大學生社團參與動機與社團凝聚力關系研究
——基于組織承諾的中介作用

胡施施，黃漢

（溫州大學，浙江溫州 325035）

一、研究背景

大學生社團是高校學生組織的重要載體，也是學生專業成長和興趣探索的第二課堂。然而，由于受到種種客觀因素的影響，社團發展存在活動形式單一、內部管理松散等諸多問題，將大大限制社團凝聚力的建設，不利于大學生在社團中自我成長。

大學生社團活動是大學生活中非常重要的一部分，既可以讓學生在課余時間中展現自己的特長和能力，又可以幫助他們建立社交網絡和開拓視野。社團活動還能夠幫助學生提高領導力和團隊合作能力，為未來的升學和就業增加更多機會和競爭力。目前，新型社團如雨后春筍般涌現，成為學生們爭相參與的熱門選擇。然而，要想讓社團活動真正發揮促進學生成長的作用，強大的社團凝聚力是至關重要的。社團成員的參與動機和社團的組織承諾被認為是影響社團凝聚力的重要因素。因此，本研究以社團成員參與動機為出發點，以社團組織的組織承諾為中介變量，探討這兩個因素對于社團凝聚力的影響。具體來說，我們將全面調查社團成員的參與動機，包括內在動機（如興趣、樂趣、個人成長）和外在動機（如社交、獲得認可、獲得獎勵等），并分析這些動機對于社團組織承諾的影響。社團組織承諾是指社團對成員提供的各種資源和支持，包括人力、物力、財力等，以及社團管理的公正性和透明度等方面。我們將進一步探究社團組織承諾在社團凝聚力中的中介作用，即它如何調節和促進參與動機與社團凝聚力之間的關系。通過本研究，我們可以更深入地了解大學生社團活動的特點和影響因素，為推動社團建設和提升社團凝聚力提供重要參考。

大學生參與社團的動機廣泛且多元。這些動機可能因各校文化背景、研究對象或范圍的不同而有所差異，也可能因社團參與屬性或學生發展內容的差異而有所區別。這導致研究者考慮的層面不同，結果也就無法完全一致。組織承諾作為組織行為學研究的重點之一，是一個重要的社會心理學概念。在本研究中，我們將社團的組織承諾定義為社團學生對社團組織目標和價值的強烈認同感，并愿意將這種認同感內化于個人之中，希望繼續成為組織中的一員，為組織奉獻心力并努力投入的一種情感上的強度。

凝聚力是團隊有效協同運作的核心要素，能迅速提升成員對組織的忠誠度，減少分崩離析情形的發生。楊波等強調，高校學生的社團內聚力要從相關觀念和途徑上加以汲取，從相關制度、專業人才、指導平臺和基礎硬件等方面不斷發力，確保大學生社團的健康發展[1]。眾所周知，學生社團是一個以情感為紐帶的組織團體。凝聚力使成員間更傾向于合作與親密并建立起團體的一致關系。因此，當社團成員能夠互相合作、友愛相處且內部氣氛融洽時，他們會更愿意留在社團中。為了留住成員，我們必須創造機會，讓成員之間能夠互動并增進彼此的了解，從而進一步提升社團的凝聚力。本研究基于上述研究理論基礎，提出假設：

H1：大學生社團參與動機對社團凝聚力具有顯著正相關。

H2：大學生社團參與動機與組織承諾具有顯著正相關。

H3：組織承諾對社團凝聚力具有顯著正相關。

H4：組織承諾在社團參與動機和社團凝聚力之間起中介作用。

二、研究設計

（一）問卷設計

本次調查研究問卷一共分為四個部分，分別是基本情況、參與動機量表、組織承諾量表、凝聚力量表。問卷擬采用李克特五點計分填寫測量，“1”代表非常不同意，“2”代表比較不同意，“3”代表一般，“4”代表比較同意，“5”代表非常同意。

1.問卷對象基本情況包括調查對象的性別、專業類型、社團數量、社團種類等情況。

2.參與動機量表：本研究借鑒參考王鵬[2]等的研究，編制相關量表。

3.組織承諾相關量表：本研究借鑒Allen&Meyer編制量表，包含持續承諾、努力意愿、組織認同三個維度。

4.社團凝聚力量表：本研究根據社團描述凝聚力的情況，編制相關問卷。

（二）樣本分析

本次研究受訪者為普通本科高校社團學生。本次研究共發放200份調查問卷，有效問卷為190份，有效性達95%，具體情況如表1所示。

表1 樣本基本情況

本次研究問卷三個量表數據信度分析Cronbach’s α的值分別為0.971、0.946、0.816，均超過了0.7最低接受水平。由此可見，信度方面具有良好的內部一致性。KMO值分別是0.924、0.916、0.872，通過了巴特利特球形檢驗，顯著性（sig）小于0.05，適合作因子分析。依據研究路徑，利用Amos26.0軟件構建研究路徑SEM結構方程進行驗證性因素分析，每個題項對應的因素負荷量均大于0.5以上，具備良好的結構效度的基礎。如圖1所示。

圖1 驗證性因素分析

三、數據結果分析

本研究采用SPSS 26.0軟件進行統計分析，并且根據數據分析得出相關結論。

（一）相關性分析

從表2相關性分析數據結果可知，社團參與動機、組織承諾和社團凝聚力三個變量之間呈現顯著正相關關系。如表2所示。

表2 相關性分析

（二）回歸分析

1.社團參與動機與社團凝聚力

從數據資料結果表明，社團凝聚力60%以上的變動可以用此模型進行說明。因為回歸的R方差因子和調整后的R方差因子分別為0.642和0.638。根據該模型的方差分析可得F值統計量為158.106，對應的p值為0.000，具有顯著性，即該模型的假設整體具有顯著性。

2.社團參與動機與組織承諾

從數據結果顯示，回歸的R方系數和調整后的R方系數分別為0.667和0.663，即組織承諾60%以上的變化被該模型解釋。根據該模型的方差分析可得，F值統計量為176.386，對應的p值為0.000，具有顯著性，即該模型的假設整體具有顯著性。

3.組織承諾與社團凝聚力

從數據結果顯示，回歸的R方系數和調整后的R方系數分別為0.694和0.690，即組織承諾60%以上的變化被該模型解釋。根據該模型的方差分析可得，F值統計量為199.441，對應的p值為0.000，具有顯著性，即該模型的假設整體具有顯著性。

筆者將以上相關分析進行回歸分析，最終檢測之前對應的假設，數據結果如表3所示。

表3 回歸分析驗證假設

本文運用了中間效應的方法進行了分析，并依據Baron和Kenny發現，如果某個變量（M）滿足以下條件，則是一個中介變量：1.X和Y具有明顯的關聯；2.X變化對M的變化有明顯的作用；3.M值的變化對Y值的變化有明顯的作用；4.在M的添加下，原先存在明顯關聯的X和Y的關系不存在明顯的（有充分的中介作用），或者X和Y的顯著關聯關系減弱，但依然明顯（帶有局部中介效果）。如表4所示。

表4 中介效果

由表4可知，在第一個回歸方程分析中，社團參與動機對社團凝聚力有顯著的正向影響。第二個回歸方程中，參與動機對組織承諾也有顯著正向影響。第三個回歸方程中，組織承諾對社團凝聚力具有顯著正向影響。第四個方程中加入組織承諾之后，參與動機對于社團凝聚力的影響顯著降低。因此，組織承諾在社團參與動機和社團凝聚力之間具有部分中介的效應。

四、結束語

本研究在以組織承諾為中介效應的基礎上，探究社團參與動機和社團凝聚力兩者之間的變量關系，主要得出以下結論。

1.大學生社團參與動機對社團凝聚力有顯著正向影響。換言之，隨著社團成員參與動機的增強，社團凝聚力也會相應提升。因此，提升大學生的社團參與動機成為增強社團凝聚力的關鍵。社團指導老師在與社團成員進行交流座談時，若能充分了解并把握成員的參與動機，能更深刻地體會到學生積極參與社團的態度。這種態度不僅能激勵學生，而且能使社團成員達成共識，推動整體的團結協作。

2.社團的參與行為會顯著地促進社團的組織承諾。在本研究中，社團成員的參與動機越高，其對社團整體的組織承諾就越強烈。因此，在社團的日常事務管理中，通過了解學生參與社團的動機，如了解學生的個人興趣、舉辦有益于學生成長的活動等，都有助于增強社團成員對組織的認同感，進而更愿意留在社團。

3.組織承諾對于社團凝聚力具有正向的顯著影響效果。當社團成員的組織承諾得到提升時，社團的整體凝聚力也會隨之增強。這表明學生社團成員對社團的努力意愿、持續承諾和組織認同都對社團的和諧與協調產生積極影響。作為社團成員的核心特征，組織承諾與社團凝聚力的結合直接影響著社團的實際表現和活動執行能力。組織承諾水平較高的社團，其凝聚力也往往更高。

4.社團參與動機通過組織承諾的中介效果影響社團凝聚力。由此可見，在提升社團成員的參與動機和社團凝聚力方面，組織承諾發揮著至關重要的中介作用。它不僅能維持社團學生的參與動機，而且能提高社團參與動機對社團凝聚力的影響效果。因此，激發學生的參與動機和提升組織承諾水平顯得尤為重要。為此，導師在社團管理中應重視學生的參與和反饋，積極采納學生的意見和建議，賦予他們更多的自主權和決策權。同時，導師定期組織培訓和學習活動，提升社團成員的能力和素質，增強他們對組織的歸屬感和責任感。此外，導師通過組織有意義的志愿活動和公益項目，讓學生更深入地參與社會服務和實踐，進一步提升他們的社會責任感和使命感。這些措施將有助于提高學生的組織承諾水平，進而促進社團的凝聚力和成員間的友好合作關系，營造一個充滿活力、創新和發展的社團氛圍。這對于提升社團的影響力和知名度以及為學生的自我提升和成長提供更多機會和平臺都具有重要意義，使高校社團能夠真正發揮組織育人的實效。