如何建設(shè)體育巴學(xué)園？

□ 施天益 江蘇省南通市啟東市貝貝幼兒園

隨著國(guó)家越來越重視體育教育，廣大的幼教工作者也逐漸解放了思想，不再因安全問題將幼兒束縛于教室內(nèi)，而是因地制宜，結(jié)合家庭、社區(qū)的力量，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的體育活動(dòng)環(huán)境。本著為幼兒健康著想的目的，建設(shè)體育巴學(xué)園逐漸被提上工作日程。體育巴學(xué)園的建設(shè)，能讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)沐浴在陽光下，自由地呼吸，自在地運(yùn)動(dòng)，通過走、跑、跳、攀爬等運(yùn)動(dòng)，極大地提高幼兒的運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)幼兒心肺功能的發(fā)展，對(duì)幼兒的身心健康有益。

家園社協(xié)同，建設(shè)體育巴學(xué)園

體育教育關(guān)乎著幼兒的健康，幼兒是祖國(guó)的未來，幼兒的健康何其重要。因此，教師要利用可利用的一切力量，聯(lián)合幼兒家庭、社區(qū)，共同為建設(shè)體育巴學(xué)園而努力。

因地制宜，開展多種形式的體育運(yùn)動(dòng)。幼兒園作為教育的主體機(jī)構(gòu)，需要擔(dān)負(fù)起體育巴學(xué)園的溝通與協(xié)調(diào)任務(wù)。家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，也是對(duì)幼兒影響最大的人，因此教師要密切聯(lián)系家長(zhǎng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，積極搜集體育資源，和家長(zhǎng)共同建設(shè)良好的體育巴學(xué)園環(huán)境。比如，校園內(nèi)有一塊溝渠，溝渠旁是一大片小樹林，家長(zhǎng)們帶來了竹梯、輪胎、木板等，利用溝渠搭建出“小橋”，讓孩子們從橋上走過，鍛煉了他們的平衡能力。家長(zhǎng)們還利用輪胎，在溝渠邊壘建“小山”，讓孩子們練習(xí)攀爬，使其四肢協(xié)調(diào)性得到增強(qiáng)。由于小樹林與溝渠連接在一起，教師創(chuàng)設(shè)了“給小樹苗澆水”的游戲情境，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的游戲場(chǎng)景中，穿上雨靴，嘗試用各種方式運(yùn)水。有的孩子用雙手拎水桶，有的孩子兩人合作抬水桶，在此過程中，幼兒的勞動(dòng)意識(shí)得到了增強(qiáng)，走、跑能力得到了鍛煉，身體協(xié)調(diào)能力也得到了提高。

與此同時(shí)，教師還將山坡利用了起來，讓孩子們練習(xí)攀爬、滑板。借助斜坡，孩子們還可以比一比誰的球滾得快。在操場(chǎng)跑道上，孩子們練習(xí)跑步、高抬腿跳、跟著球兒跑、追逐跑。大型玩具更是孩子們的最愛，他們玩吊環(huán)、滑滑梯、走繩索、鉆山洞。多種多樣的趣味性綜合運(yùn)動(dòng)，不僅讓孩子們心情愉悅，也促進(jìn)了幼兒運(yùn)動(dòng)能力的提高，增強(qiáng)了幼兒的身體素質(zhì)。

挖掘資源，利用廢舊物品制作體育器材。家庭、社區(qū)中的許多廢舊物品都是制作體育器材的好材料，只要稍微動(dòng)手，就能制作出孩子喜歡的體育器材。比如廢舊的奶粉罐子，三兩個(gè)堆在一起，用透明膠帶連接起來，就是適合孩子們玩的“梅花樁”。教師可以每隔一段距離放一塊“梅花樁”，讓孩子們通過走“梅花樁”練習(xí)平衡能力。再如，教師可以給廢舊輪胎上點(diǎn)油漆，讓孩子們兩人一組玩“運(yùn)輪胎”的游戲，也可以玩滾輪胎、輪胎搭橋、壘戰(zhàn)壕等游戲。廢舊輪胎能夠給孩子們更多想象的空間，拓展他們的游戲思維。

廢舊紙箱更是不可多得的好材料，大型紙箱就是現(xiàn)成的“防空洞”“山洞”等，可以讓孩子們玩“鉆山洞”“打野戰(zhàn)”等游戲。而一些小型紙箱，教師可以將紙箱板子剪下來，裁出圓形、方形、三角形、梯形等各種形狀，讓孩子們玩“跳板子”的游戲，這樣能鍛煉他們的跳高、跳遠(yuǎn)能力。教師還可以鼓勵(lì)孩子們開動(dòng)腦筋，將小紙箱的一面挖個(gè)洞洞，做成“投球口”，然后玩投擲游戲；或者將紙箱放置在跑道上，充當(dāng)障礙物，進(jìn)行“障礙跑”游戲。豐富的廢舊材料讓孩子們找到了運(yùn)動(dòng)的樂趣，他們積極與材料互動(dòng)，堅(jiān)持一物多玩、變廢為寶，在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了身體免疫力。

利用社會(huì)力量，加強(qiáng)民間體育的開發(fā)

家園社協(xié)同建設(shè)體育巴學(xué)園，最重要的是建設(shè)有當(dāng)?shù)靥厣捏w育運(yùn)動(dòng)。自古以來，民間就流傳著多種體育運(yùn)動(dòng)，這些民間體育運(yùn)動(dòng)不僅豐富了人們的精神世界，也促進(jìn)了人們的身體健康。教師應(yīng)利用家庭、社會(huì)的力量，通過“體育巴學(xué)園”的方式開發(fā)并利用民間體育運(yùn)動(dòng)，讓孩子們理解并接受民間體育，這樣一方面可以繼承與發(fā)揚(yáng)民間文化，另一方面也能拓寬幼兒的視野，讓孩子們了解更多體育故事，萌發(fā)民族自豪感。

挖掘民間體育，豐富體育巴學(xué)園的內(nèi)容。足球，古時(shí)叫蹴鞠。教師可以給孩子們講講足球的來歷，帶領(lǐng)他們欣賞古人蹴鞠的畫作，萌發(fā)幼兒的民族自豪感。除了足球，民間體育運(yùn)動(dòng)還有跳繩、跳皮筋、踢毽子、跳格子、斗雞、翻筋斗、抽陀螺、搶四角、占圈等，這些民間體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富有趣，娛樂性強(qiáng)，且有一定的挑戰(zhàn)性，很符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，孩子們很喜歡玩，而且樂此不疲。

進(jìn)行體育競(jìng)賽，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣。一些民間體育，既包含著民族文化，又具有一定的娛樂性、競(jìng)賽性，教師可以組織幼兒進(jìn)行體育比賽，用賽事促進(jìn)民間體育的發(fā)展。比如拔河比賽中，孩子們自由組隊(duì)，能力強(qiáng)的孩子則擔(dān)任小裁判。當(dāng)口令響起時(shí)，大家一起用力，為集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)，展現(xiàn)了蓬勃的生命力。又如斗雞比賽中，孩子們?cè)诘厣袭嬋θΓ荣惖膬扇藛文_站立在圈內(nèi)，口令發(fā)出后，雙方都用膝蓋攻擊對(duì)手，誰先退出圈誰就輸了。在游戲中，孩子們懂得了遵守規(guī)則。再如，在多人跳繩賽場(chǎng)上，揮舞繩索的幼兒與跳繩的幼兒需要配合默契才能取得好的成績(jī)，這體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。各種各樣的體育賽事充實(shí)了孩子們的日常生活，讓孩子們既感受到了民族體育文化的博大精深，又鍛煉了體魄、活躍了身心，使孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)越來越感興趣。

宣傳體育巴學(xué)園，讓體育精神向社區(qū)輻射

體育巴學(xué)園的建設(shè)，關(guān)系到幼兒的身心健康。為了更好地建設(shè)體育巴學(xué)園，教師可以與家庭、社區(qū)等形成同盟，利用線上線下兩條渠道，進(jìn)行體育巴學(xué)園的宣傳，讓體育精神通過宣傳輻射到社區(qū)。

利用信息技術(shù)宣傳體育巴學(xué)園。隨著網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及，越來越多的人開始適應(yīng)線上活動(dòng)，教師可以將平時(shí)開展的各種體育運(yùn)動(dòng)做成視頻，在抖音、微信等發(fā)送，讓更多的人知曉體育巴學(xué)園，并積極參與到體育巴學(xué)園的建設(shè)中，不斷豐富體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。同時(shí)，要跟進(jìn)對(duì)體育賽事、體育運(yùn)動(dòng)的報(bào)道，努力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的宣傳作用，使體育精神不斷滲透進(jìn)社區(qū)，形成“人人熱愛鍛煉，人人愛好體育”的良好風(fēng)尚。

利用社區(qū)廣場(chǎng)，提供多彩的線下體育巴學(xué)園服務(wù)。社區(qū)廣場(chǎng)是人們休閑健身的好去處，教師可以利用社區(qū)廣場(chǎng)開展“體育巴學(xué)園”的線下宣傳活動(dòng)，讓社區(qū)民眾認(rèn)識(shí)到鍛煉身體的重要性。同時(shí)，教師可以聯(lián)系社區(qū)，與其共同舉辦豐富多彩的體育巴學(xué)園活動(dòng)，讓體育精神深入人心。比如，孩子們喜歡娛樂性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，教師可以向社區(qū)建議，增設(shè)孩子們喜歡的秋千、滑梯、蹦蹦床等娛樂設(shè)施，讓孩子們?cè)诤罴偌半p休日能夠有鍛煉身體的地方。

在體育巴學(xué)園的建設(shè)過程中，家庭、幼兒園、社區(qū)應(yīng)協(xié)同一致，配合默契，以促進(jìn)幼兒的身心健康為宗旨，用豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，豐富幼兒的業(yè)余生活，調(diào)動(dòng)幼兒鍛煉身體的積極性，共同為促進(jìn)幼兒的健康獻(xiàn)出一份力量！