雨課堂混合式教學平時成績評價體系探索
——以高等代數課程為例

劉建熙, 林凡凱2,

(1.廣東外語外貿大學 數學與統計學院,廣州 510006; 2.湖南大學 經濟與貿易學院,長沙 410079)

0 引 言

當前,信息時代快速發展,傳統的教學模式已不能滿足日新月異的時代要求.隨著“互聯網+教育”的日益普及,線上教學模式不斷推陳出新,諸如中國大學慕課、雨課堂、藍墨云班課、騰訊課堂等線上授課平臺被廣泛采用于各大高校及中小學教學實驗中.新冠疫情爆發以來,線上授課方式更是獲得青睞.即使當前疫情形勢趨于緩和,線上教學模式也是各大高校教學活動中不可或缺的一環,師生從中也體會到其所帶來的傳統教學模式無可比擬的便捷、高效等優勢.教育部在2021年工作要點中明確指出,要加快推進教育信息化高質量發展,積極發展“互聯網+教育”,深化教育教學改革[1],指明了信息化教育的方向和迫切性.

雨課堂集課前學習、課上測驗、師生互動、作業布置、數據驅動等內容于一體,具有靈活性、快捷性、創新性等特點.雨課堂作為混合式教學中被廣泛采用的教學平臺,在幫助師生進行教學、教師了解學生學習情況和評定學生成績等方面起到了不可忽視的作用.國內已有不少學者對雨課堂教學評價體系進行了相關的研究.文獻[2]采用問卷調查以及考核學生成績、作品完成情況進行教學效果的評價,以驗證該模式在提高學生的學習效果方面的作用,發現基于雨課堂的混合式教學模式應用于教學實踐有利于教學效果的提……