挖掘完形填空文章背后的意義，理解語篇所承載的語言價(jià)值、文化和情感價(jià)值，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，引導(dǎo)教學(xué)有意識(shí)滲透語篇意識(shí)。同時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的真實(shí)語境，將語言學(xué)習(xí)和語言技能緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生能夠在有效運(yùn)用英語進(jìn)行交流的基礎(chǔ)上具備批判性思維和解決問題的能力。

（二）以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化核心價(jià)值引領(lǐng)

英語學(xué)科素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是立德樹人的根本途徑。因?yàn)殡S著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)人才的培養(yǎng)要求不斷提升。因此在教學(xué)中教師不僅要教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其具備學(xué)習(xí)能力，擁有文化思維品質(zhì)以及英語文化交際能力。

在英語語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生開闊視野，從全面的角度看待問題，同時(shí)英語完形填空的選材能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)和文化知識(shí)的基礎(chǔ)上更加堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及偉大民族精神的認(rèn)同。在不斷提高語言能力的同時(shí)，養(yǎng)成良好的思想品德，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在之后的課堂教學(xué)中要以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化核心價(jià)值引領(lǐng)。

四、 結(jié)論

完形填空是高考英語考試中的重要組成部分，對(duì)英語綜合能力的考查有著重要的評(píng)測(cè)作用。基于《評(píng)價(jià)體系》的視角研究2022年高考英語完形填空的測(cè)試價(jià)值，其“考查內(nèi)容”和“考查要求”均符合“一核”“四層”“四翼”新的評(píng)價(jià)框架，以英語關(guān)鍵能力為重心，突出文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)造性思維和辯證思維的發(fā)展。基于《評(píng)價(jià)體系》進(jìn)行測(cè)試研究對(duì)實(shí)際的教學(xué)策略有著重要的指導(dǎo)和反撥作用，同時(shí)也可以更好地發(fā)揮英語完形填空的評(píng)測(cè)作用。因此，在之后的教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生提升關(guān)鍵能力，促進(jìn)共同發(fā)展。

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