初中語文“微作文”教學策略

陸昌勇

有效的作文教學在學生思維、表達、創造能力等的培養中發揮著重要作用。當今時代，生活節奏和以往有了明顯不同，新媒體逐漸興起，推動著寫作者寫作風格的變化。為了適應時代發展趨勢，初中語文教師應該對作文教學做出一定的創新設計，將“微作文”引入教學中，對學生的寫作能力進行培養。

一、微作文教學的重要性

微作文是和長篇作文相對應的文章呈現形式，其語言簡潔，但表達精準，通過簡短的語言，就能夠使文章主題凸顯出來，將所要刻畫的人物、事物或者現象生動地展現出來，將所要表達的情感真切地傳達出來，讓讀者產生共鳴。和長篇作文有著極大的不同，微作文的思想凝練在精簡的語言中，學生能夠更容易地理解文意，學習寫作技巧，提升語言運用能力，由此能夠使學生寫作的興趣獲得極大程度的提升，寫作水平也會有明顯的進步。

二、初中語文教學中“微作文”教學策略

（一）注重寫作題材和文體的多樣化

在微作文教學中，教師要引導學生進行不同題材的寫作，還要嘗試使用不同的文體進行寫作，如記敘文、說明文、議論文等，使學生寫作的領域得以擴寬，寫作的思維能夠得到拓展。比如在“熱愛生活，熱愛寫作”的寫作教學實踐中，教師就可以引導學生進行多樣化的題材和文體的選擇，使學生的寫作興趣被充分調動，能夠充分發揮自身的創造力，自主地進行創作。可以引導學生就日常生活中自己所感興趣的話題或者事件進行創作。如每個人都有比較難忘的旅行經歷，可以圍繞這一題材進行寫作，要求學生使用簡短的語言將旅行經歷生動刻畫出來，表現出旅程的難忘。在文體方面，可以選擇描寫和敘事，把旅行中的美景、美食、發生的有趣的事描述出來，并談一談自己的感受。也可以嘗試使用其他文體進行創作，教師對此要提供有效指導。另外，圍繞這一主題，教師可引導學生展開討論，對寫作的重要性進行分析，讓學生談一談對寫作是如何理解的，在這方面有哪些獨到的看法等等。在這一過程中，需要特別規范學生思維，使之符合邏輯，可以將一些寫作技巧呈現出來，比如舉例、對比技巧等，使學生能夠將自身想法有條理地組織起來。教師要引導學生進行創新，不要拘泥于傳統的寫作模式，而要充分發揮想象力和創造力，找到創作的樂趣。在寫作完成后，可以讓學生之間互相評價，對自己的創作成果進行分享，供全班學生學習，學習他人作品的長處，彌補自身存在的不足，相互學習，共同進步。

（二）注重寫作教學指導方法的多樣化

傳統的寫作教學中，教師的教學方法單一，僅僅是對寫作主題或者是素材進行簡單解釋，就讓學生進行創作，使得學生的思維無法打開，想要寫出一篇篇幅比較長的文章往往存在很大的困難，寫出來的文章也并不理想。因此，為了提高微作文教學質量，教師要靈活運用多樣化的教學方法，如課堂講解、個別指導、小組討論等。比如在“學會記事”的寫作教學實踐中，教師可以將學生分組，組內討論進行記事主題及事件的選擇。比如選擇生活中一次難忘的經歷，小組成員就這一事件進行討論，分析細節，表達相應的感受，學生之間互相傾聽，學習多樣化的思維和想法。教師在這一過程中需要做的就是適時為學生提供引導，如引導學生對事件所處背景、其中的人物形象、相應的場景等進行詳細闡述，對他們的觀察能力、感知能力等進行培養;還可以針對事件提問，將學生的思維引向深處，如事件對學生所產生的啟示有哪些，學生從事件中獲取的經驗有哪些等等。通過小組探討，學生能夠了解他人的想法，學習他人之所長，對自身的思維進行拓展。討論之后，教師可以讓學生將記事的感悟以寫作的方式表達出來，綜合組內成員的觀點，就能夠創作出內容更加豐富的微作文。

（三）注重學生主動性和創造性的激發

學生是學習的主體，在微作文寫作中也是如此，教師要尊重學生的主體地位，引導學生將自身的獨特觀點呈現出來，激發他們主動寫作的積極性，提升他們的創造意識和能力。比如在“寫人要抓住特點”的寫作教學實踐中，教師可以布置開放性比較強的寫作任務，讓學生結合自身經驗去合理想象和創作。在寫作之前，要將“寫人要抓住特點”的重要性向學生說明，然后布置具體寫作任務，比如“對你所喜歡的一位教師或者是朋友的特點進行描述”。學生能夠任意選擇所要描述的人物，他們的創作興趣會在很大程度上提升，而且對于人物的描述會更加全面，因為是自己所喜歡的人物，所以能夠全方位的描述其外貌、性格、習慣等特征。在這一過程中，教師要引導學生對多樣化的修辭手法進行運用，從而能夠深刻的刻畫出人物身上的獨特特點和魅力。還可以引導學生對所描繪的人物的未來進行展望，想象他們未來的發展方向及可能取得的成就。這樣一個具有較強開放性的寫作任務的設置，不僅能夠對學生的思維能力、想象能力、創造能力等進行鍛煉，還能引導學生，使學生形成健康向上的態度，形成正確的價值觀念。在學生創作過程中，教師要特別注意對學生細節描寫方面的引導，生動刻畫人物細節，讓讀者能夠直觀理解所描寫的人物特點。還要傳授給學生一些寫作技巧，讓學生能夠將人物特點更好地呈現出來，使文章能夠更加生動。

總之，在初中語文教學中，作文教學占據非常重要的位置，而當今時代，微作文的引入又成為必然趨勢，通過微作文教學，學生的思維能力、表達能力、寫作能力等也能夠得到很好的鍛煉。教師對此要有所重視，對微作文教學模式進行不斷的探索，以切實提升作文教學質量，實現對學生寫作能力的有效培養，促進學生寫作水平的全面提升。