小學語文教學內容設計研究

在當前的教育改革中，核心素養的培育是重要的方向。語文學科作為基礎教育階段的重要學科，其教學內容的確定也應符合核心素養培育的要求，突出語文學科的本質和特點，培養學生的閱讀、寫作、表達、思維、審美等各方面的能力。目前小學語文教學內容設計還存在一些不足，不僅影響小學語文教學的質量，也不利于學生核心素養的提升和全面發展。因此，對小學語文教學內容的設計進行深入研究，是一項重要的任務。

清華大學出版社于2019 年出版的《小學語文典型內容教學設計與評析》一書，是北京教育學院王蔚、陳曉波、呂俐敏、陳莉四位老師在對一線語文教師教學設計能力關注和研究的基礎上進行的探索。該書選取了不同學段的21 個典型內容的教學設計范例，涵蓋識字與寫字、閱讀、習作、課外閱讀等領域，每個范例包括教學設計和案例評析兩個部分，以幫助一線教師把握教學設計的基本環節，掌握每個環節的設計思路和方法，促進教學設計能力和水平的提高。本書以案例為本，強調問題導向，兼顧個性化、系統化取向，在“學什么、教什么”的內容選擇上著力頗多，力求結合精心選擇的教學設計案例梳理、提煉教學規律，為一線語文教師做好教學設計提供指導和幫助。

首先，該書有助于一線教師在設計教學內容時，整合知識、技能、態度、價值等方面，實現教學內容的完整、多維與深刻。書中的每個教學設計都提供了一些教學內容整合的資源和建議，展示了教學內容整合和融合的可能性、必要性，為教師提供了諸多有效的教學內容整合和融合的方法、技巧。

其次，該書提供了一些創新的舉措，有助于一線教師在教學內容的設計上，創新教學內容的選擇和組織，實現教學內容的新穎、靈活和有效。例如，通過引入新的教學內容、新的教學方式、新的教學評價等方式，創新教學內容的設計和實施，變化教學內容的難度、順序、結構、重點等，變革教學內容的呈現方式，提升教學效果。

再其次，該書提供了一些比較有價值的教學設計評析，有助于一線教師在對教學設計進行反思和評價時，認識教學設計的優點和不足，提出教學設計中的問題，解決困惑，從而提升教學設計的水平和質量。書中的每個教學設計范例都配有一篇教學設計評析，從教學目標、教學內容、教學過程、教學評價等方面，對教學設計進行全面的評價和分析，清晰地指出了教學設計的特點、亮點、不足和需改進的方面。

最后，該書還提供了基于“工作過程”導向的教學設計培訓模式，有助于教師在教學設計的過程中，通過問題互動、操作練習、案例分析、反饋評價等環節，實現教學技能和水平的提升。例如，該書通過一些問題互動和操作練習，引導新任教師思考和解決教學設計中的關鍵問題，幫助新任教師觀察和學習優秀的教學設計，同時進行自我反思，發現教學設計的問題并改進。

綜上所述，該書極具指導和參考價值，為素養提升背景下小學語文教學內容的設計提供了系統的教學設計學習框架，一系列教學設計的方法和技巧，具有代表性和創新性的教學設計案例，以及基于“工作過程”導向的教學設計培訓模式，這些內容有助于提升新任教師的教學設計能力，促進一線教師的專業成長。

（甘肅省金昌市實驗小學王廣平）