勞動教育，從家庭開始

文/葉佳 合肥市廬陽實驗小學

什么是勞動教育？有的家長會說：“勞動我知道，就是讓孩子們掃掃地、洗洗碗，干點體力活。”其實，勞動的重要價值是育人。洗碗的價值不僅是讓鍋碗變干凈，更重要的是讓孩子通過勞動學會分擔責任、耐心細致、做事條理、體諒父母、計劃時間等品質。在德智體美勞中，勞動是檢驗教育成果的尺子，也是促進德智體美的重要途徑。

認識勞動的價值

當今社會，以勞樹德、增智、強體、育美方面的綜合育人價值越來越大。近年來，國家加大了對勞動教育的重視程度，出臺了一系列指導性文件。這些文件也從國家層面要求我們，更加關注勞動教育、重視勞動能力的培養。

對勞動教育認識的深度，決定了學生對勞動的態度和熱愛勞動的程度。引導學生認識勞動的價值，可由具體的勞動體驗入手，學生在全面了解勞動的價值后，才會尊重勞動、敬畏勞動。

培養崇高的勞動品質

勞動教育（家庭勞動教育）對孩子來講，非常重要的一個方面就是培養其崇高的勞動品質。比如有些孩子上學經常忘帶作業，老師批評后，可能他會第一時間說：“都怨我媽，昨天收拾書包的時候沒給我收拾好。”然后回去跟家長發火，家長可能也覺得對不起孩子，怪自己給孩子添了麻煩，讓孩子受了批評。

但是我們有沒有想過，整理書包本身就是孩子分內的事。為什么孩子會理直氣壯地認為那是父母的責任，不是他個人的事情？一個重要原因在于我們培養孩子時，總是把他從小到大的事，每一件都安排好了，他失去了自我勞動和自我服務的機會。所以，他特別容易把別人對他的勞動付出看成別人該做的事情。認為父母給他做是理所當然的，是責任，反而不做或者做得不到位，是父母的失職。這種情況下，孩子就很難對父母的付出，對別人的勞動有感恩之情，也很難對自己的未來有負責任的態度。

養成良好的勞動習慣

崇尚勞動，以勞動報效國家、奉獻社會，是勞動教育的落腳點。引導學生養成愛勞動的習慣是勞動教育的又一個重點。在家長的過度呵護下，許多學生成了衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”“小公主”，缺乏勞動意識，連簡單的家務勞動都不做。因此，有必要對學生加強引導，讓學生養成主動勞動、自覺勞動的習慣。

樹立正確的勞動觀念

勞動只是分工不同，沒有高低貴賤之分。但是，不少孩子（包括部分家長）對勞動仍存在偏見。幫助他們走出認知誤區，樹立正確的勞動觀念，是勞動教育的重要任務。勞動教育要引導孩子樹立正確的勞動觀念，讓他們體驗不同崗位的勞動環境、勞動強度以及勞動價值等。只有親身體驗過，學生才不會輕視、歧視勞動者，才能明白無論哪個崗位都能為社會創造財富。

勞動教育不只是要求學生做做家務，也不只是講講某項勞動的操作要領，而是要將勞動與教育緊密結合起來，將最重要的育人功能發揮出來，把“勞動光榮”的種子播撒在學生的心田里。

孩子在家里有舒適的生活環境，家長對家務活大包大攬，于是孩子們缺少了鍛煉。久而久之，便養成了嬌氣、懶惰的習慣。那作為家長我們應該要做到哪些？

更新家庭教育觀念

首先，家長要充分認識到勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，對孩子健康成長的重要意義。

其次，家長要認識到家庭是落實勞動教育的重要場所。家長是孩子的第一任老師，勞動教育是家長對孩子教育的第一課。要想上好這一課，家長無須到處尋找教學素材和教育契機，因為家庭生活中，時時處處都有勞動，家務勞動就在孩子身邊。

最后，家長要善于挖掘勞動教育的內涵。通過勞動教育，體會勞動創造美好生活，認識到每個人都是社會的勞動者，勞動不分貴賤，只是分工不同，熱愛勞動，尊重普通勞動者，尊重別人的勞動成果，培養勤儉節約的勞動精神。

創設良好的家庭勞動氛圍

家庭要樹立“崇尚勞動、熱愛勞動”的良好家風，家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化地讓孩子從小養成愛勞動的好習慣。家長不僅自己要熱愛勞動，還應該讓孩子感受到勞動帶來的快樂和價值。如臟亂的房間經過打掃和清理變得干凈整潔，通過對比就能讓孩子體驗到美好的生活要通過勞動來創造。

家長還可以與孩子一起勞動，促進親子關系。比如和孩子一起包餃子、做饅頭，一家人分工合作，父母負責揉面團，孩子則捏成各種別出心裁的造型，最后蒸熟，一起品嘗美味。家務勞動的過程不僅可以讓孩子了解到美食的制作過程，體驗到勞動的樂趣，珍惜勞動成果，更能加深親子感情。

要加強家庭勞動教育指導

家長要運用多種教育形式對孩子家務勞動進行指導，特別要注意保護孩子與生俱來的勞動熱情，并做好勞動安全保護。孩子兩三歲左右，往往對家務勞動非常感興趣，但是父母會覺得孩子在搗亂或者弄臟衣服，甚至擔心有危險而不讓孩子參與。對孩子家務勞動的嘗試求全責備，指責挑剔，那么孩子就會對勞動失去興趣。對于不同年齡的孩子，家長指導的內容也應該有所側重。

那在日常生活中，我們應如何讓孩子愛上做家務呢？

讓孩子意識到家庭責任

有資料顯示，在家庭生活中，62%的家長包攬了許多本應該孩子去想、去做、去負責的事情，59%的孩子不愿主動為父母承擔力所能及的家務活，更有73%的孩子根本不了解什么是家庭責任感。父母應該讓孩子明白身為家庭中的一員，自己理應承擔家中的事務，主動肩負起家庭的責任。家務不是一個人的事，每個家庭成員都應該付出，彼此分擔。同時，家長要讓孩子感受到家庭成員之間的平等，認識到做家務是成員間共同承擔的事情，而不是大人分配給孩子的任務。

尊重孩子，給予孩子選擇權

如果有些孩子不喜歡做家務，不要生硬地強迫他。“給你十分鐘的時間，你必須把桌子收拾干凈”這樣的話語盡量不要使用。有的家長會用零花錢去誘惑孩子做家務，這個做法也有利有弊。碰到不愛做家務的孩子，家長可以列出幾項家務清單，然后讓孩子自己選擇一到兩項去完成，這樣孩子就能感覺自己是有選擇權和控制權的，從而更樂意去做家務。

把任務具體化

讓孩子做家務的時候，任務不能太含糊不清，比如說“把家里收拾干凈”這就太籠統，孩子會不清楚到底是洗碗，還是擦桌子，或是拖地。家長一定要跟孩子說清楚，具體要做些什么，這樣孩子才會確切明白家長的要求，才能更好更愉快地完成任務。比如說“先把桌子擦一遍，然后掃地，最后拖地時把拖把擰干，這樣地面就不會濕漉漉啦。”經過一段時間，孩子已經很熟悉這項任務后，家長的話語就要簡練一些，無須過細說明。

保持耐心，多夸獎孩子

孩子一開始做家務可能會比較粗糙，有時甚至“闖禍”，有些家長便大聲呵斥：“看你干的啥呀？越幫越亂！”這樣說的后果只會打擊孩子做家務的積極性，做家務的意愿也隨之降低，最后討厭做家務。所以家長不要因為孩子一開始做得不好就不讓孩子動手參與，而要給孩子示范正確的動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動。

孩子做家務，我們可以允許他做得不完美，但態度上不能不認真；也不要對孩子過于嚴厲苛刻，允許孩子犯錯，給孩子時間，耐心等待他們進步；每次安排給孩子的任務不要過于復雜，安排的家務活要適合孩子年齡段；完成后要及時加以表揚，而且表揚不應只停留在“你真棒”，而是表揚孩子具體做了什么。比如孩子整理抽屜后，家長可以說：“你把東西分類擺放得這么整齊，這樣找東西就很容易了……”孩子得到肯定后，有了信心，以后就會做得更好。

用積極的態度感染孩子

首先，家長要重視家務勞動的過程，尊重家務勞動的成果。家長要讓孩子學會理解家庭成員為家庭所做的辛勤付出。通過家務勞動，學會關心、體諒父母和他人，并尊重別人的勞動果實。比如，有些家長工作比較繁忙，大部分家務都由老人代勞，作為父母，應該讓孩子對爺爺奶奶、外公外婆的點滴付出心懷感恩，讓孩子明白沒有長輩的辛苦付出，就沒有日常的幸福生活。還有的家庭，媽媽們可能為了家庭的正常運轉，放棄了工作，專心照顧一家人的生活起居。這樣，爸爸們應該首先對媽媽們的勞動表示尊重和感激，并時常引導孩子，感謝媽媽的付出。讓孩子意識到整潔的書桌、可口的飯菜、干凈的衣服，都是勞動創造出來的“幸福”。

其次，家長也應該調整好對待家務的心態。要知道，家長的一言一行，都會在潛移默化中對孩子產生深遠的影響。如果家長認為做家務是一件有意思的事情，干起活來樂在其中，就會吸引孩子一起加入。相反，如果家長說：“煩死了，工作已經很累了，還要回來做家務，真麻煩！”孩子自然也會對家務活避而遠之。

給孩子一些新挑戰

家長們不要總是安排孩子做熟練的家務，重復做太過簡單的家務，會讓孩子感覺乏味，偶爾提出一些新的任務或一些比較有挑戰性的要求，會讓孩子感覺新奇，也能激發他的挑戰欲和成就感。如“擇菜你做得很棒，今天想不想和媽媽一起學炒菜？”相信孩子一定會非常樂意去學做的。

在孩子面前學會示弱

家長們不要事事沖在前面，要給孩子行動的機會，適當示弱才能激發他的潛力。比如“可以幫下媽媽嗎？媽媽需要你的幫助”“這個你來做，一定會做得更好”。孩子聽到這樣的話語反而會更有自信，增加他的責任感，會主動幫家長分擔。

更多樣地獎勵孩子

很多家長會選擇用金錢交易的方式來激勵孩子完成家務，這個做法有利有弊。好處是能充分調動小孩的勞動積極性，但是它的弊端可能更多，因為過多地使用金錢來達成目的，久而久之，孩子會變得急于求成，樂于用金錢來衡量自身的價值，而忽視了責任的意義，影響到價值觀的確立。所以，最好不要以金錢、物質獎勵的手段利誘孩子做家務勞動，否則，沒有“實惠”作強化物時，孩子就不愿干家務活了。

總之，讓孩子分擔家務勞動，不是讓孩子幫父母干活，而是要讓孩子承擔屬于他自己的家庭責任，感受到自己是家庭中重要的有貢獻的一員，體會到蘊藏在辛勞背后的家人間相互需要、相互支持的溫暖與愛意，讓孩子真正喜愛做家務。這不僅是為了減輕做父母的勞動強度，也是為了孩子一生的幸福而努力。