農村小學體育大課間存在的問題及優化策略

陳月華 周萍

現如今，學生的身體素質、運動習慣、健康的生活方式等越來越受到人們的重視。體育大課間作為小學體育運動的重要組成部分，是落實、保障學生每天參加陽光體育運動一小時的重要內容。農村小學作為義務教育階段不可忽視的重要組成部分，其體育大課間也應得到充分重視。然而，農村小學的體育大課間存在活動內容和形式相對單一、學生的參與度低、硬件設施簡陋、專職教師匱乏及管理體系不健全等問題。本文將談談如何通過豐富體育大課間的內容和形式、完善硬件設施、建立管理體系等措施，優化農村小學體育大課間。

一、農村小學體育大課間存在的問題

1.體育大課間內容和形式相對單一

根據筆者的問卷調查顯示，湖南省長沙市望城區農村小學開展的體育大課間活動的內容和形式相對單一，新穎的體育項目和傳統體育項目都較少。在調查的三十所小學中，有的學校主要以做操為主，體育項目相對單一，甚至有些學校直接讓學生自由活動。內容和形式單一的體育大課間會讓學生感到枯燥乏味，缺乏新鮮感，從而降低學生參與的積極性。

2.硬件設施和師資力量不足

由于農村經濟發展的滯后性和農村體育教育觀念相對落后，導致農村在教學內容、活動場地和器材選擇方面存在一定的局限性。農村學校的硬件設施落后，在很大程度上會限制大型體育活動的開展。同時，農村小學的師資力量不足。農村小學體育教師數量較少且流動性較大，他們往往沒有接受過專業的培訓，對體育教學的認識和技能有所欠缺，難以提供高質量的體育教育。這些客觀因素會限制學生的體育活動，導致學生不能充分提高自己的體能和技能。

3.監督管理體系缺失

大課間活動是學生在學校生活的重要組成部分，它不僅有助于學生的身體和心理健康發展，還能促進同學之間的交流和合作。然而，如果缺乏完善的監督管理體系，不僅會降低體育活動的質量，還會導致體育大課間混亂無序，存在一定的安全隱患。

4.城鄉學校缺乏交流

城市學校通常擁有更好的設施和資源，而農村學校則相對簡陋。若城鄉學校間缺乏交流和合作，農村學生將難以獲得與城市同等的學習條件和資源支持。同時，由于城鄉學校交流較少，城鄉學校教師間學習與分享機會有限，城市學校和農村學校會各自獨立發展，導致農村學校在體育教學方面發展滯后。

二、農村小學體育大課間的優化策略

1.豐富活動內容和形式

豐富的活動內容和形式可以增加學生的參與度，提升學生運動的積極性。傳統的體育大課間通常以簡單的跑步、跳繩等項目為主，缺乏多樣性和趣味性。因此，學校可以增加一些創新性活動，如瑜伽、太極、舞蹈等活動。學校還可以采用分組活動、競賽和集體表演等形式來創新大課間活動，激發學生的參與熱情和積極性。例如學校可以設置一些小規模的體育比賽，如足球、籃球等，讓學生在學習之余得到充分的放松。豐富的活動內容可以增強學生的參與感和歸屬感，在此基礎上，學校應該賦予學生自主選擇權，讓學生能夠根據自身的興趣和特長來選擇活動項目。此外，學校還應該營造積極向上、輕松愉快的氛圍，讓學生在大課間活動中感受到快樂和成就感。

2.提高教師專業素養

提升學校體育教學質量的關鍵是要提高體育教師專業素養。首先，學校應該積極引進體育教師，將重要的大課間活動任務交給具備能力和責任心的教師。其次，學校應為體育教師提供專業發展機會，如開展研討會、工作坊等，促進體育教師提高教學技能。同時，學校要加強對體育教師的教育培訓，使其能夠獲得先進的教學理念和技術，并將其應用于實際。最后，學校還應加強體育教師間的交流與合作，以此提高教師的專業素養，增強教師的組織指導能力，進而提升教學質量，促進學生全面發展。

3.完善硬件設施

學校領導和相關部門需要積極應對體育大課間活動硬件設施不足的問題。政府和學校應該增加對農村小學體育設施的投入，改善場地和器材等硬件設施，以滿足學生的活動需求。首先，學校應該增加對體育設施的投入，定期更新體育器材和設備，建設更多的運動場地和器材，以滿足學生的運動需求。其次，學校應合理規劃有限的場地，確保學生有足夠的空間進行鍛煉。最后，學校在完善相關設施后，還應給學生提供相關的培訓和指導，幫助學生了解如何正確使用體育器材和設備，避免學生因不正確地使用體育器材和設備而受傷。

4.建立管理評價體系

建立管理評價體系有助于學校加強對體育大課間的管理和組織工作，更好地衡量大課間管理的實際效果。首先，教育行政部門應明確體育大課間管理的評價目標，制定全面的評價標準，包括學生身心健康、運動技能、體育文化等多方面內容。其次，學校可以建立一套合理的大課間評價機制，定期對大課間活動的效果進行評估反饋。這樣不但可以激發學生的參與積極性，教師還可以根據評價機制的反饋來及時調整活動內容和形式，探索適合本校學生的體育大課間形式。同時，還應該建立反饋機制，及時將評價結果反饋給相關學校和個人，以便其能夠及時調整管理措施。

5.加強城鄉學校合作

城鄉學校間應積極建立校際合作交流關系，搭建溝通橋梁，建立兩個或多個學校之間的互助通道，提高場地設施的利用率。城鄉學校間還可以進行體育師資力量的相互補給。此外，城鄉學校間可以建立信息共享平臺，實現城鄉學校之間的信息交流和資源共享，促進城鄉學校間的互助幫扶和共同進步，提高體育大課間整體水平。

總之，農村小學體育大課間的優化和改進是個長期而復雜的過程，需要政府、教育部門、學校、教師等多個方面的共同努力。只有全面考慮、采取多種措施并協同推進，才能夠創造良好的體育大課間環境，提高學生身體素質，促進學生全面發展。

【本文系湖南省教育學會“十四五”規劃教育科研規劃課題“‘雙減背景下農村中小學體育大課間問題與對策研究”階段性研究成果（課題批準號：A-106）】