中職體育足球教學(xué)的實(shí)踐研究

代澤海

足球運(yùn)動(dòng)是—項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。足球是趣味性與競(jìng)技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大中職學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。在此，筆者對(duì)中職體育足球教學(xué)作了一定的實(shí)踐研究。

一、轉(zhuǎn)變中職體育足球教學(xué)的觀念

對(duì)中職體育足球教學(xué)給予重視，在文化課、專(zhuān)業(yè)課和體育課之間把三者的關(guān)系平衡好，這樣能夠很好地保障素質(zhì)教育實(shí)施。在現(xiàn)代教育中，應(yīng)該對(duì)體育運(yùn)動(dòng)給學(xué)生綜合品質(zhì)培養(yǎng)造成的影響有一定認(rèn)識(shí)，把中職體育足球教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)精神，對(duì)學(xué)生在足球項(xiàng)目中形成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣也很有幫助，以此推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。中職體育足球運(yùn)動(dòng)主要有這幾個(gè)特點(diǎn)：合作、協(xié)調(diào)、娛樂(lè)等。想要參加足球運(yùn)動(dòng)，就需要學(xué)生具有比較強(qiáng)的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)等。通過(guò)平常的訓(xùn)練活動(dòng)，可以對(duì)肢體動(dòng)作起到協(xié)調(diào)作用，也可以幫助自身提高對(duì)抗能力，還可以在參加比賽活動(dòng)中讓學(xué)生得到成就感和自信心。另外，其在運(yùn)動(dòng)效果上也是很好的，能夠讓學(xué)生良好的品質(zhì)得到鍛煉，對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中形成堅(jiān)韌、勇敢、積極的思想品德很有幫助。在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生做耐力、柔韌等方面訓(xùn)練活動(dòng)，以此幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，讓學(xué)生有一個(gè)好的身體。在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，能夠加強(qiáng)學(xué)生精神素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面提升，教師可以使用此對(duì)學(xué)生民族精神進(jìn)行培養(yǎng)，把學(xué)生愛(ài)國(guó)之情激發(fā)出來(lái)，讓德育教育得到實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，要把學(xué)生課堂主人公地位突顯出來(lái)，要激勵(lì)學(xué)生多參加體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在校園足球運(yùn)動(dòng)中把自身素質(zhì)與品德不斷提高上去，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、充分激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣

中職體育教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)足球、參與足球、掌握足球相關(guān)技能的熱情，對(duì)足球的興趣也不大。因此，在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極采用科學(xué)高效的教學(xué)手法，充分發(fā)揮足球的優(yōu)勢(shì)，以提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。（1）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的興趣。例如，一個(gè)體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)基本的教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，為他們講解和展示相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的行為引導(dǎo)、委婉的指出學(xué)生的不足行為，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)境下積極參與訓(xùn)練，進(jìn)而改善教學(xué)效果，提高質(zhì)量。（2）通過(guò)游戲或競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣。比如，在足球課堂教學(xué)活動(dòng)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，體育教師可以改變傳統(tǒng)的課堂演示方式，如“做體操”、“慢跑”、“拉伸”等，將有趣的“模仿動(dòng)物行為”游戲引入其中。游戲之前，應(yīng)向班里所有學(xué)生明確游戲中的足球知識(shí)內(nèi)容，介紹游戲的規(guī)則。舉例來(lái)說(shuō)，在課堂上學(xué)生模仿企鵝并試著走出“企鵝步”的過(guò)程，體育教師可以給學(xué)生指定行走距離，將模仿效果和行走速度作為主要參照標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，并向?qū)W生解釋模仿“企鵝步法”的重點(diǎn)是保持身體平衡，與踢足球時(shí)的身體平衡相似。游戲的開(kāi)展可以激發(fā)全班同學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。（3）采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣。例如，教師在為學(xué)生講解“中腳背外側(cè)運(yùn)球”這一技術(shù)教學(xué)中，教師通常都是介紹一下相關(guān)技巧，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，這種教學(xué)方法不僅枯燥難懂，還很難幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)技能，教學(xué)效果不明顯，這樣即影響教學(xué)質(zhì)量，又影響了教學(xué)效率。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體來(lái)展示運(yùn)動(dòng)技能等，多媒體具有減緩、暫停、播放功能，使學(xué)生能直觀全面地了解“中腳背外側(cè)運(yùn)球技術(shù)”。另外，教師可透過(guò)多媒體向?qū)W生播放足球明星使用這項(xiàng)技術(shù)的錄像，讓學(xué)生了解這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、層次化評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體的足球水平

足球教學(xué)不僅僅是技巧知識(shí)的傳授，還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生足球技巧與理論知識(shí)掌握情況予以評(píng)價(jià)。不過(guò)，有一個(gè)客觀事實(shí)需要認(rèn)清，那就是一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，他們的足球基礎(chǔ)水平存在區(qū)別。有的學(xué)生從小喜歡足球，經(jīng)過(guò)了多年的實(shí)踐，基礎(chǔ)技術(shù)扎實(shí)。有的學(xué)生則從未接觸過(guò)足球，基礎(chǔ)很薄弱。所以，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生個(gè)體客觀差異的基礎(chǔ)上，合理實(shí)施評(píng)價(jià)。然而，個(gè)別教師對(duì)此卻忽視了，對(duì)不同學(xué)生的足球評(píng)價(jià)采取相同方式，這樣并不能做出最為客觀的評(píng)價(jià)。因此，在足球水平評(píng)價(jià)這個(gè)方面，就需要秉持層次化理念，依照學(xué)生個(gè)體的足球水平差異，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，設(shè)計(jì)層次化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。立足實(shí)際，現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該是課堂評(píng)價(jià)中的最低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)需要全班學(xué)生集體合格。在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步增加評(píng)價(jià)難度，設(shè)置更高的要求，這主要就是針對(duì)基礎(chǔ)水平好的學(xué)生，而進(jìn)行的針對(duì)性評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，往上增加難度，設(shè)立中等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和高等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于足球基礎(chǔ)弱的學(xué)生，以基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià);對(duì)于有一定基礎(chǔ)但是足球技戰(zhàn)術(shù)水平有限的學(xué)生，則以中等標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)評(píng)價(jià);對(duì)于足球水平優(yōu)秀的學(xué)生，則以高等標(biāo)準(zhǔn)予以評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，層次化的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了，可以更加客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。