在逆境中成長

高三的寒假，跨年那天，我跟大多數(shù)同學(xué)一樣，掐著時間準(zhǔn)備發(fā)新年的第一條朋友圈。跨年的鐘聲響起，我拍下眼前的煙花，點(diǎn)擊發(fā)送鍵，將其上傳至朋友圈。

那時，我的成績在班里處于上游的末尾，雖然比不上一開始分班時的輝煌，但也還算給了我些底氣。我總覺得我還有很大的進(jìn)步空間，也相信自己有能力實(shí)現(xiàn)提升。因而，我選了自己喜歡的歌詞——“我要在看得最遠(yuǎn)的地方，披第一道曙光在肩膀”作為跨年文案，把它當(dāng)作對未來的祝愿。

只是，高三最后一個學(xué)期的日子，并沒有我想象中的那么平順。

在迷茫中尋找突破口

假期結(jié)束后，最先迎接我們的是鋪天蓋地的試卷，雖然我早有心理準(zhǔn)備，但陡然上升的強(qiáng)度還是令我短期內(nèi)無所適從。

我不是一個特別自律的人，假期時主張“享樂主義”，吃喝玩樂樣樣都排在學(xué)習(xí)前面。我想著期末考試考得還行，在校學(xué)習(xí)一個學(xué)期已經(jīng)夠累夠辛苦了，剛好趁著假期躺在功勞簿上美美“擺爛”，于是學(xué)習(xí)上非強(qiáng)制不額外加量，需要打卡的作業(yè)也是草草提交。

如此一來，面對寫都寫不完的試題，某天晚自習(xí)上，我突然感到很迷茫。我抬起頭，目光所及之處，同學(xué)們都在埋頭苦讀，憂思忽然闖進(jìn)我的腦海：大家不會每天都在家認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了吧？不會只有我一個人玩心重吧？

我別無他法，只能帶著揮之不去的焦慮情緒繼續(xù)與各科試題做斗爭，漸漸地也就適應(yīng)了高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，可我依舊感到迷茫，每天機(jī)械式地做試卷似乎并沒有讓我的成績迎來顯著提升，我覺得，我應(yīng)該找準(zhǔn)自己的方向。

學(xué)習(xí)之路跌宕起伏

我決定根據(jù)自己的情況來制訂每天的學(xué)習(xí)計劃，畢竟高一、高二和高三上學(xué)期，我都是這樣過來的，實(shí)踐證明，制訂個性化學(xué)習(xí)方案是適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏后的最佳選擇。

考慮到時不我待，每個人都在拼命努力，我這一次的計劃相比于前幾個學(xué)期，增加了更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。計劃本上寫著密密麻麻的每日待辦事項，一些路過的同學(xué)不免感慨一句：“天吶，這么多你做得完嗎？”我卻斗志昂揚(yáng)，買下一大堆教學(xué)安排之外的習(xí)題冊和練習(xí)卷，開始奮斗。

然而，新一輪周測的成績，是對我的第一次打擊。

我一直引以為傲的語文成績，在這一次周測中一落千丈，掉到了班級的最末尾。分析原因后，我發(fā)現(xiàn)竟是自己平時練習(xí)得最多的選擇題出了問題——我作答時猶猶豫豫，最后八道里錯了五道，正確率慘不忍睹。而且由于前面的題目耗費(fèi)了太多時間，我的作文也沒發(fā)揮出理想水平。

不過，我的難過很快就因為老師的信任與朋友的安慰而消散了，過后我將這次挫折視為波浪式前進(jìn)中小小的下落。但沒想到，接下來遭遇的挫折，對我的打擊就沒有這么輕了。

“一模”是所有高三師生都無比重視的一場考試，結(jié)果我考出了歷史最低分，拿到了歷史最低排名。另外，我的語文成績，竟然再次跌破班級平均分，問題還是出在選擇題和寫作題上。這次，我沒法輕易地從挫敗中走出來了，老師的鼓勵、同學(xué)的寬慰、父母的陪伴，都沒有讓我的心情有所好轉(zhuǎn)。我開始質(zhì)疑自己的學(xué)習(xí)能力，不由自主地想：是不是我注定是個沒法在高三學(xué)年里穩(wěn)中求進(jìn)的學(xué)生？我的學(xué)習(xí)成績是不是沒有我以為的那么好？我的高考，是不是也會像“一模”這樣，讓我大失所望？可我甚至沒有多余的時間去哭泣，渾渾噩噩地度過一周后，我就被班里緊張的學(xué)習(xí)氛圍逼得再次開啟忙碌的“刷題”模式。

我的數(shù)學(xué)成績很一般，需要我花費(fèi)大量時間才能保持三位數(shù)出頭的水平，現(xiàn)下我又得抽出時間來鞏固語文成績，我不得不重新調(diào)整我的計劃。調(diào)整過后，周測時我的成績沒再出現(xiàn)像“一模”那么糟糕的狀況，但也只是維持在普通的中上游水平，勉強(qiáng)能擠進(jìn)上游，倒是“二模”給了我不小的驚喜。

“二模”時，我的語文科目取得了前所未有的高分，其余各科也有所進(jìn)步，總分更是直接擠進(jìn)了年級前三的位置。得知成績的時候，我感覺自己的努力終于有了收獲，仿佛看見了高考勝利的曙光。這時距離高考還有一個多月，我想，只要一直保持這個狀態(tài)，我肯定能像書里說的那樣——蟾宮折桂，金榜題名。

可是成績起伏多變仿佛是我高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)基調(diào)。高考到來的前三周，學(xué)校每周都會開展一次正規(guī)的模擬考試，在最后一次模擬考試，我竟然又出現(xiàn)了“一模”時的情況，語文科目考得奇差無比，同時英語科目的分?jǐn)?shù)也不高。

老師們對我起伏不定的成績感到非常擔(dān)憂，但這是我后來才知道的。高考前三天，語文老師把身為語文課代表的我從教室里叫出去，對我說了些鼓勵的話，她說她相信我，我勉強(qiáng)笑著回應(yīng)，其實(shí)心里自己都不相信自己。

“我真的可以在高考中取得好成績嗎？”這個念頭在我腦中一閃而過，但馬上就要高考了，我不敢深想，只能不斷告訴自己要放平心態(tài)，再放平心態(tài)，然后繼續(xù)投入到忙碌的復(fù)習(xí)中。

光陰飛逝，就這樣，我和無數(shù)高考生一樣，踏進(jìn)了高考考場。

厚積而薄發(fā)

面對高考，我激動又擔(dān)心，我很想以一顆平常心對待它，但每考完一科，我都忍不住去想自己好像沒有發(fā)揮好，考完所有科目之后，我又覺得自己完蛋了。

事實(shí)上，情況與我設(shè)想的截然相反，我考出了歷史最高分，總分排在全省第一百三十三名，巧的是，這個數(shù)字也是我語文科目所取得的分?jǐn)?shù)。

后來，我發(fā)送了新的朋友圈，配文：彼方尚有榮光在。回看新年時引用的歌詞“我要在看得最遠(yuǎn)的地方，披第一道曙光在肩膀”，我一時感慨萬千。

最后填報高考志愿的時候，我并沒有選擇自己能夠得上的最好的學(xué)校，也沒有選擇那年被普遍視為“文科生最優(yōu)選擇”的法學(xué)專業(yè)。很多人都對我說：“你的分?jǐn)?shù)可惜了。”但我不這樣想，因為我最后的選擇讓我更靠近了自己的夢想。

志愿填報成功的那一刻，我才真正意識到，我的高三生活，已經(jīng)徹底地結(jié)束了。

后記

提起高三，或許大家最先想到的都是試題、成績、機(jī)械化的生活。在我以上的敘述里，涉及的也無非是這些。可等到這段時光真的變成了回憶，它所蘊(yùn)含的美好就會逐漸顯現(xiàn)。

現(xiàn)在再說起這段日子，我對它的印象，多了清晨的陽光，多了學(xué)校的蓮塘，多了與朋友忙里偷閑、苦中作樂的場景，多了對奮斗中的自己的感激。

當(dāng)年，我遇上的高考作文主題是：故事是有力量的。

我想，我的高三，作為我人生故事中的一段，也是有力量的。我的高三生活里，不只有打擊和挫折，不只有跌落和重來，還有沉淀，還有情誼，還有美的痕跡和頑強(qiáng)的心境。

只要相信自己，總有一天，彼方榮光，會在終章降臨。