互聯網環境下開展家園共育的策略

張偉偉

要創造更好的條件來促進幼兒園的發展，就要尋求與家庭和社區的合作，有效利用各種資源，擴展幼兒的生活、學習空間。互聯網時代下，各幼兒園都在積極利用新媒體進行家園共育。在此背景下，幼兒園既要加強和家長的交流，對教育模式進行持續優化，又要強化對網絡教育的監督，提升家園共育有效性。

互聯網環境下開展家園共育的必要性

互聯網是家園共育的主要渠道。日常工作中，我園借助微信公眾號、視頻號等新媒體平臺，及時發布幼兒在園豐富多彩的生活，讓家長看到幼兒在園的真實情況，了解教師的用心、細心、盡心，從而安心、放心、舒心。特殊節點，我園緊跟熱點事件，運用新媒體平臺充分宣傳，如推送教職工黨的二十大知識競賽、幼兒“我想對黨說”等系列活動，提高家長對園所理念的認可度。為了讓幼兒在家過得充實，幫助家長高質量地陪伴幼兒，我園嘗試各種線上家園互動活動。通過釘釘班級群展播親子游戲、科學小實驗、“安全小達人”情景劇等視頻，我園邀請家長與幼兒共同參與，開闊視野，促使幼兒熱愛科學、喜歡運動、敢于挑戰，與家長理念共建、攜手共育。新媒體和教育的融合改變了傳統的教育模式，豐富了家園共育的形式。

互聯網技術使交流更加多樣化。網絡時代，學前教育工作要想獲得新的突破，就必須主動尋找與信息技術相結合的發展途徑。利用網絡技術進行家園共育，可以打破時空的束縛，讓幼兒園與家長之間的關系變得更緊密。這不僅拓寬了溝通渠道，還豐富了教育內容，為家園共育創造了更大的空間。

互聯網環境下新媒體促進家園共育的策略

定位角色，深化家園共育理念。在網絡環境下進行家園共育，必須改變傳統的教育理念，對家園共育中幼兒園和家長的角色進行準確定位。家長切不可抱著“全部交給幼兒園”的思想，而要充分發揮自身的主觀能動性，與幼兒園教育形成相輔相成的關系，為家園共育提供有力支持。

整合資源，豐富家園共育內容。信息技術在為幼兒教育提供便利的同時，也暴露出諸多不足。現在的孩子從小就在網絡環境中長大，行為習慣容易受到網絡不良信息的影響。幼兒年齡小，還沒有形成辨別是非的能力，其價值觀也不成熟。如果家長對孩子管教不嚴，就容易導致孩子長期沉迷于網絡，出現情緒急躁、眼睛近視等問題，嚴重時還會影響親子關系。因此，幼兒園應積極思考應對之策，利用家園合作來對雙方的教育資源進行有效整合，使之能夠更好地適應幼兒發展。例如，園所可以借助新媒體平臺推送相關的護眼知識，還可以邀請專業醫生為幼兒提供定期檢查，并通過微信將檢測結果發給家長，使家長及時了解孩子的視力情況。

完善體系，落實科學評價。互聯網背景下，要對園所的工作方式進行創新，就要建立相應的評價體系。首先，園所通過對互聯網技術的使用，全面掌握幼兒的個性特點和家長的育兒觀念，并進行深入分析，利用新媒體平臺為家長提供教育指導。其次，為了確保互聯網背景下家園共育的科學性與一致性，園所應不斷加強幼兒園線上評價和線下評價的融合，并在評價過程中秉持協同合作的觀念，切實解決家庭教育中存在的問題。最后，在健全教師管理體系的同時，園所還應該對網絡環境下家園共育的考核方式進行細化，根據教師的工作情況給予客觀評定，從而激勵教師運用信息化技術的熱情，提升幼兒園管理水平。

目前，家園共育中網絡技術已得到充分運用，家園之間的交流更便捷、及時，教學內容更豐富，教學形式更靈活。網絡時代，幼兒園要將家園共育作為一項重要工作來開展，并不斷創新家園共育模式，通過家園合力促進幼兒健康、快樂成長。

（責編 馬孟賢）