關于高中校長如何進行專業化管理的思考

夏畢華

一、教育管理者必備素質

（一）教育管理主題的知識

教育管理實踐是人類對客觀世界的自覺認知與改造，是一種具有客觀性、能動性、普遍性和歷史意義的社會實踐行為。教育管理是一項不可缺少的社會實踐活動，它對其他社會實踐活動的制約和依賴性很強，因此一個合格的教育管理者應具有教育科學、社會科學、自然科學、哲學科學等多方面的知識。

（二）教育管理主體的能力

教育管理主體能力是指在長期的教學管理實踐中，教育管理者所具有的參與管理的內在能力。在某種程度上，能力的重要性超過了知識。這是因為，教育管理的能力是一個人德和才的統一，是一個人的體力和智力的綜合體現，是衡量一個教育管理者和一個人的管理水平的綜合指標。作為一名合格的教育管理人員，應具備專業技術、組織協調、綜合分析能力。

（三）教育管理主體的權力

教育行政主體的權力，是指教育行政主體對教育行政對象的控制與影響。從教育管理的角度來看，要實現教育經營的順利進行，必須做到職、責、權一致。在教育經營中，職、責、權三者是相互制約的，因此必須具有相對性和平衡性，必須有職、有責、有權。所謂有職，就是要對教育行政主體的職責進行清晰界定；所謂“有責”是指履行職責的行政責任；所謂“有權”，指的是把相應的權力交給教育行政主體。有責任沒有權力、責任超過權力的人都不能完成工作；但如果有權沒有責任，或者權利超過了責任，就會使權力被濫用，無法履行自己的責任。

二、優化管理，促進教師隊伍專業化

（一）分類要求、分層推進的原則推動教師隊伍的梯次發展

1.實施“名師工程”，打造品牌師資。名師項目可以分為“名師資源庫”“校名師”“縣名師”“縣骨干名師”“市名師”“市骨干教師”“省骨干教師”等七個級別，兩年一評選，嚴格把關，動態管理。在打造名師品牌的同時，也為全體教師樹立了一個榜樣。

2.開展“青藍工程”，培育后備力量。學校要從嚴、教、練入手，首先要對青年教師進行嚴格的考核，施加壓力和任務。其次是讓青年教師和老教師“結對子”、一起學習、一起進步。大膽地把青年教師送交實驗班和畢業班學習，迅速發展成學校中流砥柱。

3.實施“達標工程”，造就合格教師。在“達標工程”的實施上，采用“微分驗收”的方式，即在每一學期完成一門以上的合格課程，例如，導入技能，講解技能，示范技能，提問技能，終結技能，板書技能等。教師綜合素質的提升是通過各項指標來實現的。

（二）重視培訓、強化研修是推動教師隊伍成長專業化的途徑

1.抓理論學習，促理念更新

運用多元教學理論學習方式，采取集體自學、走出去、請進來等方式，積極開拓學習思路，擴大自身理論視野，切實促進教師教育新理念的形成。

2.抓名師帶動，促整體提高

積極推進“一幫一”師徒結對，以教學技術精湛、教學作風正派、教學實踐經驗和教學事業心較強的名師為引領，指導教學方法，跟蹤教學進程，在教學實踐中，解決一些難點問題，指出存在的問題，并提出今后的改進措施，從而提高了教學工作的質量。

3.抓業務評選，促能力提升

通過開展“青年教師大獎賽”“骨干教師示范課”“精品課”“優秀論文評選”“出色的教學設計”等教學評優活動，使教師在觀摩展示的過程中實現自我認識和提高，并在參與的過程中得到滋養和吸收，不知不覺地走向教學的高層次和高境界。

4.抓課題研究，促教師專業發展

通過探索新知識、新技能和新方法，促使教師知識結構重新組合，教學和科研能力不斷增強，教師自身不斷成長。

5.抓思想道德教育，促師德高尚

實行嚴格管理教學原則。加強管理和師德建設等工作，才能促進學生的全面發展。弘揚“嚴肅，專業，實用”辦學理念，為建設“學習型，書香型，研究型，和諧型等”高中做出積極貢獻。

三、實現高中學生管理工作專業化的應對措施

（一）管理人員專業化的培養

要想提升教育管理者的專業化程度，首先要加強對教育管理者的專業化管理，使他們能夠不斷地學習到先進的管理思想和戰略，并在實踐中總結和學習專業化技能，從而推動教學的發展。同時，也要為學生和教師建立一個交流的平臺，讓教師能夠更快地掌握學生的生活、學習需要，并對學生進行有效的管理，這樣才能更好地解決問題。

（二）管理強調多元化

現在的高中，文化是多種多樣的，不同的文化在校園里共存，也在不斷地融合。盡管能讓學生領略到多元的文化，拓寬文化眼界，然而，在這種多元文化的環境下，學生的價值觀和觀念也在不知不覺中被改變，形成了自己的性格。

（三）深度應用信息手段

互聯網的應用非常廣泛，為學生提供了全新的學習途徑，豐富了學習資源，方便了學習，提高了學生的自主學習、創新意識和思考能力。但是，互聯網具有虛擬性、隱蔽性和娛樂性等特性，使學生在學習、生活中產生了偏差，從而影響了學生的學習、生活的選擇。由于網絡的特殊性，不能完滿地管理，因此，網絡的消極效應對學校的管理工作產生了很大的影響。網絡的消極影響會使學生放棄學習，被虛假信息、詐騙信息等所蒙蔽，在學校里傳播一些不良信息，對防御能力和判斷力不強的高中生產生誘惑力，導致一些不可挽回的事故。

專業化管理的第一個方向是使學校有一套全體教師都同意的發展方案和思想；其次，要強化教師的創新意識，拋棄陳舊的思維方式和傳統的教學程序；三是提出和發展教師的專業水平和專長，使其能夠思考組織過程、功能和環境之間的互動關系；四是教師要做到真誠、互助，要在工作中發揚敬業精神，使所有教師同心協力，為學校服務。

責任編輯? 李少杰