一點感觸，幾分思考

祝瑞 楚慧姣

今天偶然刷到微博，在論壇上看到這樣一個問題“怎樣的老師，是一名好老師？”答案有很多，其中有這樣一個回答：情緒穩(wěn)定，并將它放在了教育能力和博學的前面。我的內(nèi)心突然震悚起來。

十一假期過后，返?；貋淼暮⒆觽儌€個無精打彩，就像是被吸走了所有的精氣。我不能明確的知道，他們回家去干了什么，但是我想絕對有很多在家通宵達旦的玩手機。整節(jié)課死氣沉沉，一問三不知，既不動腦又不動手！我不禁怒火中燒，猛地拍向桌子，就像電視劇里紅臉的關(guān)公…….課后，回到辦公室回憶起上課時的自己，只覺得丑態(tài)百出，面目全非。又聽見同組的老師在跟家長通話，苦口婆心的勸說著家長，管一管孩子，那邊的家長只來了這樣一句：老師我也管不了哦，我們的要求只是他健康安全就好，將來混個畢業(yè)證，成績什么的我們不考慮。正要勸說的老師，就像泄了氣的皮球，匆匆掛斷了電話，好似枯坐的雕塑.

直到此刻，我才猛然回首，自進入這個行業(yè)以來，情緒不穩(wěn)似乎已經(jīng)成為了常態(tài)。我會在培訓的學校，偶遇畢業(yè)的學生被她猛撲似的抱住時熱淚盈眶；會因節(jié)日的幾句祝福，路上的一聲問好欣慰無比；會在他們揮灑賽場奮勇奪冠時油然而生出自豪；會因他們懶惰，不思進取而怒火中燒；會苦口婆心的勸告，會恨鐵不成鋼的說教；會在感到委屈時淚流滿面發(fā)誓只教自己的圣賢書，也會在收拾好心情后整裝再發(fā)滿懷熱情.……韓愈告訴我“師者，傳道授業(yè)解惑也"，孔子說“因材施教”，陶行知先生講“捧著一顆心來，不帶半根草走”，我可以孜孜不倦的學習，也明白學生是發(fā)展中的人，處在青春期的孩子本也不好管教。但，我們真的叫不醒一位裝睡的孩子，也教不好一名只靠教師的學生！

今日之大環(huán)境，正值教育的改革，每一位孩子的成長，都離不開家庭、學校和社會的教育，三者缺一不可。教師不是神，沒有揮舞的魔法棒，孩子是祖國的未來和希望，只有家校共育方是長久之道！尤其是留守的孩子，手機帶來的不是知識，而是通宵達旦的游戲和許多不利于身心成長的言論，望家長珍之重之！