新時期藝術類大學生理想信念的培育

全媒體時代是指人類在信息化社會的基礎上形成的一種新的社會形態(tài)，依托信息技術和網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)各種媒體深度融合，從而影響和改變人們的思考和行為方式。以全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體為特點的全媒體時代的來臨，為整個社會帶來了深刻的變革，也給大學生理想信念培育工作帶來了巨大影響。理想信念不僅關乎人心向背，關乎執(zhí)政黨的歷史命運，更關乎國家、民族的社會政治形態(tài)與發(fā)展道路。

全媒體時代藝術類大學生" " " " " " " " " " " " "理想信念培育的價值意蘊

當代大學生作為網(wǎng)絡“原住民”，全媒體時代特征在他們身上留下了深刻的烙印，藝術類大學生則尤為突出。除了具備大學生的普遍特點外，藝術類大學生也因為其專業(yè)背景，表現(xiàn)出一些個性化特征。他們熱愛自由，拒絕束縛；他們思想活躍，富有想象力；他們個性鮮明、細膩感性，對于規(guī)則和規(guī)矩則態(tài)度曖昧。身處復雜國內外形勢和全媒體時代背景下，藝術類大學生的理想信念培育工作具有十分重要的價值意蘊。

其一，育人價值。有助于消弭對藝術類大學生理想信念培育的不利因素，推動提升高校思想政治教育的育人實效。

其二，理想價值。有助于培養(yǎng)堅定的馬克思主義信仰者，為社會主義事業(yè)培育合格建設者和可靠接班人。

其三，文化價值。有助于為社會培養(yǎng)德藝雙馨的文藝人才，使藝術類大學生將自身發(fā)展與人民需要、時代發(fā)展及國家前途相結合，促進社會主義文化事業(yè)正向發(fā)展。

全媒體時代對藝術類大學生" " " " " " " " " " " " "理想信念培育的影響

一、增大了娛樂傾向，削減了藝術類大學生的參與度

全媒體時代背景下，青年大學生對社會熱點問題關注度更高、反應力更快，也更易于參與到社會活動中貢獻青年智慧和力量，從積極層面來說，好人好事、嘉言懿行、社會優(yōu)良風尚能得到更好地宣傳與普及，有助于大學生正確理想信念的培育。從非積極面來說，大學生尤其是藝術類大學生在網(wǎng)絡世界的關注點往往過多集中在娛樂、游戲等領域，以娛樂和社交為目的，對理想信念主題和主流內容多呈現(xiàn)出回避、忽視的態(tài)度。網(wǎng)絡空間的個人主義、自由主義、拜金主義等思潮對其理想信念產生了一定的負面影響。受多元文化和不良社會主義思潮的影響，利己主義、享樂主義、歷史虛無主義等思想也對大學生理想信念和價值認知產生了巨大沖擊。部分藝術類大學生產生了精致的利己主義傾向，缺乏對國家民族和社會的深刻情感，甚至產生了娛樂至上、娛樂至死的傾向，對社會時事和國家大事缺乏應有的關注，從而削減了他們的社會參與熱情，也在某種程度上弱化了其理想信念。

二、增加了教育壓力，分散了藝術類大學生的關注度

全媒體時代，媒介傳播內容和方式有了深刻改變，不再限于傳統(tǒng)的文字、圖片和視頻，還增加了虛擬仿真、3D智能等新方式，藝術類大學生能從中獲得更真實的體驗和更直觀的感受。這對思政教育工作者更新教育載體、創(chuàng)新工作形式、增強師生互動有著較為積極的影響。但同時也弱化了傳統(tǒng)思想政治理論課堂的吸引力，對思想政治教師的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)、新媒體工具使用能力及熟練程度等也提出了更高的要求。部分藝術類大學生抱著應付、敷衍、排斥的學習心態(tài)參與其中，大大削弱了思想政治理論課堂的教育效果，在一定程度上阻礙了藝術類大學生正確理想信念的培育進程。同時，多樣化的新媒體載體也極易對藝術類大學生，尤其是缺乏自制力和自律性的學生產生負面影響，例如，長期沉溺于虛幻的網(wǎng)絡世界，產生脫離現(xiàn)實生活的傾向，逐漸失去對崇高理想的追求，分散了大學生對國情社情的關注度和參與度。

三、凸顯了“去中心化”，影響了藝術類大學生的綜合判斷

全媒體時代，傳統(tǒng)的媒介工作者不再占據(jù)媒體中心的地位，信息接受者和信息傳播者的身份不存在明晰的界限，人人都是傳播媒介，傳播主體得到了極大擴展。作為教育客體的藝術類大學生從媒體平臺獲得較大自主性和便利性，更易獲取、傳播理想信念教育相關內容。但傳播主體的多元化使得主流媒體的話語權和影響力被弱化，藝術類大學生不再單純信任傳統(tǒng)媒介的公信力。全媒體時代信息爆炸式的增長，其中不乏國內外不法分子為了爭取意識形態(tài)領域話語權而刻意制造和傳播具有蠱惑性、煽動性、誘導性的不良信息。這對藝術類大學生的判斷力和分析力提出了更高的要求，部分同學由于受到錯誤信息的影響和誘導，極易失去對主流理想信念的正確綜合判斷。

四、增大了辨析難度，弱化了藝術類大學生的理性認同

全媒體時代，媒體的功能得到了極大的擴展，大數(shù)據(jù)、云計算等新的功能可以幫助媒介精準識別和精準定位目標群體，也能夠幫助個體更準確地尋找自己感興趣的信息，容易造成個人信息源狹隘和片面的現(xiàn)狀。藝術類大學生有著自己鮮明的個性特點，但因年齡和閱歷實際，難免存在理性判斷能力差等情況。在全媒體時代復雜的網(wǎng)絡環(huán)境下，各種思潮交叉，藝術類大學生長期被片面信息和錯誤信息包圍，容易產生錯誤的世界觀、人生觀和價值觀，從而影響自身正確理想信念的形成。此外，藝術類大學生對理想信念話題本身缺乏關注的情況下，全媒體環(huán)境又為他們提供了空間和機會結識志趣相投的伙伴，使得他們在小群體中逐漸失去對主流價值觀的正確理解和理性認同。

全媒體時代藝術類大學生" " " " " " " " " " " " "理想信念培育的實現(xiàn)路徑

全媒體時代藝術類大學生的理想信念培育是一項系統(tǒng)性工程，應當從教育主體、教育客體、教育平臺和教育內容四個方面進行綜合發(fā)力，形成教育合力。

一、教育主體：傳播主流價值理念，在提升媒介素養(yǎng)中落實思政教育目標

全媒體時代的高校教育工作者，要打破以自我為中心的傳統(tǒng)教育模式，牢記立德樹人根本任務，著重建立師生平等雙向的互動模式。要主動增強自身媒介素養(yǎng)，積極接觸、熟練運用各種網(wǎng)絡技術手段，如云課堂、慕課、直播等，有針對性地運用藝術類大學生喜聞樂見的網(wǎng)絡載體開展思想政治教育和理想信念教育，不斷提升網(wǎng)絡育人能力。同時，要敢于利用最新的網(wǎng)絡話語，了解網(wǎng)絡熱點話題，注重使用學生樂于接受的話語體系。劉曉慧在《以話語創(chuàng)新提升黨性教育親和力的深層思考》中指出：“教育者要注重‘有我’的言說，克服‘無我’的失語流弊，脫離‘尷尬布道者’的話語困境。”教育工作者應當客觀看待全媒體工具和平臺的利弊，在充分享受全媒體帶來的便利與效率時，也要注意規(guī)避風險，要注意保護敏感信息和資源，要把控好個人在全媒體平臺的話題尺度，要正確處理緊急的學生輿情問題，要注重培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡意見領袖等。

二、教育客體：激發(fā)主動參與意識，在個人專業(yè)發(fā)展中融入大思政導向

首先，要引導藝術類大學生自覺關心國家、社會、人民，關注國情、社情、民情，自覺樹立愛黨、愛國、愛社會主義的理想信念，在大學校園中積極參加理論學習和思想政治學習，發(fā)揮主觀能動性。第二，藝術類大學生要學會通過便捷的全媒體平臺資源，主動學習豐富的理想信念教育內容，積極提升自身核心素養(yǎng)。面對紛繁復雜的網(wǎng)絡環(huán)境，要強化自身網(wǎng)絡素養(yǎng)，嚴格遵守知網(wǎng)用網(wǎng)相關規(guī)定，做遵紀守法的網(wǎng)民。更要不斷提升自身分析能力和辨別能力，形成理性的判斷，避免錯誤信息的誘導，在國家統(tǒng)一、民族團結、執(zhí)政興國等關鍵問題上要堅定理想信念立場，做馬克思主義的堅定擁護者。第三，藝術類大學生要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，講好中國故事，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將藝術創(chuàng)作與時代和人民緊密相連，創(chuàng)作群眾喜聞樂見的優(yōu)秀作品，豐富和滋養(yǎng)人民群眾的精神文化生活，不斷滿足人民群眾日益提升的精神文化需求。將自己對國家、民族和人民的感情融入藝術創(chuàng)作的具體實踐中，用智慧和勞作服務人民、奉獻國家，立志成長為德藝雙馨的藝術工作者。

三、教育平臺：強化主流傳播平臺，在網(wǎng)絡平臺建設中發(fā)揮輻射作用

首先，高校應當加快學校的網(wǎng)絡信息平臺建設，投入必要的人力和物力，強化學校官方媒體平臺的建設，保證官方媒體平臺的內容質量，開展高質量的思想政治教育和理想信念教育，增強學校官方平臺對藝術類大學生的吸引力和凝聚力。第二，除加強自身的平臺建設外，也要善于利用目前已經(jīng)存在的，資源豐富、內容權威、特色鮮明的其他官方平臺，例如人民日報、新華日報、學習強國App、共青團中央等，引導藝術類大學生正確學習時事和理論熱點，清晰認識國內外形勢，涵養(yǎng)明辨是非、理性思考的能力。第三，發(fā)揮主流傳播平臺的積極作用，也需要培養(yǎng)相應的專業(yè)人才，高校應當重視對藝術類大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的培育和專業(yè)化培訓，在平臺建設中可以積極吸收藝術類大學生參與頁面設計、排版設計等工作，以技術參與的方式為藝術類大學生理想信念培育提供間接的學習平臺。此外，也可以吸納其他專業(yè)人才，通過細化分工，不斷提升平臺的綜合競爭力和吸引力，比如“青年大學習”宣講團成員等，以此類方式不斷提高理想信念教育實效。正如習近平總書記強調的“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”

四、教育形式：豐富教育形式選擇，在思想政治教育中培育共同理想信念

第一，高校應當將理想信念培育和日常思想政治教育緊密結合，例如以重大節(jié)日為依托，靈活運用學雷鋒紀念日、清明節(jié)、勞動節(jié)、建軍節(jié)、抗戰(zhàn)勝利紀念日、國慶節(jié)等開展形式多樣、內涵豐富的主題學習及團學活動，鼓勵藝術類大學生積極開展創(chuàng)作活動，在接受思想政治教育的同時，通過藝術勞作創(chuàng)作優(yōu)秀的文藝作品。第二，全媒體環(huán)境下，高校要積極鼓勵和引導教師使用直播、短視頻、云班會、云課堂等新形式，將愛國主義教育和思想政治教育的外延進行擴展，提升理想信念教育的實效。第三，在日常教學和思想政治教育中，引入最新的時事熱點話題，教育引導藝術類大學生就社會熱點話題進行學習和辨析，提升藝術類大學生關心國情、社情、民情的使命感。第四，積極開展全媒體平臺先進典型人物和事跡的宣傳、介紹、學習和推廣，培育良好的校園文化環(huán)境和優(yōu)良的比學趕超學風，鼓勵廣大青年學生認真向學、淬煉本領、奉獻社會，引導青年學生樹立正確三觀，強化理想信念，形成共同的理想認同。

為了更好應對全媒體時代藝術類大學生理想信念培育的新情況新挑戰(zhàn)，高校必須因勢利導、順勢而為、借勢發(fā)展，發(fā)揮多方合力，探索化解主要困難，深化愛國主義教育和理想信念教育，提升大學生尤其是藝術類大學生的理想信念認同，塑造良好的人文環(huán)境，促使藝術類大學生知行合一，真正做到認可、信奉、踐行馬克思主義真理，將自身成長和發(fā)展與國家發(fā)展、時代命運緊密結合，形成堅定的愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民的理想信念。

作者簡介：

薛麗梅，女，江蘇宜興人，助理研究員，大學本科，研究方向：青年教育、思想政治教育；徐蕓，女，江蘇蘇州人，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。本文系基金項目：2022年度無錫工藝職業(yè)技術學院立項黨建與思想政治教育研究課題“‘全媒體時代’藝術類大學生政治信仰培育研究”（編號：Djsz2022006）的研究成果。作者單位：無錫工藝職業(yè)技術學院。