中職計算機Visual Basic 程序設計教學優化研究

郝金濤

（河北石家莊平山縣職業教育中心 河北 平山 050400）

計算機VB 程序設計課程是中職院校計算機專業學生專業技能學習的關鍵，應當被充分重視。VB 編程語言是一門注重通過理論教學，引導學生展開實踐操作的計算機語言，對學生的理論知識體系以及動手操作能力有著較高的要求，而當前中等職業學校計算機VB 編程教學效果不夠理想，對VB 程序設計教學理念、教學內容、教學目標、評價方法等方面進行改革，并在教學過程中不斷探索和創新教學方法，能為培養高質量的人才打下堅實基礎。

1 中職計算機VB 程序設計教學中存在的問題思考

1.1 過于注重專業課學習，忽視了基礎課程的重要性。很多中職學校是為滿足社會需求而培養專門人才，其教學目標是培養適應企業就業的人才。當前，我國金融危機日益深刻，職業學校的畢業生就業壓力越來越大，他們通常把學習重點放在了與就業相關的課程方面，卻忽視了基礎知識的重要性[1]。

1.2 理論基礎和接受能力差異性明顯。學生接受的基本知識水平參差不齊，所以他們對基本的計算機VB程序設計的知識掌握程度不一。在面對更困難的問題時，他們會變得膽怯，進而失去學習的興趣。

1.3 教學周期跨度過大。在教學過程中，教師會感受到不同的課程周期跨度會造成不同程度的銜接不當，這就很容易導致學生在學習中遺忘前面所學的知識，讓他們在以后的學習中難以運用所學到的知識。

1.4 實際操作不夠。目前，中職學校普遍存在著實踐時間短、實際操作少等問題。在計算機專業的VB 程序設計教學實踐中，隨著學生對實訓課程的適應，逐步走上了學習的正軌，但是實踐課程卻接近尾聲，學生的實踐成效往往不能得到滿意的結果。

1.5 教師指導有限。在中職計算機VB 程序設計課程安排上，經常會出現幾個班級一起上課的情況，電腦上機操作是根據教師的要求來進行的，不可能一對一的指導，這會影響到學生的學習效果和理解程度。

2 中職計算機VB 程序設計教學優化策略

2.1 調動學生積極性，激發學生對VB 語言的學習興趣。對于VB 這門計算機編程語言的學習，興趣是學生熟練掌握語言結構邏輯和語法的最好教師。因此，教師需要考慮如何能夠有效調動學生的積極性，激發學生對于VB 語言的學習興趣。想要實現這一目的，教師需要從教學環節入手，用實際項目向學生演示一個完整程序的運行結果。這樣學生就比較容易對程序的運行產生興趣，從而產生學習VB 語言的興趣。例如，在開展中等職業學校計算機VB 編程教學的時候，教師想要向學生教授與控件相關的教學內容[2]，如果是傳統的VB 編程教學，教師往往會先向學生羅列主要的知識點，包括主要的控件、控件的屬性、控件的概念以及基礎代碼等，這種教學方式對于學生來說不夠直觀形象，難以調動起學生的積極性。因此，教師可以考慮在教學的過程中優先采取向學生展示最終成果的教學方法，如在展開命令空間的教學時，教師就可以向學生演示編寫好的程序，單擊命令按鈕窗體上顯示出彩色字體的“歡迎學習VB 語言”。這樣能夠較為有效地吸引學生的注意力，引起學生對于VB 編程語言學習的興趣。而當學生通過教師的引導以及自主探究完成同樣的程序編寫并運行成功后，便會得到更多的滿足感以及成就感，從而激發更高的學習VB 語言的興趣。

2.2 調整VB 教學內容，為學生提供更多實踐操作的機會。中等職業學校計算機VB 編程教學內容較多，學生從入門到具備運用VB 語言編寫計算機程序需要花費的時間較長。而計算機教學時間卻是有限的，教師不可能真正在課堂中做到面面俱到，將VB 學習過程中涉及的每一個知識點都細致地教授給學生。因此教師需要做到的就是對當前VB 教學內容進行調整，為學生提供更多實踐操作的機會，讓學生通過自己的操作去發現教師沒有講解的知識點。這樣不僅可以有效節省計算機VB 編程教學時間，也可以讓學生在動手實際操作過程中，進一步鍛煉自身編程能力，為后續較為復雜的軟件開發打下基礎。例如，調試應用程序是學生在VB 語言學習過程中需要重點掌握的教學內容，然而調試應用程序需要學生對程序出錯的類型有熟練的掌握和理解，而教師在教學的過程中并沒有充足的教學時間向學生講授較為常見的幾種錯誤類型，并且留給學生自主操作探索的時間，因此，教師可以考慮選擇其中一個錯誤類型及其調試方法展開著重教學，在完成教學后可以考慮啟發學生展開思考在編程過程中還有可能遇到的一些錯誤類型，并面向學生給出一些需要調試的程序，鼓勵學生回憶教師講述的內容，通過自身實踐操作對其他幾種錯誤類型展開探索。

2.3 優化課后作業設計，讓學生進一步鍛煉自身編程能力。VB 編程課后作業設計的目的主要是為了讓學生在課后練習課堂學習的內容，并且對學生進行拔高訓練，讓學生能夠進一步鍛煉自身編程能力。但是長期以來在中等職業學校計算機VB 編程教學的過程中，課后作業并沒有真正達到教師預期的影響效果。因此，教師需要對VB 編程課后作業進行優化設計，讓學生能夠進一步鍛煉自身編程能力。

例如，在初學VB 編程語言的時候，學生需要對VB 軟件的一些窗口及其屬性有充足的了解和掌握，如屬性窗口。教師在完成這一部分內容的課堂講述后需要給學生布置課后作業練習，加深學生印象，幫助學生更好地熟悉VB 軟件的使用方法。教師可以讓學生在課后自行設置窗體背景顏色、字體顏色，并嘗試在窗體中繪制幾個簡單的控件，輸入一些簡單的代碼。這樣做的好處在于能夠讓學生進行實際操作，鍛煉自身編程能力，而不是完成紙面作業這種單調的作業形式。

3 結語

總之，中職計算機VB 程序設計課程是計算機專業的必修課程，也是一門可以全面提高學生綜合素質的基本課程。在拓寬學生的眼界、提高學生的思考能力、完善學生的專業素養等方面具有重要意義。在教學中，教師對計算機VB 程序設計教學進行研究和開發，使學生養成理解并掌握計算機知識的思維模式，為其他學科的學習奠定堅實的理論基礎。