人工智能在教師隊伍建設中的實踐研究

林建芳

2022年4月，教育部等八部門出臺《新時代基礎教育強師計劃》，為新時代基礎教育教師隊伍建設指明了方向。在教育數字化轉型背景下，教師數字化研修逐漸成為教師隊伍建設改革關注的重點。

近年來，長沙市天心區先后成為教育部“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區，湖南省人工智能條件下教育社會實驗首批實驗單位，長沙市人工智能助推教師隊伍建設試點區。天心區秉承“為天地立心，為未來育人”的理念，突出融合與創新，從智慧管理、精準研訓、均衡發展三個層面驅動教師研修變革，逐步構筑人工智能助推教師隊伍建設新生態，打造天心高素質專業化創新型教師隊伍，賦能區域教育高質量發展。

一、人工智能助推教師隊伍建設的主要方法

天心區試點工作聚焦融合與創新兩大核心，基于“天心智教云平臺”，一方面匯聚區、校兩級教師研修相關數據，構建教師專業發展的信息化支撐環境；另一方面創新管理機制，圍繞教師發展信息庫的構建、教師研修資源垂直供給、課堂教學行為智能分析以及教師研修數據的過程化、可視化、智慧化管理等路徑，重塑教師研修數字化轉型的區域實踐樣態。

1.突出智慧管理，構建教師研訓管理平臺

天心區致力于構建教師人人想用、人人會用、人人用好的人工智能技術新局面，構建教師研訓管理平臺，實現可視化、多終端、一體化的培訓服務與管理。一是大力建設區、校教師發展中心，通過建立數字資源庫和教師發展信息庫，逐步實現教師培訓信息化管理（學時學分管理）、在線教學研修與考核評估、智能化教學培訓與管理應用等，為教師發展提供數據支持。二是教師研訓管理平臺整合各類教育資源、應用、數據等，滿足教師在線學習、協同研修、自我管理等需求，實現可視化動態呈現教師成長軌跡。三是建立教師研修管理系統，支持名師工作室、名師及團隊成員開展名師名課共享示范，開展線上觀摩、評課、研討等數字化教研和研修活動。四是開發教師專業發展智能分析系統，利用課堂評價系統開展基于證據的課堂教學診斷評價、智能教研應用，為教師專業發展提供智能診斷與發展建議。

2.突出精準研訓，構建研修體系“天心樣態”

天心區實施了“一體四面”學科教師隊伍建設，以促進“研—訓—教”一體化發展。為此，成立了以“三問導學”為理念的具身學習聯盟，打造了以“融創”為核心的數字化教學模式，踐行了以“問題”為導向的數字化學習方式，探索了以“智能”為特征的數字化研修模式，并構建了以“成長”為目標的數字化評價體系。近年來，先后組建了64個網絡研修共同體，致力于構建多方協同的研修樣態。在“天心智教云平臺”上部署了聽評課系統，通過網絡觀課、評課，采集24項課堂教學評價數據，生成了課堂教學評價圖譜。同時，建設了一批AI智能教室，應用智能工具采集分析S-T數據，推進了智能助手在教學中的應用。借助智能研修平臺“視頻+數據”兩項實證手段和教師課堂教學行為分析系統，利用人工智能采集的教師教學行為數據為支撐，結合專家點評，開展切片式教研，精確分析診斷，幫助教師改進教學行為。這一系列的舉措實現了數據驅動下課堂模式的轉變，提高了課堂教學效率，真正實現智教、智學、智研、智評的品質培訓。

3.突出均衡發展，構建城鄉教育發展共同體

為了開展跨校際的線上教師交流學習，解決師資均衡問題，發展公平而有質量的基礎教育，天心區對偏遠薄弱學校進行結對幫扶，建設了一批網絡聯校。以一個主校帶多所分校的模式，成立網絡聯校研修共同體，實現了“1+N”的城鄉網絡聯校直通。通過“三個課堂”這一載體，實現線上線下研修的有機融合，并探索遠程多屏互動與智慧課堂建設的新模式。我們堅持激勵機制，為教師的持續成長提供路徑，以“三個課堂”為平臺，進一步提升名優教師的知名度和社會影響力，充分發揮專家型教師的示范引領作用。同時，利用數字技術賦能教師專業發展和數字素養提升，引領更多的青年教師在研、學、教實踐中成長發展，更好地將優秀的教育理論和經驗推廣至更大范圍的教學實踐中，有效解決課堂教學問題。此外，我們還堅持培訓賦能，為教師的成長搭建階梯，以此帶動區域教師整體教學水平的提升。

二、人工智能在推動教師隊伍建設方面的實踐效果

1.教研模式創新助力教師數字素養提升

2022年，我們首創了“AI+五育”項目式教研坊，將人工智能與教師專業成長創新深度融合，旨在提升教師數字素養，助推數據驅動下校本研修模式的轉變，引領區域教師研修數字化轉型。在以希沃白板、希沃信鴿和希沃觀課系統創設的線上+線下的“AI+五育”項目式教研坊立體化的教研場景中，我們探索了“AI+五育”項目式教研坊“走坊”式研修方式。教師們借助各類智能設備和資源，發揮專長，集結團隊智慧，共建云上學習成長營，通過搭建師生展示平臺、樹立典型、實施“星級”評價、促進多維發展，形成了自主、靈活、多維、共生的“AI+五育”項目式教研新樣態。去年7月，天心區的三個相關案例在2023年度教育部“智慧教育示范區”創建項目專家組的評選中被評為智慧教育優秀案例，并在北京召開的2023年全球智慧教育大會上被介紹。

2.評價模式創新助力教師精準培訓

在推進區域人工智能助推教師隊伍建設的過程中，我們總結形成了“八維四環”教師評價模式。依據優秀教師畫像，從教育觀念、教學水平、管理能力、師生關系、同伴協作、家校溝通、信息素養、持續學習這八個維度，以及理念、素養、行為、結果四個層次，對教師進行評價，構建了區域教師數字化評價的框架和多維立體的評價體系。通過平臺，多模態系統性地收集、整理、分析教師相關數據，形成了教師發展性評價報告，作為教師自我認知和角色重塑、區校精準培訓的重要依據。

3.管理模式創新助力教師專業成長

天心區在人工智能助推教師隊伍建設試點的基礎上，探索創立“融創”智研實施模式。基于“天心智教云平臺”，推進區、校教師發展中心建設，開發優質研修資源。同時，融合智慧助手和智能工具，進行循證課堂教學實踐；應用信息化工具，采集教師研訓數據，開展教師專業成長數字化評價，助力教師專業成長。青園小學創建了青園教育“云”管理系統，構建了集團校共同體模式的教師發展支持體系。仰天湖實驗學校確立了以“名師引領、閱讀促研、教師畫像、評價推進”為路徑的全景式架構，通過“明德云”網絡課堂和南明教育網，在專家的引領下，高效賦能教師成長。相關經驗在國培、省培項目中被作為典型經驗分享。

三、結束語

“為天地立心，為未來育人”是天心教育的長期追求。下一步，天心區將繼續認真落實國家教育方針政策和戰略部署，積極探索人工智能技術在教師隊伍建設中的應用途徑，加快推進人工智能助推教師隊伍建設試點工作，以推動區域高質量發展。