“問題童書”的問題維度、成因與質量提升對策

[摘 要] 新時代文化強國戰略為我國文化產業發展指明了方向，確立了目標，少兒出版業應努力為文化強國建設添磚加瓦。然而近年來少兒出版領域出現了“問題童書”現象。借用媒介信息四維度理論，從認知維度、情感維度、美學維度及道德維度對這些“問題童書”進行了歸類，分析了出現“問題童書”的主要原因：管理條例中相關規定較為模糊；編審人員知識結構不夠完備；出版審查制度執行不夠嚴格；有效反饋和評價機制尚未建立。為防范“問題童書”，提升少兒出版物內容質量，探討了如下有效對策：制定細化的內容分級及審查標準；提升編審人員的實踐與理論水平；執行嚴格的圖書審校制度；建立緊密的公共圖書館反饋機制；充分發揮的行業協會監督職能；成立權威的閱讀指導公益組織。

[關鍵詞] 文化強國戰略 少兒出版 問題童書 出版物內容質量

Analysis and Countermeasures of “Problematic Children’s Books”

Zhou Xia

（School of Language and Literature/School of Journalism and Communication， Guangxi Normal University， Guilin， 541004）

[Abstract] The cultural power strategy in the new era has pointed out the direction and goals for the developing of China’ s cultural industry，the children’ s publishing industry should make efforts to contribute to the cultural construction. However， in recent years， the phenomenon of “problematic children’ s books” has appeared in the field of children’ s publishing. This paper uses the four-dimensional theory of media information to classify these “problematic children’ s books” from the cognitive dimension， emotional dimension， aesthetic dimension and moral dimension， analyze the main reasons for the emergence of “problematic children’ s books”： the relevant regulations in the management regulations are relatively vague; the knowledge structure of the editors and reviewers is not complete; the implementation of the publication review system is not strict enough; the effective feedback and evaluation mechanism has not been established. In order to prevent “problematic children’ s books” and improve the content quality of children’ s publications， this paper discusses the following effective countermeasures： formulate detailed content classification and review standards; improve the practical and theoretical level of editors and reviewers; implement a strict book review system; establish an effective feedback mechanism with public libraries; give full play to the supervision functions of industry associations; establish an authoritative reading guidance public welfare organization.

[Key words] Cultural power strategy Children’s book publishing industry Problematic children’s books Content quality of books

文化是一個國家和民族的血脈與靈魂，建成文化強國是中華民族偉大復興的價值訴求，也是中國式現代化發展的目標指向[1]。黨的十八大以來，“建設文化強國”成為我國國家文化戰略的集中表達，黨的十九屆五中全會第一次從國家規劃層面提出了完成文化強國目標的時間表[2]。在黨的二十大報告中，文化強國的重大意義再次被重申，習近平強調我們“必須堅持中國特色社會主義文化發展道路，增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設社會主義文化強國”[3]。“要做成文化強國，做強出版業是其中必不可少的重要任務，而少兒出版的發展壯大更應當成為重中之重”[4]。然而，我國文化產業的發展面臨諸多困境，少兒出版領域也存在一些亂象，例如近年來數次遭受公眾質疑的“問題童書”。減少、消除“問題童書”，提升少兒出版物內容質量，助力文化強國建設，是當前少兒出版業的一個重要任務。

1 幾類引發爭議的“問題童書”

從傳播學角度來說，大眾傳媒產品在一定程度上塑造了兒童的成長環境，對兒童的社會化進程發揮著重要影響。少兒出版物作為兒童高度接觸的一類大眾傳媒產品，理所應當會受到社會大眾越來越嚴格的審視，因此，多年來關于“問題童書”的相關討論從未間斷。引發較大爭議的“問題童書”事件包括：2010年，一個民間教育學術研究團隊出版了一本梳理和批判小學教材的報告《救救孩子：小學語文教材批判》；2020年，網絡上出現了一個“童書黑名單”，名單中不乏知名作家、知名推薦、銷量超高的作品；2022年，出現了“人教版教材插圖事件”，有讀者指出人民教育出版社2013年版數學教科書插圖畫風怪異。事件持續發酵的同時，又有網民挖出其他一些被認為“有問題”的教輔讀物及兒童讀物；2023年，某社出版的歷史讀物《寫給孩子看的中國史·近代：救亡圖存的斗爭》使用了日本浮世繪畫作“丁汝昌投降圖”，既不符合歷史事實，也是對甲午英雄的侮辱。這些接連不斷出現的因各種問題而遭受質疑的教材和童書，被媒體稱為“毒教材”“毒童書”或“問題童書”。本文借鑒詹姆斯·波特（James Potter）在《媒體素養》（Media Literacy）中的說法，媒介所傳達的信息是多維的，包含認知的、情感的、美學的和道德的維度[5]，從這四個維度對“問題童書”進行歸類。

1.1 認知維度：出現知識性錯誤而導致的“問題童書”

少兒出版物承擔著傳播正確知識的重任，如果書中出現知識性錯誤，會對小讀者造成誤導。少兒出版物中的知識性錯誤主要有事實性錯誤、專業知識錯誤及知識陳舊過時三類。《救救孩子：小學語文教材批判》中就指出一些版本的小學語文教材部分內容失實，為了對兒童進行道德教育，在名人身上編派事實，虛構情節，造成事實性錯誤，如人教版語文教材的課文《愛迪生救媽媽》的故事就被證實完全是虛構的[6]。某繪本把俗語“今冬麥蓋三層被，來年枕著饃饃睡”中的“被”解讀成“棉被”，并配上農民給麥子蓋棉被的插圖，顯然是專業或常識性錯誤。知識陳舊過時的情況常常出現在公版書中，如“童書黑名單”中列出的《希利爾寫給兒童的世界歷史、世界地理和藝術史》，被指內容陳舊、思想落后，這套書的作者維吉爾·莫里斯·希利爾（1875—1931）生活的時代距離今天較為久遠，出版時如果不進行知識上的更新，的確會存在上述問題。知識性錯誤如涉及重要信息，如畫錯國旗、地圖，配圖不符合史實等，會給讀者造成極其惡劣的影響。

1.2 情感維度：激發負面或與年齡不符的情緒而導致的“問題童書”

“問題童書”中存在暴力、情色或消極情緒等方面的內容，其中暴力問題最為嚴重，2022年江西省消費者權益保護委員會發布的《江西省兒童讀物消費調查報告》顯示，在讀物內容方面發現的問題中，暴力相關問題占比超過四成[7]。近年來因暴力、情色或傳遞消極情緒而引發大眾關注的“問題童書”包括：人教版數學教材里數名男童褲子的畫法引發了不當聯想，被認為涉嫌兒童色情；動物小說《狼王夢》中不乏對暴力行為、交配行為的細節化擬人描寫，被認為涉嫌淫穢；《青銅葵花》中的一段父女互動的描寫被認為有戀童癖的嫌疑；繪本《小熊過生日》中，前來參加生日會的小雞疑似被做成了餐桌上的烤雞，被指責為血腥恐怖暴力、有違人倫；《天真媽媽》《裝在口袋里的爸爸》被指宣傳自殺，后者還包含對自殺情節的詳細描寫；《想不開的兔子們》被指宣揚集體自殺，激發負面情緒，不利于兒童心理健康。

1.3 美學維度：推崇異化審美而導致的“問題童書”

“問題童書”的插圖部分存在西方文化滲透導致的審美異化問題。其一，以西方人為美、先進及正義的代表，如某原創繪本畫面上有一位中國小孩與一位白人小孩，配文是“好美好美的藍眼睛”“好帥好帥的黃頭發”，不自覺地暴露出以白人特征為美的崇洋心理；其二，對西方塑造的帶有種族歧視意味的刻板印象的中國人形象未有所察覺，這些中國人形象主要出現在引進版童書中，他們常常長著分得特別開的瞇瞇眼（slanty eyes），形似“黃禍”代表“傅滿洲”，這其實是一種“東方主義”（orientalism）的視角，體現的是西方白人針對東亞裔的種族歧視。因西方文化滲透帶來的審美異化，會造成我國民族文化的逐漸衰弱與迷惘，因而引發了大眾的警惕。

1.4 道德維度：傳遞不當價值觀而導致的“問題童書”

兒童是國家和民族的未來和希望，兒童應誠實、守信、尊重他人，這是現代人在兒童問題上的倫理要求[8]，因此，少兒出版物必須對文化價值進行正確的研判和篩選，剔除腐朽、消極的文化，宣揚積極、健康向上的文化[9]。一些“問題童書”卻傳遞了不健康的價值觀，如某兒童繪本里有“你媽死了”這樣的文字，《米小圈》中有給老師、同學起外號等壞習慣，《淘氣包馬小跳：同桌冤家》里有為競選班干部而請大家吃羊肉串、送禮物等情節，疑似教唆兒童“不當競爭”，“反映出背后庸俗文化的影子”[10]。少兒讀物中的性別偏見也不少見，書中的男孩形象常常是活躍的、強大的，女孩形象則是靜態的、柔弱的，這些性別刻板印象可能會使兒童被激勵內化和模仿，從而限制兒童的教育和職業抱負、學業能力、情感表達和社會發展[11]，《中國婦女報》曾發文明確指出有些少兒讀物“性別觀念極為腐臭臟污”[12]。

2" "“問題童書”的主要成因

我國少兒圖書出版有非常嚴格的出版流程及審核制度，但“問題童書”卻仍能突破重重關卡流入市場，與少兒出版行業目前在管理條例、人才隊伍等方面存在的缺陷緊密相關。

2.1 管理條例中相關規定較為模糊

2020最新修訂的《出版管理條例》第二十六條規定：“以未成年人為對象的出版物不得含有誘發未成年人模仿違反社會公德的行為和違法犯罪的行為的內容，不得含有恐怖、殘酷等妨害未成年人身心健康的內容。”[13] 2021年6月1日實施的《中華人民共和國未成年人保護法》第五十條規定：“禁止制作、復制、出版、發布、傳播含有宣揚淫穢、色情、暴力、邪教、迷信、賭博、引誘自殺、恐怖主義、分裂主義、極端主義等危害未成年人身心健康內容的圖書、報刊、電影、廣播電視節目、舞臺藝術作品、音像制品、電子出版物和網絡信息等。”[14]這些法律、法規為少兒出版物的編寫、制作劃定了紅線，通過歷次修訂而不斷完善。但是，這些規定仍較為抽象、模糊，沒有提供具體的行為準則，可操作性不強。例如對圖畫和文字表現哪些內容算“淫穢”“色情”“暴力”、被法律禁止，沒有詳細而嚴謹的說明，這就給實踐工作造成了麻煩，也使心術不良者有機可趁。

2.2 編審人員知識結構不夠完備

一名合格的童書編輯的知識結構至少應該包含三個部分：常識性基礎知識、編輯學專業知識、兒童理論相關知識[15]。近年來越來越多的出版企業涉足少兒出版，童書編輯的數量隨之激增，使得大量知識結構不完備的人員加入了童書編輯隊伍，如果他們沒有在工作實踐中及時更新和完善自己的知識結構，在編審過程中就難免出現各種錯誤。對于少兒讀物所體現的價值觀，不同時代會有不同要求，如方衛平在《倫理學視域下的兒童文學》中所言，“人們對于兒童倫理的認識不是與生俱來的，它在時代和社會的發展過程中逐漸得到建構，也隨著時代和社會的變遷而發生變遷”[16]。隨著大眾價值觀的變化，童書中的一些內容會被重新評價。如關于文化入侵、性別偏見等議題，近年來就常常被大眾視線聚焦，薩義德的《東方主義》、波伏娃的《第二性》等相關著作也早已走出學術圈，在大眾文化領域為人們所熟知。編審人員的思想和文化素養如果不能與時俱進，就可能使一些帶有腐朽落后價值觀的作品進入市場，引發爭議。

2.3 出版審查制度執行不夠嚴格

我國書報刊出版行業普遍采取的審稿方式是“三審制”，對于內容難以把握的稿件還會邀請相關專家學者擔任外審[17]。審稿后還要進行“三校”，最終才能出版。教材比一般圖書面臨更嚴格的審查，除了出版社內部的審查，還要通過教育主管部門審查，近年來更進一步完善，形成了“五審”制度、“雙審核”制度[18]。可以說，我國少兒出版物的審查制度是比較健全的，如果能嚴格執行，出現“問題內容”的幾率應該很小。但是，現實中“三審制”未嚴格執行的情況一直存在。近年來的童書熱使得全國500多家出版社參與到少兒出版中，有些出版社未達到少兒出版相關專業要求；有的出版社與童書利益相關方結成同盟，直接將最關鍵的“三審三校”工作交由書商自行把握；有的出版社甚至有意出版內容低俗的童書，如暴力、獵奇等，以迎合部分孩子心理[19]。此外，相對于文字而言，少兒出版物中的圖片在審查時更容易被忽略，如果編審人員工作疏忽，就很難發現插圖中的錯誤或問題，導致劣質童書流入市場。

2.4 有效反饋和評價機制尚未建立

對于受到質疑的“問題童書”，有的出版社選擇“睜一只眼閉一只眼”，甚至與作家、書商結成“同盟”，約定誰也不出面回應，以免影響銷路[20]。這些質疑未能得到及時回應、處理，就可能在某個時間點引爆網絡輿情，而網絡輿情具有突發性、復雜性、傳播速度快、群體極化等特點，容易形成輿情颶風。一旦輿情爆發，不僅涉事出版社名聲受到影響，還有可能由于事態的擴大而波及無辜，有些并不存在問題的童書也會被刻意曲解，遭受不利影響。一些所謂的“問題童書”，其實是讀者定位不當，或是因為家長對內容的不理解造成的，如彭懿的《巴夭人的孩子》，被列入黑名單的理由是家長“理解力與欣賞力達不到，感覺不到深意”。但因為缺乏權威機構的仲裁，導致這些被歸入“問題童書”的非問題童書可能遭到下架處理，對少兒出版業的發展造成極為不利的影響。

3 防范“問題童書”，提升少兒出版物內容質量的有效對策

防范“問題童書”需要多方力量共同努力。本文主要從出版業的角度提出一些妥善防范“問題童書”、提升少兒出版物內容質量的有效對策。

3.1 制定細化的內容分級及審查標準，降低“問題童書”出現的幾率

針對少兒出版物相關的內容管理條例可操作性不強的問題，有些業內人士認為應該學習西方國家統一制定分級標準，并由國家推行統一的分級閱讀制度。但是，英美等西方國家已采用一百多年的分級閱讀，主要是根據兒童的閱讀能力及文本難度進行的分級，而非主要針對內容的分級，藍思、GRL、AR、DRA等英語分級閱讀體系皆是如此[21]。西方圖書行業從未有過全國性的、由行業協會主導的內容分級制度，只有一些由民間公益組織主持的、按自己的標準進行的內容分級，但因圖書出版量巨大，只能對少量流行圖書完成評級。總體上來說，圖書內容是否適合兒童的年齡主要還是靠出版社把握。我國曾在2011年公布的《中國兒童發展綱要（2011—2020年）》中首次提出要建立面向少兒的圖書分級制，但綱要中提出的分級概念比較模糊，未說明主要是針對兒童的閱讀能力還是圖書內容進行分級。目前國內在兒童分級閱讀方面的理論研究，主要是探討文本的可讀性，而不是文本內容的年齡適合度。對圖書內容制定國家統一的分級和審查標準，短期內實現的幾率并不高，所以，還是要靠出版社自行制定合理的、更細化的標準，主要針對文本中的性、暴力、粗俗性語言等幾類信息進行評估，判斷其年齡適合度。目前國內出版的少兒讀物，有不少會在封面或封底標注推薦閱讀年齡段，出版社在給出建議的時候，除了考慮文本難度，還應考慮圖書內容是否跟推薦的核心讀者群相適應。

3.2 提升編審人員的實踐與理論水平，提高鑒別“問題童書”的能力

目前，我國少兒出版隊伍平均年齡低、新編輯多，出版社應幫助他們不斷地在實踐及理論方面提高水平。作為童書編審人員，應保持終身學習的能力。首先要不斷加強常識性基礎知識及政治理論學習，避免犯常識錯誤、意識形態錯誤；其次要努力學習兒童心理學、兒童教育學、兒童文學等相關理論，關注理論前沿。例如兒童文學研究方面，近幾十年來借鑒了性別批評、精神分析批評、后殖民批評、馬克思主義社會批判等理論，逐漸形成了符合兒童文學文類特征的批評方式，掌握這些批評方法，可以幫助編審人員從不同視角審視作品文稿。編審人員還應對國內外童書出版的業界動態及網絡熱門議題保持關注。近年來國際上發生多起與童書相關的種族問題爭議，羅爾德·達爾、蘇斯博士這兩位已過世的全世界最暢銷的兒童文學作家，都因其作品中遺留的種族主義印記而被重新檢視。國內近年來在時裝、廣告、影視等文化領域不斷發生“東方主義”及“自我東方主義”的爭議，如清華美院時裝走秀及“三只松鼠”廣告，都因其模特的瞇瞇眼而引發爭議，漫威電影《尚氣與十環傳奇》則因男主角的父親原型為傅滿洲而引發爭議。因此，童書編審人員應對圖書內容中的種族偏見有較高的敏感度，尤其要對引進版童書提高警惕。性別平等也是國內外社會共同關注的話題，許多有進步思想的家長和教育工作者都在反思童書中帶有性別偏見的價值觀，2022年國內發布了第一份“性別平等童書100”書單[22]，童書編審人員也應提高判斷書中是否隱含性別歧視問題的能力，以期在少兒出版物中有意識地融入性別平等教育。

3.3 執行嚴格的圖書審校制度，在編審過程中消除“問題童書”

少兒出版社應該進一步提升自我規范意識，擔任好“把關人”的角色，自覺加強對童書內容的認知、情感、審美、道德四維度的全面審查。在內審環節，應注重與作家的溝通。近年來，畢飛宇、馬原、阿來等作家紛紛“跨界寫作”（cross-writing）[23]，轉型為兒童作家，短期內難免有不適應的地方，編輯應盡可能與他們加強溝通，以使其作品更適合兒童閱讀。在外審環節，首先應加強專家審查，邀請相關知識領域的專家給予指導。其次，針對一些容易引發文化爭議的內容，可增加“敏感性閱讀”（sensitivity reading）環節，即通過聘請“敏感性讀者”審閱稿件，以期消除稿件中的刻板印象、文化偏見等有害內容[24]；可以邀請對邊緣群體文化比較熟悉的專家協助審查，以避免圖書中文化表現不準確的現象發生。再次，可增加少兒讀者作為審讀者，因為童書是成年人為兒童創作的，書中的兒童不可避免地成為“他者”（other），被成人以一廂情愿的想象扭曲地表現和塑造[25]，如能在審查環節征求小讀者的意見，有助于作者走近和理解兒童。最后，可征求家長、老師及圖書館員的意見，日常生活中，這些成年人常常是兒童閱讀的陪伴者、引導者，他們的意見有較大的參考價值。

3.4 建立緊密的公共圖書館反饋機制，及時發現“問題童書”

中國少年兒童出版社原社長海飛曾介紹經驗，“中少社還有一系列的編輯進店、進院、進所、進園、進校的規定……到婦產醫院、婦幼保健院、托兒所、幼兒園、中小學，與店員、產婦、幼兒、阿姨、老師等面對面，了解需求，征求意見，宣傳書刊，提高質量”[26]。中國少年兒童出版社的這種做法，當然是為了及時獲得關于圖書評價的反饋。在現階段，最能獲取有效反饋的機構是公共圖書館，因為公共圖書館在未成年人閱讀生態系統中處于樞紐地位。所謂未成年人閱讀生態系統，由生產者、中介、消費者及信息四元素組成，其中作家、出版社是生產者，書商、公共圖書館、民間閱讀推廣機構等是中介，未成年人讀者是消費者。中介起到串聯系統中各個獨立節點的作用，其中公共圖書館作為公益機構及黨和政府推行全民閱讀戰略的主陣地，最具專業性和權威性，可以說是未成年人閱讀生態系統的核心節點，連接著各個關鍵元素。依托公共圖書館的管理和資源平臺，可打破地域限制，聯合出版社、學校、家庭以及其他社會閱讀推廣相關機構和閱讀推廣人，形成通暢的信息傳輸鏈。公共圖書館可以很方便地搜集閱讀和評價數據，少兒出版單位如能與公共圖書館形成穩定的合作關系，可及時獲取有效的信息[27]。通過公共圖書館這個關鍵性中介，出版社還可以跟閱讀生態系統中的其他節點如學校、社區、家庭和民間組織等保持長期穩定的聯系，一旦發現“問題童書”，出版社可及時獲得反饋，盡早解決問題。

3.5 充分發揮行業協會監督職能，協助管理部門客觀鑒定“問題童書”

近年來引發輿論風暴的“問題童書”，從目前的情況看，缺乏專業機構的客觀鑒定，而網絡上對它們的評價極其混亂，有些人甚至趁機張冠李戴、混淆視聽，致使爭議升級。針對這種情況，如果能由以“少讀工委”為代表的行業協會協助新聞出版署進行調查并及時發布調查報告，將有助于更好地引導公眾輿論。“少讀工委”全稱“中國出版協會少年兒童讀物工作委員會”，成立于1994年，是中國出版協會下轄的工作委員會之一，其方針為“和諧共事、有序競爭、科學發展、共同提升”。2013年，少讀工委還發起成立了“少兒出版界反低俗聯盟”，全國72家出版社共同參與，并發出聯合倡議：“少兒出版工作者要把堅持正確出版導向作為出版工作根本要求，始終堅持社會效益第一、社會效益與經濟效益相統一的原則，堅決抵制含有兇殺暴力、淫穢色情內容的作品，堅決抵制少兒出版物低俗化傾向，著力推出更多優秀少兒出版物，自覺做青少年身心健康的守護者。”[28]由此來看，針對“問題童書”提供調查及鑒定意見，應成為少讀工委的職責之一。針對一些藝術水準不低，只是個別內容出現爭議的童書，以少讀工委為代表的行業協會應提供改進意見，幫助其進行修訂。目前少讀工委并沒有充分發揮應盡的職能，眾多少兒出版單位也處于各自作戰的狀態，少兒出版單位應積極加入行業協會，一起為引導少年兒童“讀好書”盡一份力。

3.6 成立權威的閱讀指導公益組織，幫助家長正確評價“問題童書”

南京師范大學出版社副社長張鵬曾表示，兒童產品的生產者，應該具備“家長思維”，他認為兒童文藝產品市場其實一直缺乏“度”的把握，如今讀者、觀眾紛紛“自我覺醒”，這對規范童書市場大有裨益。童書作家和少兒出版編審人員具備“家長思維”固然重要，但同時應看到，家長也是需要引導、不斷成長的。童書的寫作邊界其實一直在不斷生長，兒童文學作家韓青辰曾說，文學要做的是關懷和拯救，要帶著孩子直面成長中的晦暗一面，要寫黑暗中的光明美好的力量[29]。童書是否應該表現及如何表現生命中的晦暗，一直存在爭議，可以展開探討，但不能僅僅因為作品中表現了這類內容，就粗暴地認為“兒童不宜”。涉及生命教育、性教育的圖書，部分家長由于不理解 ，也認為是“色情”“暴力”或“內容失格”。甚至有時所謂的“問題童書”，僅僅是因為讀者年齡太小，并非目標讀者。如何為家長提供指導意見？少兒出版行業可參與成立對圖書內容進行分級和評價的公益組織，以網絡平臺的形式提供資訊，供家長參考。目前國內沒有此類組織，在充分考慮國情的基礎上，可適度參考國外一些民間公益組織的做法，例如美國的“常識媒體”（Common Sense Media），該組織開發了一套基于年齡適合度的圖書內容分級及評價標準，分級的內容分為“教育價值觀”“暴力”“正面訊息”及“性”等9個類別，對圖書進行綜合評級，給出推薦閱讀年齡。例如《追風箏的人》這本書，綜合評級為適合16歲以上的讀者[30]。這種量化的評級方式可為家長提供有效的幫助。

4 結 語

站在新的歷史起點，少兒出版業應以實際行動邁入高質量發展階段，為文化強國建設添磚加瓦。今天少兒出版已成為我國出版業活力最強、成長最快的門類，少兒出版已由高速增長轉向以高質量發展為重心。通往高質量發展的路徑在哪里？首先應做到少兒出版物內容的高質量，為此少兒出版單位要妥善防范“問題童書”。一方面要堅決遏制少兒出版物低俗化傾向，抵制違法違規內容；另一方面，要為童書作家不斷拓寬寫作邊界保駕護航。十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視少年兒童的教育問題，指出“全社會都要了解少年兒童、尊重少年兒童、關心少年兒童、服務少年兒童，為少年兒童提供良好的社會環境”，“各單位特別是宣傳、文化、科技、體育機構要積極為學生了解社會、參與實踐、鍛煉提高提供條件”[31]，“各相關單位特別是宣傳、文化、科技、體育機構要積極為學生了解社會、參與實踐、鍛煉提高提供條件”[32]。少兒出版單位作為宣傳、文化機構，承擔著教育少年兒童的職責，要努力增強責任意識和自律精神，牢記初心和使命，要始終把不斷提高少兒出版物內容質量作為出版工作的一項重要任務，努力打造精品力作，多生產優秀少兒出版物，為廣大少年兒童健康成長打造一片精神家園。少兒出版業要自覺融入民族復興的偉業，努力將當代少年兒童培養成為實現中國夢的未來主力軍。

注 釋

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（收稿日期：2023-06-05）

[基金項目] 本文系廣西高校人文社科重點研究基地桂學研究院2023年度課題“廣西鄉土文化少兒圖書出版研究”（CXKT202312）階段性研究成果。

[作者簡介] 周霞，廣西師范大學文學院/新聞與傳播學院講師。