無線網絡優化精品實訓的教學改革實踐探索

郭麗麗

深圳信息職業技術學院信息與通信學院，廣東 深圳 518172

一、無線網絡優化精品實訓介紹

作為全國第一批具有5G 網絡優化室的院校，匹配作為“雙高”院校的定位，有效提升深圳信息職業技術學院在移動通信領域的辦學實力和招生需求。通過每年的實訓課程，滿足學生5G 網絡優化技能的培養、讓學生能夠直接勝任5G 網絡優化崗位，也因具備5G 網絡技術基礎，而提升學生在5G 更廣泛應用行業的就業競爭力。目前，國內無線網絡優化工程師人數在20 萬人左右，5G后時代的需求將會達到35 萬以上，并且目前人才的缺口近10萬。廣東省網優總人數在1萬人左右，5G 時代將在13000 人左右［1］。

無線通信網絡優化實戰是一門集中實踐課程，是通信網絡優化理論核心課程的后續實訓課程。利用工程網絡測試與優化軟件，以及虛擬仿真軟件，VR 等技術，以崗位能力與任務為依托，培養學生成為具備理論知識和熟練網絡測試優化實操能力的專業型網優人才。從初、中級網絡優化工程師所應具備的技能要求，設立了不同層次的實訓任務，循序漸進，幫助學生掌握所有等級的網優工程師全流程工作內容。前臺測試類實訓項目主要為初級網優工程師工作內容，后臺分析類實訓項目主要面向中級網優工程師實際崗位內容。學生在熟練掌握網優初中級實訓內容后，畢業后根據學歷可以直接進入設備商、運營商、三方優化廠商就業，直接參與實際網優工作，無需經歷漫長的企業培訓，節省了企業人才培養成本，也加快了畢業生角色轉變，為崗位晉升打下了良好基礎。

二、5G 精品實訓內容設計

近年來，隨著網絡的飛速發展，傳統的單一化網絡技能優化人員已無法滿足網絡優化崗位技能需求，“一專多能”型人才已成為行業主流人才發展趨勢。5G 網絡優化人才要求在具備熟練的2G/3G/4G 網絡優化基礎上，熟練掌握5G 網絡基本原理和關鍵技術，深入理解5G 網絡架構，通過虛擬化、智能化運維優化解決5G 網絡疑難問題，保障網絡運行質量。因此，對于適配5G 網絡優化實訓教學內容的整體提升，勢不容緩。

（一）構建學生5G 無線網絡系統思維，適應5G 崗位成長需求

無線網絡優化分析為移動通信整個工作流程的重要環節，主要通過參數優化、組網策略優化、新技術應用、RF 優化等方法提升網絡健康度、解決網絡疑難雜癥、維持網絡平穩運行。網絡優化工程師需具備從單一站點天饋到區域組網到后臺參數配置，再到參數功效的系統網絡知識，同時具備熟練的優化經驗，并能總結經驗提供一般性問題的解決方案［2］。

5G 網優實驗室建設依托網優真實崗位職責，以真實運營商網絡為載體，實現了前臺測試、后臺數據分析、后臺任務管理的工作流程全覆蓋。前臺測試部分完全包含了實際前臺工程師的工作內容，學生可通過測試終端直接獲取2G/3G/4G/5G與NB-IoT 網絡配置信息，并進行相關信息采集；后臺數據分析與網優工程師常用的分析軟件功能完全一致，并進行了相關教學改進，使得分析更智能化、自動化、場景化；后臺任務管理模塊與前臺測試聯動，可直接定制下發任務，測試完成后可根據上傳測試結果進行智能分析，并依據設定的模板參數輸出測試分析報告。5G 全網虛擬仿真軟件則有效培養學生的5G 全網概念，從整體把握5G 網絡技術。

當前，實訓項目主要是依賴于4G 網絡的實訓操作內容，隨著5G 網絡的大規模應用，5G 網絡優化的人才需求大幅度增加，因此為了迎合崗位需求，根據人才培養目標，重新設計實訓項目內容，增加5G 網絡的測試與優化操作，全方面鍛煉學生的5G 無線網絡系統思維［3］。

（二）匹配相關移動通信技術教學，提高畢業生就業競爭力

當前，各高職移動通信專業主要是以通信原理、各制式網絡理論基礎與關鍵技術為重點課程，主要面向通信系統研發與高級網絡工程師等各層次崗位。受限于崗位發展周期與崗位入門人才標準，多數高職院校學生在進入實際工作崗位后，需經歷較長時間的基礎網絡工作，例如，路測、后臺專項KPI 數據分析等，經過一段時間知識積累與工作經驗積累后，方能勝任高級網規網優工程師或通信系統研發崗位。由于學生并未在學校接觸到實際網絡優化工程師崗位知識，對多數學生而言，前期的崗位適應周期相對漫長，且適應期內工作效率低、工作壓力大、角色轉化慢，極易影響到學生的工作興趣與績效考核。

深入與企業合作開發，設計適合于高職院校通信類學生的5G 網優實驗項目。項目所涉及的軟件操作簡單、知識獨立性強，契合學生知識能力水平，無須占用單獨的理論課堂，可作為無線通信課程或其他具體網絡制式課程的實驗內容之一。通過5G 網絡優化實訓課程，滿足學生5G 網絡優化技能的培養、讓學生能夠直接勝任5G 網絡優化崗位，也因具備5G 網絡技術基礎，而提升學生在5G 更廣泛應用行業的就業競爭力。

（三）5G 精品實訓項目的典型任務

無線通信網絡優化實戰精品實訓的典型工作任務的設計是遵循人才培養方案，與企業共同定制完成，基于崗位典型工作任務而開發的實訓項目任務。按照最新的高職教育人才培養方案開發規范，以職業崗位需求調研為起點，通過開展“工作崗位分析—典型工作任務記錄、分析—知識、技能重構—專業課程體系構建—實訓平臺推演和設計”等系統化的設計方法。實訓項目的典型工作任務主要有：1.虛擬仿真進行基礎優化；2.虛擬仿真進行進階優化；3.5G-VR 仿真網絡測試與優化；4.5G 網絡ping 業務測試；5.5G 網絡語音業務測試；6.5G 網絡FTP 上傳下行測試；7.LTE 典型案例分析；8.5G 典型案例分析。基于上述典型工作任務，以人才培養目標為依據，對于整個網絡優化全流程進行崗位任務分解，從而對于實訓內容進行編排。

（四）5G 精品實訓項目的綜合化

本實訓項目，綜合采用了虛擬仿真技術、VR虛擬現實仿真、實際網優工作崗位使用的主流的網絡測試分析優化軟件。以上所有信息化教學方法，綜合圍繞2G/3G/4G/5G 網絡知識點展開，針對網絡優化崗位任務，設計實訓項目內容，實現理實一體化。目前5G 網絡的大規模建設，5G 網絡優化人才需求急劇增加，因此本實訓項目重點在4G/5G 網絡測試與優化的工作任務。但是為了培養學生的綜合能力，前續課程必須完成通信網絡優化課程的理論授課，使學生們掌握5G 網絡的基本原理，理解網絡測試的方法，掌握網絡優化的流程，為本實訓項目的開展奠定理論基礎。而無線通信網絡優化、實訓項目作為通信網絡優化課程的后續配套實訓，培養學生掌握從5G 全網的搭建，到5G 業務開通，到5G 網絡測試，到5G 網絡優化的“規建維優”的全流程全周期的技術技能，整個實訓項目涵蓋5G 網絡時代所需5G 人才的綜合能力的要求，因此本項目具有很強的綜合性；所培養的人才也具有高素質高技能的復合型人才，適應到傳統網優行業從事網絡運維工作；也可以到5G 應用的垂直行業里從事5G網絡技術支持等工作。項目除了培養學生的新技術，同時也重點關注思政教育，培養學生具有吃苦耐勞，細心嚴謹，大國工匠精神，全面提升學生的綜合素質能力，投身5G 網絡的建設中去。

三、5G 精品實訓的教學方法

實訓項目所采用的實訓方法，主要是以案例教學為主，并進行任務驅動，從教師演示為主導，逐步轉變為學生為主的探索性學習的模式，體現了教師導入問題，學生們積極討論，深入思考，小組成員協作，共同完成覆蓋，接入，切換等優化案例的分析與解決措施的確定。在項目實訓中，采用項目教學法、任務驅動法、多媒體講授法、案例教學法、實踐操作法等教學方法開展講學做一體化教學［4］。

利用豐富的信息化方法，如5G 虛擬仿真軟件，5G VR 技術（基站建設與優化），以及工程實際中所用5G 網絡測試分析優化軟件，幫助學生在學校里就可以親身體驗網絡實際測試與優化的工作流程和工作場景。

（一）在線虛擬仿真系統，以5G 全網部署與優化仿真平臺為依托，采用“211”戰斗架構，即三個城市中1 個城市包含2 個無線機房，此外2個城市各包含1 個無線機房，用戶可在歸還階段選擇NSA 或SA 組網，默認采用SA 組網模式。本項目使用軟件的三大模塊之一的業務調試部分，業務調試包括網絡優化與鏈路工具，學生在正確完成設備配置與數據配置后，可在業務調試完成相關業務測試，此外，可通過調節無線參數完成三個層次的網絡優化，使學生能夠掌握網絡優化的整體思路。

（二）5GVR 基站建設與優化部分，可以模擬典型的測試任務，如電話撥打、視頻觀看、道路測試、實時直播等，可使學生在實訓室內就可以身臨其境感受測試與優化的工作。

（三）5G 網絡測試分析優化軟件，是目前實際網優工作使用的工作軟件，在實訓室及校園內的實操測試，掌握網優測試能力；然后，通過企業提供的真實網絡優化案例，進行數據回放、分析優化，鍛煉網絡優化能力［5］。

四、5G 精品實訓的教學效果

本實訓項目是基于校企深度合作，共同開發實訓教學任務，針對網絡優化初級、中級不同的崗位能力，制定針對性的教學項目，進行5G實訓教學資源內容的建設，培養學生具備適合于5G 時代要求的5G 網絡優化工程師崗位技能與素質；實訓項目教學期間，由企業高級工程師輔助校內教師教學，校企共同培養學生，無論從職業技能，到職業素養，模擬企業的要求實施，縮短學生從學校進入企業崗位的時間，并從中選拔優秀學生推薦進入通信相關企業，從事網絡規劃與優化崗位。同時，隨著企業行業的技術發展，企業高級工程師會不斷更新教學項目，引進最新最熱門的教學項目進入學校課堂中，以補充課堂教學項目，豐富教學案例內容，使校企共建，校企共培，校企共贏，達到培養高素質高技能的5G 人才的目標，為企業所用，使更多優秀學子投身到祖國新基建的建設中［6］。

五、總結

5G 網絡已融入各行各業，引入場景教學，親身體驗實際崗位的真實工作場景，利用最新的5G 虛擬仿真軟件和5G 工程網絡測試分析優化軟件，以及5G VR 技術，帶入教學場景中，使學生們更真實、更直觀、更徹底地實現本實訓項目的工作任務，從而縮短學校到企業的培養時間，利用實訓項目的學習，使學生們初步具備初中級網絡優化工程師的技能與素養，進而提升就業競爭力。

本實訓項目主要是構建以行業工作過程為導向、以工學結合為途徑、以項目團隊為組織、以產教融合為載體、以“互聯網+教學”為保障的實訓教學項目建設。為了順應5G 發展的需求，利用5G 網絡優化測試終端與測試設備，開展5G實訓項目教學任務，培養5G 時代的高技能人才。移動通信的快速發展，6G 甚至7G 網絡也隨之而來，要求教學團隊不斷學習，掌握移動通信發展的最新知識，來建設實訓項目資源，教授學生最有競爭力的知識，為學生的職業發展奠定基礎。隨著新技術的發展，物聯網技術和大數據技術，將進一步與網絡優化技術相融合，須不斷增加相關實訓內容，編排實訓項目任務，以及建設配套的教學和實操視頻、動畫、案例等資源。