高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入

隨著時代的進步，人們越來越關注精神文化需求，音樂領域也因此得到了良好的發展。聲樂教學在培養優秀音樂人才方面起著至關重要的作用，其教育狀況不僅會影響到高校聲樂課程的開設，還會對學生的長遠發展帶來影響。從高校聲樂教學的整體狀況看，雖然較之以往有了很大的提升，但是面向市場依舊存在一些不足，如教學內容停留在簡單的發聲技巧訓練為主，過于關注西方聲樂知識等，不利于民族化的聲樂藝術發展。對此，在實踐中，高校聲樂教師可以嘗試在聲樂教學中引入傳統音樂文化的元素，實現對學生的多元培育。

傳統音樂文化的特點

傳統音樂文化的特點主要表現在：

情感細膩。情感是傳統音樂文化的重要元素，也是最具備內涵的部分，在中國的傳統音樂中，情感表達具有極強的細膩性特點，其強調突出作品情懷，同時情感表現十分委婉。而在西方的音樂中，情感表達則是具有很強的直接性、強烈性。

強調個性化音色。語音是傳統音樂表現的基礎，音色具有明亮、清脆、集中的特點，與西方音樂藝術中的音色存在比較大的差別。西方的音色更加關注縱向性結合，強調“共振峰”標準，而我國傳統音樂文化中，在線性音樂思維影響下，音色則是強調個性化的特征，這也使得我國傳統音樂中具有多元化的音色。

音樂審美強調字正腔圓。在傳統的音樂中，會根據歌詞聲調確定作品的旋律，保證觀眾能充分根據聲樂作品理解歌詞的內涵、內容，這也是傳統聲樂的“字正”特點。在表演中要求表演者自身的情緒飽滿，流暢地完成作品表演，達到“腔圓”的效果，從而突出作品中人物、景象特征。

傳統音樂文化融入高校聲樂教學中的價值

弘揚優秀音樂文化。新時期下，在科學技術不斷發展的大背景下，各個行業都迎來了前所未有的改變，特別是在網絡時代下，很多行業都受到了極大影響。網絡中多元思想的傳遞，給很多青少年帶來了影響，很多青少年過于崇拜西方外來文化，而對我國的本土文化置之不理，甚至將我國優秀的傳統文化看作是落后的文化。在高校聲樂教學中融入傳統音樂文化，可以讓學生對我國優秀音樂文化的內涵、思想有更深了解，指引學生樹立正確的觀念，自覺承擔起弘揚我國優秀傳統文化的重任，推動我國優秀傳統音樂文化的現代化發展。

豐富高校聲樂教學素材。在當前的高校聲樂教學活動中，有很多教師依舊是沿用傳統的教學方式，為學生傳授相應的專業知識、專業技巧，同時，教師本身的思維觀念相對比較滯后，過于強調聲樂基礎理論、聲樂技巧訓練，教學內容相對比較局限，難以充分激發學生的學習熱情。將傳統音樂文化元素融入高校聲樂課堂上，可以讓學生從不同的角度開展聲樂學習，拓寬學生的學習視野，能讓學生更加深層次地理解聲樂知識，開展高質量的聲樂實踐活動，促進高校聲樂課堂教學效果提升，滿足學生的綜合發展所需。

深化學生的音樂理解。當前的高校聲樂教學活動也逐步提高了對學生綜合素質培育的重視度，在實踐中將傳統音樂文化融入高校聲樂教學中，可以在很大程度上提升聲樂教學本身的趣味性，學生可以在學習過程中更加積極主動地參與到聲樂課堂上，逐步加深自身對聲樂知識、音樂文化的理解，使得學生對聲樂基礎理論、聲樂技巧、背后的文化有全方位的感知，促進學生的音樂理解深度，提高高校聲樂課堂教學效果。

傳統音樂文化在高校聲樂教學中的融入

一、在情感教育中融入

高校聲樂教師在日常教學中融入傳統音樂文化時，需要注重對自身的教學觀念進行改革創新，通過豐富多元的音樂文化元素，打造生動、有趣、充滿情感的聲樂課堂，指引學生能自覺地得到文化熏陶。我國是一個多民族的國家，而不同的民族具有不同的傳統音樂文化，其特色也存在比較大的差異。在實踐教學中，高校聲樂教師應該從情感的角度入手，將傳統音樂文化合理地融入聲樂課堂上，增強學生的情感領悟，使得傳統音樂文化能多層次地融入聲樂課堂上，增強學生的音樂文化探究欲望，便于學生更好地把握聲樂特色。當教師在課堂上組織學生學習《太陽出來喜洋洋》這首經典曲目時，為了增強學生的學習感知，教師就可以在課堂上將歌曲的創作背景、人們的生活時代等展現出來，指引學生融入曲目的情境中，感受曲目中的情感、內涵，讓學生對人們當時的生活有深度了解，與歌曲中的情感實現共鳴。在此基礎上，教師引入與之相關的傳統音樂文化要素，借助音樂文化來調動學生的情感動力，強化學生的主動性，使得學生能自覺弘揚優秀音樂文化，促進學生的學習效果提升。

高校大學生的興趣愛好存在比較大的差異，面對傳統音樂文化也會出現差異化的體會。所以，高校聲樂教師在實際教學中還應該針對性地對學生進行指引，鼓勵學生說出自己對音樂文化、歌曲之間的意見，深度領悟傳統音樂文化的美感，便于學生可以在總結、傳承音樂文化的過程中提高自身的水平，強化自身的綜合素養。高校聲樂教師在課堂上將學生的音樂知識技能培養、音樂情感滲透等結合起來，借助傳統音樂文化的功能，指引學生從多個角度進行音樂作品剖析，挖掘音樂作品中的情感元素，從音樂文化的視角對音樂作品進行審視剖析，增強聲樂課堂的教學活力。

二、在聲樂感知中融入

對高校大學生來說，其本身的性格十分活躍，同時，學生的愛好也比較廣泛，但是學生自身的音樂知識水平存在比較大的差異，加上學生的個性不同，使得學生在聲樂學習中會表現出不同的音樂感知。很多高校大學生自身對傳統音樂并沒有太深的認識，教師在聲樂教學中融入傳統音樂文化時，應該更加關注學生對音樂之美的體會，借助傳統音樂文化來增強學生的音樂感知，使得學生能更深層次地參與到傳統音樂學習中。對此，在聲樂課堂上，教師應該依據學生本身的學習所需，設計具有趣味性的傳統音樂內容，或者是為學生布置一些個性化的學習活動，如讓學生剖析作品的情感內涵、結合作品旋律創作一段內容等。高校聲樂教師還可以組織學生在課堂上針對傳統音樂開展相應的表演活動，使得學生能對聲樂作品的內涵、本質產生深層次的感知，促進學生聲樂學習效果的提升。此外，教師在聲樂課堂上引入傳統音樂文化內容時，還應該指引學生對作品的意境、氣韻、音色、調式進行分析，使得學生能從不同的角度感知體會音樂作品。高校大學生在聲樂作品學習中，只有對傳統音樂文化有深入了解，才能更好地鑒賞聲樂作品本身的魅力，從而更加高質量地完成聲樂作品學習活動。

在實際教學中，高校聲樂教師將傳統音樂文化融入聲樂課堂教學中可以更好地激活學生的聲樂知識學習主動性，對于學生的綜合成長有很大的幫助。在聲樂教學中涉及很多比較抽象枯燥的理論內容，這也造成了學生本身的學習主動性比較差，學習欲望不高。為了促進音樂文化能更好地在聲樂課堂上得到弘揚、傳承，高校聲樂教師就需要特別關注學生的情感體驗，注重課堂教學品質的提升。教師在平常教學中需要深入分析學生對聲樂學習興趣不高的原因，并通過現代化的教學方式，對聲樂教學模式進行改革創新，借助傳統音樂文化來提升聲樂教學的趣味性，指引學生能在潛移默化中體會到聲樂學習的價值。同時，教師也要借助傳統音樂文化從精神、思想層面對學生的認知帶來熏陶，讓學生能自覺承擔起弘揚優秀音樂文化的重任。如教師在聲樂課堂上結合學生的具體狀況及認知水平，將不同程度的音樂文化內容引入其中，對其進行深層次的講解，并在課堂上給學生留出相應的時間與空間，指引學生開展音樂文化鑒賞活動，使得學生能逐步加深對音樂文化的感知，促進學生的音樂學習有效性提升。

三、在課堂活動融入傳統音樂文化

近年來，在教育改革持續推進的今天，高校聲樂教學活動相較于過去有了翻天覆地的改變，很多新型教學手段被應用到聲樂課堂上，這就在極大程度上促進了聲樂課堂教學效果的提升。對高校聲樂教師而言，在實踐中需要結合學生的認知需求，對課堂教學方式進行優化調整，從而最大限度地提升聲樂課堂教學效果，提升學生的聲樂學習能力。高校聲樂教師在課堂上借助信息化手段，展現出豐富多元的傳統音樂文化素材，促使學生可以對傳統聲樂文化內容有直觀的感知，深化學生的理解。同時，高校聲樂教師在課堂上還能引領學生進行相應的聲樂表演活動，讓學生以“古人”的身份演繹傳統音樂，充分感受傳統音樂文化情感，讓學生能從不同的視角感受傳統音樂文化帶來的影響。

在實踐中，我國傳統音樂文化的內容、形式、資源十分豐富，其中有很多內容都具備極強的教育價值。在日常教學中，高校聲樂教師應該結合學生的發展所需，深層次地挖掘傳統音樂文化中的價值元素，對學生的思想道德、專業修養進行培育，促進學生文化品格提升。高校聲樂教師在日常課堂上，應該在關注學生對聲樂理論知識、實際技能掌握的前提下，指導學生提高對傳統音樂文化的重視力度。就目前而言，在高校聲樂教學中，由于教師對傳統音樂文化的宣傳力度還相對比較差，造成了學生難以全方位地了解傳統音樂文化，加上網絡因素、外來思想潮流等因素的影響，很多學生會產生一種傳統音樂文化就是落后文化的認知，嚴重地影響到傳統音樂文化在聲樂課堂上的滲透。對此，在實際教學中，教師就需要結合學生的認知狀況，通過多樣化的方式對傳統音樂文化進行宣傳，讓學生能客觀理性地認識傳統音樂文化，并且能自覺高效地完成音樂知識探索活動。此外，在高校聲樂課程設置中也應該考慮到傳統音樂文化元素，如將民族元素融入美聲唱法中，提升傳統民族音樂作品在聲樂課堂上的比重等。

四、提升聲樂教師的傳統音樂文化素養

教師是課堂教學活動的關鍵組織者、實施者，教師本身的音樂文化素養會在很大程度上影響到學生自身的音樂文化素質。所以，在實踐中高校聲樂教師也需要不斷提高自身的傳統音樂文化素養，增強自身的人格吸引力，使得學生能做到親其師信其道。在當前的高校聲樂課程中，內容更多的是偏向于西方音樂層面，導致教師平常會更加關注西方聲樂文化內容學習，對我國傳統音樂文化不太重視，造成了學生的傳統音樂文化素養不高。鑒于此，在平常，高校聲樂教師就需要利用課余時間，通過信息化手段，主動學習與傳統音樂文化相關的元素，從多個角度了解傳統音樂知識，充實自身的傳統音樂文化理論，準確掌握傳統音樂的風格曲調、音樂風格、藝術特點，以此為依據對聲樂課堂教學活動進行改革創新，使得傳統音樂文化能更好地融入聲樂教學中。

總而言之，傳統音樂文化屬于我國優秀傳統文化的重要組成部分，其對于我國現代音樂的民族化發展會帶來很大影響。在高校聲樂教學中引入中國傳統音樂文化元素，不僅可以實現對傳統聲樂教學的改革創新，還能進一步豐富聲樂教學內容，拓寬聲樂教學范疇，對于學生的聲樂素養提升有很大影響。對此，在實踐教學中，高校聲樂教師需要從傳統音樂文化的內涵入手，采取靈活多樣的教學方式來推進聲樂教學活動，逐步深化學生對傳統音樂文化的認知，促進學生的綜合素養提升。

作者簡介：

官柯安，男，漢族，廣東韶關人，博士，講師，研究方向：聲樂。本文系廣東省本科高校教學質量與教學改革工程建設項目“聲樂課程教研室”研究成果。作者單位：廣州工商學院。